高考复习诗歌鉴赏五步法一步阅读二步判断五步表述三步审题四步分析一步：阅读1、读诗文2、读诗题3、读注释4、读作者二步：判断1、基调五线谱 情感基调炽热 狂喜愉悦 欣喜愁思 伤感悲伤 痛苦中高低写景抒怀（托物言志） 送别怀人诗 咏史寄怀诗 宫怨闺怨爱情诗 政治讽谕诗 旅愁思归诗 田园山水诗 边塞军旅诗 哲理诗 寓言诗2、诗型盛唐的李白安史之乱杜甫 中唐国势削弱白居易元稹 晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐 苏轼被贬 南渡诗人李清照/ 辛弃疾陆游陈亮刘过/南宋后期姜夔文天祥爱国3、背景4、风格流派李白飘逸/杜甫沉郁/白居易人民诗人 王维孟浩然佛老“诗中有画” 柳宗元借山水抒忧愤 高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗 刘长卿韦应物的山水诗 李贺想象 刘禹锡巴蜀民歌 杜牧李商隐伤感 皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐 李煜亡国 豪放派（苏辛） 婉约（柳秦） 陆游辛弃疾爱国5、体裁2007年各地高考诗歌鉴赏 的体裁: 唐诗6套， 宋诗7套， 宋词3套， 元曲1套， 明诗1套， 清诗1套， 清词1套， 诗经1套。三步：审题题 干提示语提问语菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“ 空”字在表情达意上的作用。 (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“ 游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人” ，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请 简要说明理由。(2004年浙江卷） 望江南 超然台作苏 轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水 一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试 新茶，诗酒趁年华。（2007全国卷I） 注超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。1、从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词 语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心 情？请简要分析。2、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。四步：分析1、形象形象：包括人物形象和景物 形象，无论在叙事性作品还是 抒情性作品，都不能把作者和 主人公等同起来，就叙事性作 品而言，作者、叙述者、主人 公是三个不同的概念。 意境：诗人要表达的思想感 情与诗中所描绘的事物或画面 有机融合而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。语言特点 含蓄、幽默、风趣、直露 、 平实、典雅、通俗、 自然、清新、雄浑、优美 、质朴、华丽、准确传神 、言简意丰、音韵和谐等 。2、语言表现手法、修辞手法、表达方式： 对比、衬托（正衬、反衬）、烘托 、象征、对照、铺垫、总起、白描 、虚写与实写、直说与用典、点面 结合、情景交融、虚实结合、托物 言志、寓情于景、细节描写、欲扬 先抑、前后照应、铺陈渲染等。比 喻、夸张、对仗、反复等。抒情、 议论、叙述、描写等。3、表达技巧思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、 寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷 、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜 悦、留念、仰慕、激愤、坚守节 操、忧国忧民; 内容：思乡思亲、热爱大自然 、怀才不遇、歌颂劳动人民、反 对官府厌恶战争、关心民间疾苦 等。4、思想内容五步：表述1、审题清楚，按要求答题； 2、以平稳妥切为好,不要标新立异； 3、理清思路，组织文字，言简意赅。五步：表述答题规范性： 1、不写错别字，不出现语病； 2、用词要准，语句要顺，用语要 “专业”，要有针对性； 3、鉴赏不是叙述大意，不是翻译 不随意联想，避免画蛇添足； 4、练习时打稿。五步：表述答：这首诗歌 采用了（表达方式、修辞手法、表 现手法）技法， 写出了（意象）特点， 表现（或突出）了思想（感情）， 起到了作用。碧涧别墅喜皇甫侍御相访刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简 析其作用。答案1：从荒、乱等字词写出了其荒芜、 杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的 环境。答案2：潦倒、寂静的小村，通过对环境的 描写，反映出作者那种寂寞空虚、无人关心 的凄凉状态。碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简 析其作用。答案3：描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天 特有的凄凉景象。作者与“同病人”相遇，更 添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者 不得志、报国无门，无法实现自己的远大抱负 ，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇 ，更有一种“同是天涯沦落人”的感触。碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简 析其作用。参考答案：首联写出了山村荒凉、 夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一 萧索落寞的环境描写（反衬）为下 文突然见到朋友来访而产生的意外 惊喜作了铺垫，创设了意境。碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗“多凄怨语”。此诗写 朋友皇甫侍御来访之“喜”，请结合全诗简要赏析诗人是如何表现 出心中之“喜” 的？（6分）参考答案：全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着 偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥， 涧水乱流。在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的 暮秋时节。有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。 （说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现 方法，得2分；能够抓住本诗所写的典型景物（选二、三 处即可）加以描述，得2分；表现出因有同病相怜的朋友 来访而高兴的内容，得2分）诗歌鉴赏要强化四个意识“文本”意识“咀嚼”意识“表达”意识“分层”意识孤 雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、 追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。 试以第二第四联为例，分析其表现方法 与艺术效果。 （2）全诗通过孤雁这一形象表 达了诗人怎样的思想感情？（1）诗歌运用了反衬的手法， 如：“一片影”与“万重云”； “孤雁”与“野鸭”更突出了 孤雁的执着和勇气，以野鸭的 平庸鸣噪突出了孤雁的高远追 求。表述（ 2 ）答：通过，刻画了， 表达了（表现了）思想感情。不断呼号、 执着追求的 孤雁形象“不饮”“不啄” 等词语及反衬 等手法的运用诗人不坠青云之 志的高远追求。表述清平乐 李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽 梅花无好意，赢得满衣清泪。今年 海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚 来风势，故应难看梅花。 注：挼，读ru，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的 脉搏。词人对“赏梅”的感受因生 活阶段不同而不同，请结合词句说 明写了哪几个阶段的怎样的感受？（2）这首词运用了多种艺术手法来 表现赏梅的不同感受，请选一种来 说明。表述答：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了 词人早年陶醉于梅花；“赢得满衣清泪”写了词人 中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了 词人晚年没有心思赏梅。表述答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而 陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪 以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不 同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活 的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（运 用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬 今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱 经磨难的忧郁心情。）五 步 法一、阅 读二、判 断三、审 题四、分 析五、表 述读正文 读诗题 读注释 读作者 基调诗型 背景 风格流派 体裁提示语 提问语形象 语言 表达技巧 思想内容 （略） 考纲要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作 者的观点态度。(能力层级E 812分)诗歌鉴赏“意识”八谈 1、“积累”意识古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答 好的试题。 2、“落实”意识诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大叶走过场。不然的话 ，当你面对试 卷上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但就是无 从下手。“落实”包括内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情 感等属于内容的范畴，一定要看懂；修辞手法、表达技巧等属于形 式的范畴，也要有所了解。 3、“文本”意识文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学 们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“ 忧国忧民”，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡”、“ 离别”或者“忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。 这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的 具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。4、“表达”意识诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择 题一道表达题。作为表达题，语言的准确、简洁、明晰、 流畅是十分重要的。“准确”是说要把话说准，表达语言 要恰如其分，不能“过”，也不能“不及”；“简洁”是 说不要啰里啰唆、拖泥带水；“明晰”是要求把意思说清 楚，不能含糊其辞、模棱两可；“流畅”则是要求连贯通 顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响 到考生的得分的。 5、“比较”意识学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌时， 要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如 果是比较两首“托物言志”诗的异同，有可能两首诗“托 物”相同，而“言志”不同；也可能“言志”相同，“托 物”不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就 容易得到评卷者的认可。6、“咀嚼”意识读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩很 强的副词、动词、形容词尤当如此。比如马致 远的天净沙秋思，诗中的藤是“枯”藤、树 是“老”树、鸦是“昏”鸦、道是“古”道、风是“西 ”风、马是“瘦”马，一系列感情色彩强烈的形容 词，营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途这样 色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲凉 的气氛，对表现作者天涯孤旅的情思起到了很 好的烘托作用。可见这些重要词语对理解和鉴 赏一首诗的重要。7抓“点”意识读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累 ，也需要懂得利用试题提供的已有信息点，而 且，这“已有信息点”对于完成眼前的试题往 往是最现实、最直接、最重要、最有价值的信 息点。为此，千万不能小看诗词的题目和诗下 的注解，它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题 、理解诗中难句都可能有你想象不到的帮助。 另外，见到作者的名字要适当联想一下他所处 的年代、社会背景以及诗人的政治态度和创作 风格等等。 冯延巳谒金门赏析谒金门 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜 【作者简介】 冯延巳，一名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州人） 。多才艺，工诗词。仕南唐，李璟时为宰相。他的词虽也写妇女、 相思之类的题材，但不象花间派那样雕章琢句。他能用清新的语言 ，着力刻画人物内心的活动和哀愁，他运用“托儿女之辞，写君臣 之事”的传统手法，隐约流露出对南唐王朝国势的关心与忧伤，对 温庭筠以来的婉约词风有所发展。 【注释】 乍