研究性学习的研究性学习的 组织与指导策略组织与指导策略常生龙物理特级教师上海市教育学会物理教学专业委员会副主任上海市基础教育八人研究小组成员上海市课程教材审定专家组成员上海市基础教育装备研究专家组成员上海市虹口区教育局 副局长1、国际教育改革的趋势 20世纪90年代以来，提高和保障教育质量一直是世界主要 国家，特别是发达国家和地区教育改革最为突出的主题。美国教育部长邓肯：在知识经济，教育是助推经济增长的新的制胜法。纳尔 逊曼德拉说过，教育“是你能改变世界的最有力的武器” 。 一个教育水平更高的世界，肯定是一个更加安全的世界 。 教育是伟大的均衡器。它是一支能够持续消除背景、文 化和权利差异的力量。 美国正在经历学校改革的“静悄悄的革命”“共同 核心”学业标准。一、当前的教育形势一、当前的教育形势“质量是教育的核心。它影响到学生能学到什么 、学得怎样以及他们能从教育中得到什么样的益 处”“教育普及的成就在根本上取决于有效的教育 质量”“从根本上说，教育就是一系列从质量上加以 界定的一系列过程及其结果”摘自2005年全民教育全球监测报告全民教育： 必须注重教育质量 2、国家中长期教育改革和发展规划纲要 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 。树立科学的教育质量观，把促进人的全面 发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根 本标准。树立以提高质量为核心的教育发展 观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色 、办出水平，出名师，育英才。国务院办公厅，12月7日发一建 立 健 全 体 制 机 制加 快 学 前 教 育 发 展二推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展多 种 途 径 解 决 择 校 问 题三推 进 素 质 教 育切 实 减 轻 中 小 学 课 业 负 担八改 善 民 办 教 育 发 展 环 境深 化 办 学 体 制 改 革九健 全 教 师 管 理 制 度加 强 教 师 队 伍 建 设十完 善 教 育 投 入 机 制提 高 教 育 保 障 水 平四改 革 职 业 教 育 办 学 模 式构 建 现 代 职 业 教 育 体 系从三个层面系统推进教育改革：一是重大标准、重要制度的改革以及复杂、敏 感、系统性强的改革，由国家层面进行统筹谋划 ，在做好整体设计的基础上统一组织实施；二是对一些重点领域和关键环节的改革，由省 级人民政府和中央有关部门在国家指导下开展试 点，取得经验后，再总结推广；三是各地各校结合自身实际，根据规划纲要的 要求，自行组织改革试验。 国际金融危机进一步凸显了提高国民 素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。推动普通高中多样化发展。探索发现 和培养创新人才的途径。着力提高学生服务国家人民的社会责 任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题 的实践能力。（战略主题）摘自国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）二、浅谈创新人才的培养1、人存于世的原始趣向 维系生命进行创造互相沟通2、学校的作用是什么？ 维系生命（）进行创造（？）儿童的原始创造特质：1）辨认整体特征辨认特征的能力是人天生的禀赋。所谓辨认特征，是指看到或者抓到了物 之其然，但不一定能描述出来。两三岁的小孩就能毫无困难地分辨出桌 子与椅子，就是辨认特征的体现。学校教育的作用：使学生由辨认特征的语言向精细描述事物 的语言方向转化。（自然能力文明能力）辨认特征是人创造力的基础。绘画表现的手法和体现的思想，大体经历了四个阶段：1.用具象的手法表示抽象的思想； 2.用具象的手法表示具象的思想3.用抽象的手法表示具象的思想； 4.用抽象的手法表示抽象的思想儿童的原始创造特质：2）无畏无休的体验体验是人最重要的原始创造特质。案例：水之冷暖，小孩如何感知？家长和教师总是担心孩子碰到热水会被烧伤。 其实这样做的结果，最多只是延缓孩子对冷暖的 认识，最终他还是要被热水烫到。孩子没有了自 身的体验，就会变得战战兢兢，心智发展受阻。其实大人应该做的事情，就是教给孩子伸出一 个手指头，蘸一下水，再快速的撤离，同时准备 给他擦药送医。儿童的原始创造特质：3）免于偏见的限制儿童的世界原本没有国界、阶级、种 族、宗教、职业及性别等的族群偏见。因为没有偏见，儿童能与天地万物相 亲。一个事例：计算机的普及，有一个人发挥了非常关键的作用，他就 是图灵。如何用机器代替人拿着笔和橡皮做数学题？图灵 为了实现这样的假想，把计算分解为两个简单的动作：一 是在纸上写或者用橡皮擦除符号；二是注意力从纸的一个 位置移动到另一个位置。由此创造了一个假想的机器 图灵机，解决了计算机的通用性问题，被称之为计算机科 学之父。图灵还是一个密码大师，如果没有他帮助英国政 府破译德国的各种密码，二战的历史也许就会重写。图灵 是一个同性恋者，尽管是这样一个传奇的人物，在那个对 同性恋充满偏见和敌意的时代，也被当时的社会所不容。 1955年，因为一件不大的事情，图灵被判有罪，并接受“ 化学阉割”，最终导致图灵自杀。2、学校的作用是什么？ 维系生命（）进行创造（？）互动沟通（？）汤因比眼中的教育：1、学校之前的教育在人类漫长的发展历程中，大多数的时代、几乎 所有的地方，教育都是一个不自知的、没有专门组 织的行为活动。人们学习祖先文明的方式，基本上 都是和年长者生活在一起，不知不觉的从他们身上 学到东西；而那些年长者也不见得会知道自己在当 别人的老师。这样的一种教育方式，即使在今天，仍然占有非 常重要的地位。虽然现在有了学校，但习惯的养成 以及性格的培养，仍然大部分取决于他和长者之间 的社会关系，这些习惯和性格，和在学校里学到的 知识具有同样的重要性。3、如何培养创新素养？从“互动”入手，重点做三件事情：1.打开经验世界2.发展抽象能力3.给予闲暇时间1）打开经验世界 学校的作用就是要为孩子打开经验的世 界，让孩子的经验与别人的经验相联结，从 中了解自己在世界中的位置，由此来反观自 己，了解自己。 但今日的学校教给孩子的，不是联结于人 的内在世界的“经验知识”，而是一整套的 经过标准化、抽象化的“套装知识”。所谓“套装知识”，就是把人所认识的世 界的整体形态，经大幅筛选，抽掉个人的特 殊经验，留下那些较被公认的基础材料，再 经分门化、客观化、抽象化、系统化，甚至 标准化的细密处理，编制而成的知识体系。 世界五百强企业的用人公式：上式中：C是能力，K是知识，S是技能， A是态度。态度从何而来？真实的生活体验！案例：一个语文教学的片段：北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点 缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来， 会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没 有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街 的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫 帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜 意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐 一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的 地方。郁达夫故都的秋洋槐花国槐花2）发展抽象能力 所谓抽象指的是把事物的部分性质抽离 出来，赋予这性质以一种“概念”。概念是摸 不到、看不到的东西。 各种树叶 小草 花瓣 庄稼秧苗红色，橙色，黄 色，绿色，蓝色 ，紫色三角形，长条形 ，五角形，菱形 ，颜色形状性质具体抽象1抽象2抽象3除了抽象出一个个概念外，还要建立起 概念之间的相互联系。这是抽象的第二步 工作。抽象层次越高，文明越发达；概念之间的联系越丰富，想象力也越丰富。3）给予闲暇时间 瑞典著名博物学家林奈回忆自己小时候上学的 情景： “处罚，不断被处罚，教室是最可怕的地 方如果有所教室可以在林中散步，在小草上 打滚，那该有多好。”科学的产生需要具备三个条件：好奇、闲暇 和自由。亚里士多德形而上学打开经验世界，使得人能够获得与真实 的世界沟通的体验，这种体验是人创造力 的基础；发展抽象能力，重点在于丰富人的想象 力，而想象力正是人创造素质的重要组成 部分。如果再能给学生多留出一些时间，让学 生自己去体验、去想象，那培养创造素养 的氛围就更加浓郁了。（闲暇出智慧）把这些事情做好了，还愁我们的学生创 造素质不高吗？还愁我们的国家缺少创新 人才吗？倡导研究性学习，就是给学生提供与他 人、与社会、与世界互动的机会，通过提 高全体学生的创新素质，为创新型人才的 出现奠定基础。三、正确认识研究性学习随着新一轮课程改革的推进，研究性学习 的理念和实践也逐渐被广大的师生所认识。 但在具体的实践中，出现了这样的一种境况 ：在经过了前几年轰轰烈烈的推广运动之后 ，很多学校逐渐放弃了对研究性学习的追求 ，这种新的学习方式的发展到了一个低谷和 瓶颈期。 出现这一境况的三个原因：第一，过度的炒作引起思维的混乱第二，两分法引起的错误理解第三，对“自主”、“生成”的错误理解 要从以下几个方面正确认识研究性学习：1、“研究性学习” 的两种理解：是一种学习方式。是在教师的指导下自主地 发现问题、探究问题、获得结论的过程。是一种课程形态。是为研究性学习方式的充 分展开而提供的功能性课程，是有计划有安排 的学习活动。2、什么是课程结构？对学校课程设置类型的整体规划。常见的课程类型有：1）学科课程与经验课程，这是从课程内容所 固有的属性来区分的两种类型。2）分科课程与综合课程，这是从课程内容的 组织方式来区分的两种类型。3）必修课程和选修课程，这是从课程计划中 对课程实施的要求来区分的两种类型。4）国家课程、地方课程与校本课程，这是从 课程设计、开发和管理主体来区分的三种类型。3、“研究性学习”课程的特点：从课程内容所固有的属性看：经验课程 从课程内容的组织方式来看：综合课程 从课程计划中对课程实施的要求来看：必修课程 从课程设计、开发和管理主体来看：国家和校本课程4、研究性学习的基本特征：自主性是研究性学习的基本特征。学习内容是 由学生自主确定的，学习的方式、组织形式等也 是学生自主确定的，学习的进程也是根据学生的 实际情况确定的。教师的指导体现在要循着 学生的研究思路进行，在学生出现困难的时候给 予搀扶等。四、研究性学习的设计1、学校层面要做的工作第一、梳理现状。国家要求学校办学理念与发展目标社区人文环境学校情况分析 有利条件 不利因素 自然环境 经济发展 文化资源 社区支持 家长态度 学校设施 教师队伍 学生状况 校园文化1、学校层面要做的工作第二、制定实施方案。 课程的基本要素 课程目标课程内容组织形式实施管理课程评价案例：市西中学的课程内容案例：进才中学的课程内容高一高二高三自然科 学类类系 列学科背景下的问问 题题研究(例：物理 实验实验 的改进进、实实 验验的设计设计 等)综综合理科背景下 的问题问题 研究(例 ：自然环环境、生 态态平衡、能源等 )高科技背景下 的问题问题 研究(例 ：植物转转基因 的研究等)社会科 学类类系 列学校生活背景下 的问题问题 研究(例： 学校规规章制度、 社会关系、行政 管理、学生社团团 、人群心理等)社会生活背景下 的问题问题 研究(例 ：社区管理、社 会经济经济 、工商管 理、法制建设设等 )综综合社会科学 背景下的问题问题 研究(例：人与 城市、人与市 场场、人与市场场 ，人民主法制 、人宗教科学 等)人文科学 类类系列学科背景和学 校生活背景下 的问题问题 研究(例 ：东东西方道德 比较较、儒家思 想对对当代社会 的影响、校园 文化对对教育的 作用等)家庭生活与社会 生活背景下的问问 题题研究(例：中 国传统传统 社会结结构 、近代社会变变迁 、家庭文化、东东 西方文化比较较等 )社会发发展背景 下的问题问题 研究( 例：现现代哲学 流派的比较较、 现现代化与人文 精神、人道主 义义与社会发发展 等)应应用技术术 类类系列生活中的科技( 例：航模、船 模、车车模、电电 子技