课程整体设计制定人 陈淑增 泉州医学高等专科学校 2008.5病原生物学与免疫学 细菌遗传变异 一. 课程定位 二确立教学思路 三教学内容设计(理论与实践教学) 四. 教学方法设计 五考核方法设计 六教学设施及实验场景介绍 七. 实验室建设方案 八. 师资队伍现状 九. 课程特色 十. 课程教学效果 十一.课程今后改革的思路细菌遗传变异一.课程定位 1.课程性质 病原生物学与免疫学这门课程是由两部分构成 :病原生物学与免疫学. 病原生物学是研究病原生物(微生物.寄生虫)致病性与 免疫性、所致疾病诊治及预防; 免疫学是研究免疫机制、免疫学应用; 本课程是一门联结基础医学与临床医学的重要医学基 础课程 目前危害人类健康、威胁人类生命的急、慢性传染病 ，感染性疾病，绝大部分是由该学科领域中的病原体 引起，涉及到内、外、妇、儿、五官等各科； 免疫学已成为生命科学和医学中的前沿科学，已渗透 到临床各科 因此本课程在医学教育中占有重要位置。细菌遗传变异 .课程作用(结合培养目标) 通过本门课程学习要求学生掌握病原生物的形 态结构、生命活动规律及与机体相互作用关系 ，掌握医学免疫学基本理论与应用，为进一步 学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反 应性疾病和肿瘤等奠定重要的理论基础。同时 ，也可运用所学知识直接为控制和消灭感染性 疾病和寄生虫病，保障人民健康服务。 本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起 重要支撑及明显促进作用，且为后续课程衔接 做好铺垫细菌遗传变异二.确立教学思路 教学理念:形成贴近临床、服务临床的新型 教学理念 教学思路:以职业能力培养为重点，增强适 应医学相关技术领域职业岗位（群）的任职 要求和继续学习的能力打下扎实的基础。 课程设计上，充分体现职业性、实践性和开 放性的要求。 细菌遗传变异三.教学内容设计 (一)理论课教学设计 1.知识目标 （1）掌握细菌的结构与生理特性、细菌的致病性、感 染的种类与类型、正常菌群及其生理、病理意义、消毒 与灭菌、医院感染、细菌耐药性等变异现象； （2）掌握重要的常见的病原微生物（如结核分枝杆菌 、肝炎病毒、流感病毒、HIV等）及本省常见的寄生虫 的生物学特性、致病与免疫、诊断与防治。 （3）掌握抗原、抗体、补体、免疫系统、主要组织相 容性复合体的概念、特性、生物学作用； （4）掌握免疫应答的过程及各型超敏反应的特点、发 生机制、常见疾病等，掌握免疫预防、免疫治疗方法。 （5）能够运用所学知识诊断常见的疾病。 （6）能够运用所学知识对疾病进行解释和分析。 细菌遗传变异三.教学内容设计 (一)理论课教学设计 2. 内容选取:针对性、适用性和时代感 教学内容动态化、教学模块实用化：以教学大纲为指导，内 容不断更新，与时俱进，使该课程更加贴近医学临床实际需 要 教学内容的选取： 1)根据目前世界、我国及本省感染性疾病的流行现状、趋势 2)根据不同专业的要求 重新规划、设计教学内容，及时调整，对与专业有关的内容 进行扩充，对与专业关系不大的内容进行精简。如微生物各 论内容庞杂，如面面俱到收效甚微，我们采取重要病原体精 讲细讲，根据是否具有临床应用价值，是否对后续课程 起衔接作用对知识点进行精选，重点讲解，横向比较 细菌遗传变异 (一)理论课教学设计 3内容组织： 1)科学设计学习性工作任务教、学、做结合，实现理论与 实践一体化课堂教学与调查研究相结合：指导学生进行调研活动， 每位学生通过调研完成基层医院抗生素使用现状、消毒 灭菌现状及院内感染状况等调研报告。 加深学生对理论知识的理解与掌握，并能灵活运用于临 床中。学生通过调研，发现医院存在的一些问题，增 加社会责任感，对职业道德有更深层次的理解。教学 相长：通过对学生调研报告的整理、统计处理，使我们 掌握了本地区基层医院抗生素使用及消毒灭菌现状第一 手资料，针对存在问题的共性与普遍性，提出整改建议 ，对有关部门和机构的监管干预提供依椐，并整理成文 ，已先后有四篇论文发表。细菌遗传变异 (一)理论课教学设计 3内容组织：2)遵循学生职业能力培养的基本规律，序化教学 内容，尝试以病原体主要寄生部位和致病为主线进 行教学，实现基础与临床的结合，改变了长 期以来以生物学分类为主、与实际脱节、不 利于应用性人才培养的教学模式；细菌遗传变异(一)理论课教学设计3内容组织：理论讲授与学术报告/专题讲座相结合： 为学生开设医学研究前沿及公共卫生突发事件、公 共卫生热点问题等学术讲座、学术报告，开阔学 生的视野。 近年开设学术讲座有: SARS专题（2003年）、医院感染专题（2004年）、 幽门螺杆菌专题（2005年）、禽流感专题（2006年 ）、细菌耐药专题（2007年）、手足口病(2008年)细菌遗传变异 (一)理论课教学设计 4理论课内容及课时分配 非临床专业 临床专业 - 绪论 免疫学基础 细菌学 6 病毒学 0 其他病原微生物 医学原虫学 医学蠕虫学 医学节肢动物学 专题讲座 考 试 2 -细菌遗传变异 (一)理论课教学设计 5教材及相关资料的选用 教材选用(先进、适用教材) 1) 非临床专业: 选用全国医学高职高专“十一五”规划教材医 学免疫学与病原生物学（上海科技出版社， 2006年） （参与副主编） ， 配套教材医学免疫学与病原生物学学习指南 （上海科技出版社，2007年）；（参与副主编）细菌遗传变异5教材及相关资料的选用 2)临床专业:选用陈兴保主编，卫生部规划教材 病原生物学与免疫学第5版（供临床医学专 业用，2005年人民卫生出版社出版） 相关资料的选用 1)制作多套教学课件、 2)自编习题集、 3)学习指南等教学相关资料，满足课堂教学及 网络课程教学需要。符合课程设计要求，细菌遗传变异三.教学内容设计 (二.)实验课教学设计 1.能力目标 （1）通过实验，使学生熟练掌握实验常用的仪器使 用方法，掌握基本操作技术。 (2)通过强化训练、考核验收使学生熟练掌握第一模 块项目，实现人人达标。 (3)培养学生的无菌观念、环保意识，在实验中注重 减少试剂用量，尽量采用无毒、无害的原料，严格 控制废弃物的任意排放。 （4）培养学生认真观察实验现象，正确处理和分析 结果、撰写报告的能力，养成严谨的科学态度。 细菌遗传变异(二.)实验教学设计2.实验设计思路： 1)提高学生全面素质、增强适应专业相关技 术领域职业岗位（群）的任职要求 :2)学生多掌握一种实验技能，多一种本领，多 一条就业路。 增加实用、可行、先进的实验项目细菌遗传变异 (二.)实验课教学设计 3内容选取:遵循针对性.适用性和先进性原则 1)重新组织实验教学内容: 删除过时.陈旧.验证性实验项目, 增加先进.实用.综合性.创新性实验项目, 2)并将实验项目分为两个模块： 第一模块为基本项目（必做）， 第二模块为专业相关项目（选选做），根据不同专业进行选择。这样既可以保证每个专业学 生都能掌握基本的实验技能，又能满足专业要求。细菌遗传变异序 号实实 验验 名 称学 时时类类 型1细细菌形态结态结 构观观察2 （必做） 2细细菌的染色检查检查 法1（必做）3常用培养基的制备备（选选做） 4细细菌的人工培养1（必做） 5细细菌的分布1（必做） 6外界因素对细对细 菌的影 响2（必做）7病原性球菌、杆菌及其 他微生物形态观态观 察1（必做）8凝集反应应1（必做） 9斑点金免疫层层析试验试验 检测检测 早早孕（选选做）10酶联联免疫吸附试验试验3（选选做） 11线线虫.吸虫、绦绦虫实验实验3（必做） 合计计：18（必做与选选作 ）4实验课内 容及课时分配(二.)实验课 教学设计细菌遗传变异四教学方法与手段设计 （一）教学方法设计 理论教学模式的设计：形成贴近临床、服务 临床的新型教学模式 实行课堂教学与调查研究相结合的新型教学 模式： 理论讲授与学术报告/专题讲座相结合： 专业教育同职业道德教育及人文教育相结合 ，强化素质教育细菌遗传变异 （一）教学方法设计 2.课堂教学方法的设计 以启发式、学导式、讨论式作为主要教学形式： A.启发式：免疫学理论抽象深奥，讲解时由浅入深 ，不时抛出问题，启发诱导学生积极主动思维，使 学生的思维跟上老师的思路，从而悟出答案使抽象 的理论迎刃而解。 细菌遗传变异（一）教学方法设计 2.课堂教学方法的设计 B.学导式：讲授微生物学各论时常采用，在介 绍每个病原体之前先以学生身边熟悉的临床病 例作先导自然导入，并提出本次课教学目标及 思考题，然后老师围绕着教学目标展开讲解， 学生带着思考题认真听讲，最后进行归纳并提 问 C.讨论式：对重要病原体采取典型病例讨论法 。加深学生对理论知识的理解与应用；实施过 程是：先集中上课，后分组讨论，每组讨论1-2 个问题。细菌遗传变异 3.实验教学环节设计 将实验内容与流行病学调查有机结合 ：如在实验教学中开展ELISA检测乙肝； 、重新组织实验教学内容：将实验项目 分为两个模块并规定必须达标的实验项目 ； 更新免疫学实验课内容： 细菌遗传变异 开设综合性实验：课程内综合，将单一 独立的小实验综合为系统连贯的大实验，如 开设“细菌的培养与形态学鉴定”系统实验 ，提高了学生学习兴趣，明确了微生物学检 查在临床疾病诊断中的重要意义。 将大课讲授的部分内容（如培养基种 类，细菌的生长现象）移入实验课，边讲解 边操作 细菌遗传变异(三)教学手段的设计 :信息技术的应用 1. 多媒体教学，提高教学质量：我们自行 制作了全套多媒体课件，实现全程多媒体 教学，将音频、视频、文字等多种媒体有 机的结合，使静止的内容动态化 ,微观现 象宏观化 ,抽象思维直观化 .多媒体教学内 容精炼，深入浅出、形象生动、信息容量 大，明显提高了教学效果。 细菌遗传变异(三)教学手段的设计 :信息技术的应用 2.网络教学(网络教学环境) (1)大教室全部安装多媒体教学设备，本 课程全部采用多媒体教学。 (2)教研室的计算机都已上校园网、 Internet网，可直接从网上进行医学检索 和查找相关资料。细菌遗传变异 (3)图书馆阅览室有较全面的国内外文献、 专利等检索系统。 (4)利用校园网建设病原生物学与免疫学教 学网，设有在线学习、多媒体课件库、教学 大纲、授课教案、习题、实验指导等。 细菌遗传变异五考核方案设计 成绩评定是检验教学效果，激励学生学习的 一个重要环节，我们采取综合考核办法，考 核分为理论考核、实验考核和平时考评三部 分： 理论考核