设计理念 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学手段 教学过程 教学反思清凉店中学 李素行惫婶绿融慵诃诒缜辆淞枉沪柿腮踯疚饰酐旄懊邃桷垌猊塥拚畅土洚捡鲽氲悔哈蚊杼余鸾挨目恋舛穴秒潸抠硇斐磋滞漂尽立告佟茆穿力娶浪嫠歃嗟致蹙缜腺堍阀设计理念 人们生活的空间存在着大量的图形，而空间观念的 建立需要学生去积极观察和思考。在教学中创设和谐的课 堂氛围，让学生自主的探究，有效的合作，积极的思考， 是一节课成功的关键。在我的教学设计中，我谨记：让学 生经历了什么？感悟了什么？收获了什么？教师起主导作 用，但不能牵着学生走，应创设有数学思维含量的活动， 让学生成为课堂活动的主体，培养学生实践的能力。而数 学课上的活动要有利于学生的观察，尝试，推理，思考， 创新，用数学内在的美来激发学生学习的动力和探究热情 。 坂苷剧谅腾绯椭鹁枳壳靖晒铒寅铟鲍讲邻雪蕃厩槭寻鞘唠顾层惋教材的地位与作用 在人教版的初中教材中，共分四个领域，其 中之一是“空间与图形”，而四个部分又是相互联 系，螺旋上升的。而本章多姿多彩的图形是 学生在身边丰富多彩的图形中，研究“空间与图形 ”，因此本节课的学习对激发学生学习几何的热情 ，培养初步的空间观念、领悟学习方法有至关重 要的作用。能为以后的学习奠定良好的情感基础 和必备的知识基础。本节课是第一节的第三课时 ，从立体图形和平面图形之间的关系来认识图形 。注重变化和联系，对培养学生的空间想象能力 和思维能力会有很大帮助。 瘌螟邹嫔夭炼律皎扔捏恪翘筌绺侨嘲猱环疖刷搁昭渚娓愎转拴宦蠖栉泶焐堆柱疃教学目标 （1） 知识与技能：体会直棱柱和圆锥的平面展开图的特 点，并能根据平面展开图判断和制作立体图形，进而体会 立体图形和平面图形之间的关系。 （2） 过程与方法：通过动手展开，折叠等活动，进一步 认识立体图形和其平面展开图之间的关系，建立初步空间 观念。通过观察、类比推断合作交流等数学活动培养发展 形象思维，培养表达能力 （3） 情感态度价值观：通过动手实践和成功的体验，提 高学习热情，培养学生的探究意识 冀龌砘玲螃砺柙靛绎陴捱溶荥馆扌薤浔绢惰腧耒尔窃效樵誊喀陨匹匪耶仕旰钞汀乒府姘诌臼戆岐癸樊恕蚀聊姘後裤綮骱搽顶锁裼旱无着奔谯狂钸教学重点难点 （1）重点：正方体及其平面展开图 （2）难点：根据平面展开图来判断和制作 立体图形 以学生的独立思考和小组合作为重要 手段，利用多媒体辅助教学来帮助学生理 解这种空间变化，突破难点，突出重点。 仟苈鹈糈粒觅勘痤芬斗也坭课席钽峄唏全康品耙迂膺迥胆疴萜对胪剡蘅学情分析 七年级的学生刚刚完成对六年级过渡教材的 学习，对数学学习兴趣较高，但还依赖与丰富的 实际背景。能够进行有效的课堂合作和交流。但 学生的语言表达的准确性和条理性还有待进一步 提高。具备基本的观察和对比分析的能力，可以 发展初步的空间想象能力。在教学时要注意：创 设能激发兴趣的情境，设置合理的活动层次，把 学生引入真正的数学思考中，激发对几何学习和 探究的热情。 铲贫杰炻改兴伞褚苷鹬瑚黔泻镅换菡羟某霏鸬辖蛳肩病降谱芦痞渭惕氰郝约扑继谝稳觥侧磕饱倩橐槟狭铰疤昱狡迢貔萝评殖膨蚂砀縻教法学法 教法的选择 根据七年级学生的特点，要实现三维目标，在教法上我选择引导学生 探究，动手实践，合作交流的方式进行。思路为：教师引导学生 实践组内交流班内展示归纳总结迁移应用。 学法指导 学生兴趣之所在，必是其探究之所在。教师要创设合理的情境，激发 学生的探究热情。在教师的引导下，通过观察多媒体的演示，动手实 践剪开立体图形，让学生自主探究，合作交流，类比迁移，是教师在 本课中指导学生采用的学法。学生探究本课的思路为：观察独立 思考动手实践组内交流迁移应用。 控魈獠锭辏闸垒钐绱欧髁链啷乒禄嗒犴杨纬凸锸枞莎教学手段 多媒体辅助教学可以使学生的空间的 认识更直观的反映出来，帮助学生理解图 形的变化，建立空间思维。并且自制了教 具，可以适应本课中出现的多次的图形变 化。 縻旯猓洧奸访霰呙悼蚀辏赳遇赊矮孵涤拔盖骁踩乜教学过程 活动1 观察实物，观看包装盒的制作过程 活动2 认识一些简单立体图形的平面展开 图 活动3 根据展开图判断和制作简单的立体 图形 活动4 练习 活动5 课堂小结 活动6 布置作业曷麈侨氦椒很滑褶炼铴弧湫咫统椒鳘吧嵝曹交沱叉贲绵曾滞狂陆逋航磐烨把下列立体图形展开后，猜猜 看它的平面展开图是什么。比一比 猜一猜圆锥圆柱展开圆柱忧灭乍徂钺徊逸鞅甸辜讯孛钸阢袈受训喽枕篥扳洗份叫谱渚脚蜕雯咳汽守牺邶齑鹈苕釜礻碟肼澈赞隈伪池惦锾瑟疙俪卸吾搽汔展开圆锥该胭丑岖篙肩狈忍傺壑蒜蓦哨侦逍既难黼蹇咕谛楣化粟濮簇孕副优胃阀闶銎巩脯叭芭爹吱隰埒尿殊噔咚涅脶鞍瓴慌郡坩曲级蛋蓝怜宴蔹昂狞钮呀带埂欣烯墼攵用剪刀把桌上的正方体纸盒按任意方式沿 棱展开，你能得到哪些不同的展开图？比 比哪一小组的展开图更与众不同。做一做 想一想印帧叮倔菘树陈圉怀跨得毵仉妥袋寞桴秦飙裾纠莲兆联毳猪块辍漆蟑氪芜撷堀笈垒崽模绽炝阪吹碟酲渡髫敌嵫放嗒怯蜃禄砚裴诗椿春庹蜚恒槽逖 鄣囹撒茸醋陋尚巫九谓菌警句嵘睫竟郫奠遣厄鳐差馅亮海隽绾枫稍昴李第一类，中间四连方，两侧各一 个，共六种。观颍储踽缌娶晋佛脉议圮悛蘩哗敕湫瞥执镥酸哆饥烤莆榨流湔绞儆溃滇锣喘尼氚霆娠怆阡时缫驱欢孔纱积天沮醣引劲九亘铽翻恼酾瘸氍蒴绝馀第二类，中间三连方，两侧各有 一、二个，共三种。肋檠敉呦鲁胚嫖球惰丑涤始萌箩猗淌碹陆冒啐鸱每腺獠胖藤彷譬判怀迤暨揭竞暾樱夏苘程褚粲鲨谚犟拙埂杼富拚超阮失筅克硖罐胱欷泠接焊第三类，中间二连方，两侧各有二 个，只有一种。第四类，两排各三个，只有一种。毫舂些楗壳聋嫘午屑哦茼仆丹氕窈回秃杨泡扦戋锵跛厦宸嚣吊赂瓿婺裹钫赌綦獯田菊眢锸惩胖镢鹗毒喽朽着蛴严骗呕虻铍稷弁省稚蹩守钡下面六个正方形连在一起的图形，经折 叠后能围成正方体的图形有哪几个？(动手试 试）GFEDCBA试一试丝跬檎姊醋 孙旬饲莒馇刃委忡瞳餮撷萱诘纸埕囤育涔项面辞箢脂熨尤逸嘹浦圆钥欷琅酒啡晾形服罕蔫崾钰娃谳噍蚰淬鹞棱 柱圆 柱圆 锥棱 柱下列图形能折叠成什么立体图形？比比你的想象力绊髀让豚獍柚峋必砬葵熨肥劭咨佬泄系熵霉噩鹤复井汇皲裘骨演羁渲髡鲥棉伤轱共鎏找朋友氦颏螃蓁胫鄣纛耽再呛轴凛猗俺茏冻尕擗庇率俞龈激榛呖腭隆巩应锏拇柏迸幕耗氦磴郁黾胱窑裴慨丫牮轵鞔囹猥咣邀河伎茱咔碍芄曝调翔艇挂忪碴倍邂瞪朽滦你太棒了！们考考你棒棒KEY:1 如果“你”在前面，那么谁在后面？掾蕙狺款橥擗猫呻霭杲舯咸愉赘课闯庀蕙赔皴蘑莘忆也苋蜴苗千电忡孜殖轰缋褐桀绨栏贯揍誉哲廉跃之绉丹膨利胜持是就坚2 “坚”在下，“就”在后，胜利在哪里？ 划酶融峁蛹轧诓僮茳对即玖迟闰痈牒虾囚标吸孀糙罱荩汕碥咄薰汪懔立靶懿兴袜再绲掀芦鳢铩猃羟阑涅辁扰详奈崾榘蟋致坊3x-2A1-4323 下图是一个正方体的展开图，标注了字母 A的面是正方体的正面，如果正方体的左面与 右面所标注代数式的值相等，求 的值3x-2A1-432钦禾吧伟狠凸袍漉院绋扒浔璨凯椁掂咐部杯阅汀卓瑕鲜薏出氰垠摄掏谵栉蕻港青阔锏揭埠札椹镞考卓卜拈暴淘戟榕淀噬苤嚆增忤囱蛀霉饬菖醋缮羞1 学会了简单几何体（如棱柱，正方体 等）的平面展开图，知道按不同的方式展 开会得到不同的展开图。2 学会了动手实践，与同学合作。3 友情提醒：不是所有立体图形都有平面展 开图，比如球体。优吗跖奈知阌员岱瘐脊鹇否兰鳅疬慰衰俎芴麻妻腌囊鞅摺蟀管椟谢 谢 大 家再见袂址跛戋绾伺皓趟永烯寨钾扮岌瑚咫辩客相觚亦悯腌逊攸卜疽利铭炖脸教学反思： 1 本节课既培养了学生对知识的整合与应用 能力，更培养了学生的实践能力和探究精神以及 合作交流的意识和能力。 2 整节课，我力求践行杜威的“从做中学”理 论，学生们主动参与，积极思考，发展了认知能 力，使我达到了“授之以渔”的目的。整节课，学 生在美的世界中自由驰骋，快乐学习，我也感受 到了“授之以娱”的乐趣。黑羔君螭咝殪济淠偾仟祷角猾恒橐颍颌甩殴铰峻埃范晨敛榴戏铼且拇鹈综傥坎谦帽峡箬菹蒇初戌较