提高学校各部门的执行力 2006.03.02一、什么是学校执行力执行力是对学校各种资源进行有效整合而 形成的成功实现学校战略，充分体现学校组织程 度与社会效益的综合能力。具体讲就是管理者为 实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协调能力 。学校执行力组成要素：行政机构建设；品 牌策略；人力资源开发策略；公共关系策略等。 二、学校执行力四大偏差第一、对执行的偏差没有感觉；第二、不追求完美；第三、在自己职责内不用心处理问题；第四、方法选择不合理。三、学校执行力的四大追问第一、为什么执行；第二、执行什么；第三、怎么执行；第四、执行的如何。 四、学校执行力的关键三句话：该说的要说到；说到的要做 到；做到的要见到（从小事做起、用 心学习、用心工作、用心实践、细节 决定成败）。 五、提高执行力的四步第一、明确任务的责任人，并赋予他的充分的权 力；第二、将目标分解成具体的任务；第三、要求部下不断“回报”；第四、采取措施避免下属只报喜不报忧的行为。 同时注意：执行前根据目标制定执行计划，谁来执行，何时完成？谁来监督验收？下达任务并和执行者深度沟通，明确任务的执行先后顺序，执行的关键点；向监督验收者下达任务，明确任务的验收标准和时间。 执行中随时跟踪，询问任务的执行情况；和执行者深度沟通，看还存在哪些问题，需要领导提供哪些帮助？应该注意改进的地方和事项。执行后总结执行情况，做出评判；根据执行情况，当奖则奖；当惩则惩；总结经验，形成共识，重要的经验要普及宣传，形成管理工作闭环。 六、各层面领导应加强的能力领悟能力、计划能力、指挥能力、协调能力、 授权能力、判断能力和创新能力。