借此喻彼，以小见大寓言材料作文题的审 题立意知识导学寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁， 它篇幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的教 训和哲理为本体，具有极大的思想启示力量。其 主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今， 借此喻彼。寓言类材料作文以其简洁的叙述，寓 意深刻的哲理深受命题者的喜爱。寓言类材料作 文，是材料作文中的难点。它往往以一篇童话、 一则寓言故事、一首寓言诗、一副讽刺漫画的形 式出现，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深 刻、具有感染力。所以要把握这种隐蔽性、暗示 性，揭示材料的寓意，必须明确材料的暗示的目 标性、引导性，才能阐述材料的微言大义。 方法导引寓意类材料作文，它一般是提供一 则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓 意性材料，要求考生自选角度，联系实 际，展开议论。这类材料作文乍一看给 考生提供的发挥余地很大，实际上审题 的难度较大。结合寓言寓意的特点，针 对高考，审题时应注意以下几个方面。任何一则寓言，其中都蕴涵着深刻的道 理。比如人生哲学、美学方面的智慧；为人 处世的原则和方法；人应具备的道德情操； 人与人之间的良好关系等等。因此，对这一 类材料的审题，把握其寓意就成了关键。通 常要用类比、比喻、象征等手法解读材料的 本质意义。在解读时还需进行由表入里的分 析。如：寓言“守株待兔” ，表层寓意是 _；中层寓意是 _；深层寓意是 _。一是剖析寓言，由表入里的把握寓意二是由此及彼的多角度分析小结：学会多角度审视材料，挖掘材料的寓意 ，是审好寓意型材料的重要方法之一。三是或是或非的价值取向辨析如“滥竽充数”中的”南郭先生”和“齐宣王” 。仍以“滥竽充数”为例进行分析。审题示例一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了 。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命地 练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便“哇哇”地从 树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上 飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样 拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的 孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘 记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也 很可爱啊！”材料一可从正面选取以下角度：找准自己的位置；要量力而行；盲目模 仿必然导致失败；人贵有自知之明；切不 可忘乎所以；一切应从实际出发；选择适 合自己的方式。还可从主观和客观对立统一关系方面立意，进 行辨证分析。可选取以下角度：认清自己， 认清世界；正确对待自己，正确对待他人； 革命热忱与实际精神；可贵的勇气与科学 的态度；精神可嘉，做法不可取；愚蠢与 可爱；梦想和现实。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟 过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备 过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天 还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去 问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果 小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。材料二正面： 1.独立思考是可贵的精神素质2.正确的行为导向来源于独立思考3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷4.多分析，多比较，方能鉴别是非反面：1.人云亦云，自陷困境。2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的 角色3. 大脑长在别人头上的人是可悲的4.盲从没有出路亲自实践类1.真知从实践出，真理从实践来2.个人的经验是有局限的3.试一试是成功的开始，敢试才会有成功4.先试者可以为后来者探明道路5.不能一朝被水淹，处处见水怕小马的妈妈1.启发比训诫好2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励议一议、说一说赵国有个人，因为家里老鼠成灾而吃尽苦头 ，就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠， 但也咬鸡，过了一个多月，他家的老鼠确实没有 了，可是鸡也没有了。他的儿子为这件事发愁， 对他说：“为什么不把猫赶走呢？”他说：“这个道 理不是你所能懂得的，我们家的祸害在于老鼠， 而不在于没有鸡。老鼠偷吃我们的粮食，咬坏我 们的衣服，穿通我们的墙壁，毁了我们的家具器 皿，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡害处更 大吗？没有鸡，只不过不吃鸡蛋罢了，离挨饿受 冻还远着呢！为什么要把猫赶走呢！”误区导诊根据鸟的评说，自选角度，自拟题目， 联系生活实际，展开议论，写一篇不少于字的议论文。麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵声音悦 耳动机不纯百灵说最无原则的要算那鹦 鹉鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨喜鹊 说苍鹰好高骛远苍鹰说麻雀鼠目寸光。演 示 文 稿 12 3后 等, http:/www.lzztgs.com/ 至圤夻审题误区有人根据材料认定苍鹰好高骛远、燕子 是怕冷的懦夫、喜鹊奴颜媚骨等，并以此提 出作脚踏实地的人、勇敢的人、有骨气的人 等。写作误区有人只在开头写了一句“看了鸟的评说 ，我发现他们没有学会相互理解。”然后就 论述互相理解的必要性、互相理解的重要性 、怎样才能相互理解，一直到结尾，在也没 有任何文字对“鸟的评说”作些分析。例如：例如：鹰在高空飞行，影子却始终在地面匍匐而行。我们是鹰在高空飞行，影子却始终在地面匍匐而行。我们是 否可以从中得到这样的启示：我们竞争的雄心可以在高否可以从中得到这样的启示：我们竞争的雄心可以在高 空飞行，而我们的脚却不能离开地面。空飞行，而我们的脚却不能离开地面。有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定来一有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定来一 场比赛。鹰觉得它肯定能飞得最高，它就越飞越高，直场比赛。鹰觉得它肯定能飞得最高，它就越飞越高，直 到它不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上到它不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上 ，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到， 在它的背上趴着另一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的在它的背上趴着另一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的 时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高 。请以请以“ “鹰飞的联想鹰飞的联想” ”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体为题，写一篇文章。除诗歌外，文体 自选，不少于自选，不少于800800字。字。这个作文题目是由两则材料构成的，话题很宽这个作文题目是由两则材料构成的，话题很宽 泛，不少同学都写：泛，不少同学都写：智者当借力而行智者当借力而行。如果单看。如果单看 好像没什么不妥，因为这段叙述文字没有明显好像没什么不妥，因为这段叙述文字没有明显 地表明作者的观点，但是如果把两则材料联系起地表明作者的观点，但是如果把两则材料联系起 来看就发现问题了。来看就发现问题了。中有这样一句话，中有这样一句话，“ “我们竞我们竞 争的雄心可以在高空飞行，而我们的脚却不能离争的雄心可以在高空飞行，而我们的脚却不能离 开地面。开地面。” ”这明确地告诉我们，在生活中我们不仅这明确地告诉我们，在生活中我们不仅 要有远大的理想，而且要脚踏实地，不能投机取要有远大的理想，而且要脚踏实地，不能投机取 巧，而小鸟的取胜，不是凭借自己的实力，属于巧，而小鸟的取胜，不是凭借自己的实力，属于 不正当竞争，是一种投机取巧的行为，我们不能不正当竞争，是一种投机取巧的行为，我们不能 为这种行为唱赞歌。所以多则材料的审题，要考为这种行为唱赞歌。所以多则材料的审题，要考 虑材料之间的相互补充，或材料之间的限制，才虑材料之间的相互补充，或材料之间的限制，才 能正确把握题意。能正确把握题意。 温馨提示寓言材料作文的审题，一定要把 寓言作为一个整体，不能只抓只言片 语，以偏概全。要全面、辨证、正确 地分析材料，透过现象看本质。如果 不能透视出所给材料的寓意，就会跑 题，结果可想而知。课堂导练根据下面一则寓言，自选角度，自 拟题目，联系生活实际，展开议论，写 一篇不少于字的议论文。蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上 去了。他们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧， 再也动弹不得。蝴蝶叹气说：”都怪讨厌的 风，使我无法看清蛛网。“蜻蜓说：”都怪那 炫目的阳光，使我无法看清蛛网。“蜘蛛却 说：“我这里的食物，都是自己送上来的， 你们也一样。因此，要怪只能怪自己。“