2 0 0 7年第1 2期教育革新翻阅近几年会考、 中考试题, 发现“ 动词填空” 是一个常见题型, 可见“ 动词填空” 这个题型的重要性。 要做好动词填空题, 掌握一定的技巧是很重要的。 笔者指导学生一般可从下列几个方面来考虑。一、 确定正确的时态1 .根据时间状语确定时态时间状语与动词时态有着极为密切的关系,e . g . H e(s i n g)n o w .S h e( l o s e ) h e r k e y y e s t e r d a y .We( s t u d y ) E n g l i s hf o r t w o y e a r s .句的时间状语n o w是指动作正在进行,故应用现在进行时态,答案应填a ms i n g i n g。句的时间状语是指过去时间,故动词应用一般过去时态,答案应填动词的过去式l o s t。句中的时间状语f o r t w o y e a r s是指动作的延续, 故应用现在完成时, 答案应填h a v e s t u d i e d。与各种时态连用的时间状语:一般现在时:u s u a l l y,o f t e n,a l w a y s,s o m e t i m e s,e v e r y d a y,o nS u n d a y等。现在进行时:n o w, 有时句前有L o o k! 或L i s t e n! 等词提示。一般将来时:t h i s S u n d a y,n e x t w e e k,t o m o r r o w,t o m o r r o wm o r r n i n g,o nF r i d a y,i n +一段时间等。一般过去时:y e s t e r d a y,j u s t n o w , l a s t y e a r , a nh o u r a g o ,i n1 9 8 5等明显的过去的时间。现在完成时:f o r +一段时间,s i n c e +时间点,i nt h ep a s t +一段时间,t h e s ed a y s,r e c e n t l y,j u s t,n e v e r,e v e r,a l r e a d y,y e t,b e f o r e等。2 .根据上、 下文来确定时态有些句子没有明显的时间状语,又不能用时态呼应规则来对照, 这时就可以根据上下文内容来判断时间关系, 确定正确时态。e . g .Wh oa r ey o ul o o k i n gf o r ?I _ _ _ _( l o o k ) f o rX i a oWa n g . Wh yd i d nty o us e et h ef i l m y e s t e r d a y ?B e c a u s eI _ _ _ _( s e e ) i t .Wh e n _ _ _ _ y o u _ _ _ _ ( c a l l ) m e ?A t 9:0 0 l a s t n i g h t .根据下文的语意来确定, 句应用现在进行时,答案应填a ml o o k i n g . 句应用过去完成时,答案应填h a ds e e n。句应用一般过去时态,答案应填d i d c a l l。3 .根据主从句的关系来确定时态在主从复合句中,主句谓语动词与从句谓语动词的时态是相互照应的。即我们所说的时态一致。(1) 在含有宾语从句的主从复合句中, 如果主句是一般过去时,从句要用过去的相应时态。e . g . H es a i dt h a t L iL e i _ _ _ _ ( f i n i s h ) t h ew o r kw h e nM r Wuc a m ei n .此句主句的谓语动词是s a i d ,所以宾语从句中的f i n i s h也该用过去时态。但到底使用过去时态的哪一种呢?由于宾语从句本身又有时间状语w h e nM r Wuc a m ei n是过去时,L i L e i完成工作在前, 因此确定为过去完成时态。答案填入h a df i n i s h e d。(2) 如果主句是一般将来时态, 从句应用一般现在时态。 这是一条特殊的规定, 即从句用一般现在时态表示将来时态,从而也能保证时态一致。e . g . I f i t _ _ _ _( n o t r a i n ) t o -m o r r o w , w el l g o t o t h e p a r k .许多学生一看到从句中有时间状语t o m o r r o w ,便填入将来时态w o nt r a i n ,其实就是忽略了可以用一般现在时态表示将来时态这一规定而犯的错误.当宾语从语所讲述的是客观规律时,时态也和主句不一致。e . g . O u r t e a c h e r s a i dt h ee a r t h _ _ _ _( t r a v e l ) a r o u n dt h es u n .若从时态一致的角度考虑, 从句应使用过去时, 但因为有这一规定, 答案填入t r a v e l s。二、 注意所填动词的语态初中英语中, 学生应掌握两种语态: 主动语态和被动语态。主动语态(a c t i v e v o i c e) : 表示主语是动作的执行者, 其基本形式为: 主语+动词( 宾语) 。e . g . I p a r k e dm y c a r o u t s i d et h e s c h o o l。被动语态(p a s s i v e v o i c e) : 表示主语是动作的承受者, 其形式常为: 主语+ b e +及物动词的过去分词(p . p)+b y +动作的执行者。b y短语如无必要指出则可省略。e . g .M a n y t r e e s a r e p l a n t e de v e r y y e a r .我们在日常的英语学习中接触的大部分句子都属于主动语态,学生掌握起来还存在一定难度,而在被动语态的b e +及物动词的过去分词( p . p )结构中,不仅要使用语态结构,还要判断时态和数,因此,被动语态的学习对学生来说难度更大。e . g . H e _ _ _ _ ( t e l l ) t o g o t o t h e t e a c h e rs o f f i c e j u s t n o w .初中英语总复习中动词填空解题技巧杨永梅( 兰州市九洲中学甘肃兰州7 3 0 0 0 0)学科探究3 0-2 0 0 7年第1 2期教育革新(他刚刚被告知去老师办公室。)T e e n a g e r s s h o u l d _ _ _ _ ( a l l o w) t o c h o o s e t h e i r f a v o u r i t ec l o t h e s .(青少年应被允许选择他们喜欢的衣服。)句由时间状语j u s t n o w可知动词要用一般过去时态,再考虑语态须用被动,因此填入w a s t o l d。句中含有情态动词s h o u l d ,动词要用原形,但考虑语态,则要使用被动,答案填入b e a l l o w e d。三、 确定动词的形式在英语的各类词性中, 动词是一个很关键的词性, 它是构成句子的灵魂, 一个句子没有动词则只能是词汇的叠加,少了动词的句子根本不能成立。 根据动词在句子中的作用,可分为谓语动词和非谓语动词, 谓语动词在句子中做谓语,体现时态和数, 非谓语动词在句子中起非谓语作用, 它的形式是不定式、 动名词、 过去分词( 现在分词) , 可担任主语、 宾语、 补语、 状语、 定语等, 它们不受主语的人称和数的制约, 但非谓语动词本身根据句子要求也会有时态和语态的变化。e . g . I _ _ _ _ ( l i k e ) d o g s .H e i s t h e f i r s t _ _ _ ( c o m e ) t o s c h o o l ._ _ _ _ ( r u n ) i s g o o df o r y o u r h e a l t h .由句分析得知动词做谓语,体现时态和数,判断是一般现在时态,主语为第一人称,没有数的要求,答案填入l i k e。而句中, 动词不充当谓语, 判断它为非谓语, 选择形式为不定式, 填入t o c o m e。第句判断r u n充当句子的主语, 应为非谓语动词, 形式为动名词, 则填入r u n n i n g。通过以上这些循序渐进的学习过程,学生能较容易地掌握动词填空的技巧和用法。( 责任编辑: 晓仁)以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律, 创新教育是实施素质教育的重要内容,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?一、 营造宽松的学习环境要培养创造型人才, 就必须建立起良好的学习环境, 经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题,注意发现其闪光点,并及时反馈给学生, 如使用Y o ud i da g o o dj o b !,E x c e l l e n t !,Wo n d e r f u l !等等肯定的话语。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解, 他认为, 与集体活动相补充的“ 单独性” , 与紧张学习工作状态相对比的“ 闲散状态” , 与理性思维相反的“ 幻想” , 以及摆脱禁锢的“ 自由思维” , 是培养创造力的重要条件。因此教师在平时教学中应关爱学生, 信任学生, 尊重学生, 师生间形成民主、 平等的人际关系, 使学生身心愉悦, 有安全感, 形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、 和谐的学习环境, 学生的思维才会不受束缚, 他们才会自主学习, 才可能去探索、 去创造。二、 培养自立探究, 巧设创新探索机会良好的学习方法, 能使学生更好地发挥天赋能力。 学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力, 让他们拥有更多地自主学习、 独立思维的时间与空间; 让学生在学习中学会如何去获得知识的方法, 以达到培养创新意识, 提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与,相互交流的多边活动。 师生间平等民主合作的交往关系, 能使课堂更自由开放、 更富有情境性, 更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖、 有创意, 以便更好地调动和发挥学生的主体性, 使他们真正成为学习的主角。 在英语课堂教学中, 我们教师可以采用多种方法, 通过多种途径, 引导和激励全体学生主动参与, 锐意创新。教师在教学过程的设计和安排中要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格, 激发学生探究欲望, 想方设法培养其独立获得知识, 创造性地运用知识的能力。三、 培养学生的参与意识和协作精神首先要为学生提供参与教学的机会,不断激发和引导他们的学习兴趣,为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。如教S B I U n i t 1 5N e c k l a c e时, 可以让学生分组表演话剧, 这种方法能引发学生跃跃欲试的心理, 而且学生在亲自参与活动并获得成功的过程中, 能够体验到成功的喜悦,从而更加喜欢去学英语、 说英语。其次, 要加强课堂讨论, 强化学生的竞争意识和创新意让创新教育步入英语课堂教学李静( 西北师范大学附属中学甘肃兰州7 3 0 0 7 0)!学科探究3 1-