普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华伊瓜苏瀑布普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华印加遗址普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华大堡礁普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华艾尔斯巨石普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华复活节岛第一章 旅游资源的类型与分布第一节 旅游资源的内涵及特点山东省章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书 点击课标简述旅游资源的内涵，运用资料说明 旅游资源的多样性。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华每个人都有自己对旅游资源的理 解，谈谈你对旅游资源的认识。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华我们家有四口人，爷爷、爸爸、 妈妈和我。今年暑假，我们各自参加 了一个旅行团，开始了我们每个人心 中盼望已久的那段旅程普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华爷爷的梦幻之旅追忆逝水年华，重温那血 与火的年代普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华红色故都，共和国的摇篮江西瑞金普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华江西瑞金苏维埃临时中央政府旧址普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华瑞金红军烈士纪念亭普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华唱红军歌谣，品红井茶，看客家风 情表演在各个革命旧居旧址旁，一 个个由瑞金农民自办的“农家乐”旅游 项目，吸引了众多游客，成为瑞金“红 色旅游”一个个新的亮点。瑞金农民自 己纳的红军鞋和鞋垫、缝制的红军帽、 编织的红军斗笠、自制的红薯干，成为 众多游客珍藏的纪念。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华爸妈心底的追忆情怀给记忆插上翅膀重温激情燃烧的岁月普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华知青或知青后代来到黄山市一些当 年知青们生活和工作的村庄，重唱怀旧 歌曲，回味知青文化和生活。生态怀旧旅游吸引了四面八方的旅 客，知青也自发组织了“知青观光团” ，回故地观光团聚。 普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华老连队、老农场、老宿舍，山涧、田头吸 引着知青们前去寻觅当年的足迹；多少双老手 紧紧相握、多少颗白头轻轻相依，在这流淌着 鲜血、汗水和青春的地方诉说离别之情、相思 之苦，相互激励斗志、互勉祝福。农家乐诱人 的番薯、玉米、粽子、猪肉、狗肉、羊肉、水 果等等当年知青爱吃的食物忆当年，峥嵘 岁月，百感交集。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华我的上海之旅体会现代文明与活力饱览都市风情与浪漫普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华白天和晚 上的上海 大剧院哪种景色更美丽？普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华各个不同角度看外滩普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华夜景是不是有不一样的感觉普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华国外旅游花样多普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华劳务旅游 近几年来，日本同澳大利亚、新西兰、 加拿大等国建立了劳务旅游关系。旅游者在 旅游区通过个人付出劳务，一方面赚些旅费 以延长逗留时间，游览更多的地方；另一方 面通过参加工作可以接触社会普通民众，从 而更深地了解当地的风土人情。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华环保旅游 日本多家旅游社为保护生态环境，推出 一日游特别团。游客在观赏湖山美景之际， 动手收集园林中的垃圾，以保护园林的整洁 。游客只需在风景区收集垃圾1小时，便可免 费享受温泉浴和午餐。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华小说式旅游 德国开展的这种旅游是带领文学爱好者 沿小说主人公的足迹，游历书中描写的各个 地方，游客一旦身临其境，必然能进入角色 ，深刻体会到书中人物当年的感情。因此这 种富有学术性的旅游方式，深受旅游者的欢 迎。还有恐怖探险游，真的是惊心动魄，想 不想体验一下？普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华时代不同、角度不同对旅游资 源的内涵有不同的界定。从旅游经济的角度 凡能对旅游者产生吸引力，可以为 旅游业开发利用，并可产生经济效益、 社会效益和环境效益的各种事物和因素 ，都可以视为旅游资源。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华时代不同、角度不同对旅游资 源的内涵有不同的界定。 从旅游者角度凡能为人们提供旅游观赏、知识乐 趣、度假疗养、探险猎奇、考察研究以 及友好往来和消磨闲暇时间的客体和劳 务都可称为旅游资源。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华时代不同、角度不同对旅游资 源的内涵有不同的界定。 从旅游构成要素的角度 旅游资源指由旅游地资源、旅游服 务及其设施、旅游客源市场三大要素构 成的相互吸引和相互制约的有机系统。普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华旅游资源对旅游者具有吸引力的自然存在和历 史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人 工创造物。旅游资源既可以是风景的、文物的， 也可以是风俗民情的，还可以是普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华跟着我们，带你看不一样的风景旅游资源的多样性内容上 地域上季节上 价值上组成上普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华不同地域的旅游资源普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华春季节之美春之韵普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华水草丰美的夏季草原普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华哈纳斯秋景普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华雪景普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华艺术欣赏价值 美学价值普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华经济价值埃及金字塔：艺术欣赏价值、历史文 化价值、科学价值、美学价值、经济 价值普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华九寨沟秋色普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华旅游资源内涵多样性不同时代、不 同角度对旅游 资源有不同的 界定内容、地域、季 节、价值组成知识结构普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华相关链接新华网 http:/www.xinhuanet.com/travel/新浪乐途旅游 http:/www.lotour.com/搜狐旅游 http:/travel.sohu.com世界游网 http:/www.lvyou168.cn/网易旅游 http:/travel.163.com/普通高中课程标准实验教科书山东章丘市第四中学 王晶华几点说明本节课作为旅游地理第一节，引领学生兴趣是重中 之重，故做如下探讨：1.通过展示世界著名奇景，创设学习情境。2.对于旅游资源的概念的诠释，主要通过故事情境 的设计，引入红色旅游、知青游、都市风情游让学 生对旅游有全面生动的理解，学会从不同角度看旅游。3.旅游资源的多样性，主要通过欣赏教学，让学生 在美的享受中，体会旅游资源的多样性。4.设计理念：适合学生认知需求，学生喜欢的课堂 是最好的。