幼时记趣幼时记趣走近作者作者简介：沈复，生于 1763年，卒年不详。字三白 ，号梅逸，长洲（今江苏苏 州市）人。清代散文家。他 一生长期做幕僚，奔走南北 ，游历过许多地方，能文善 画，著有浮生六记。读准红色字的读音稚（ ） 藐（ ） 项为之强（ ） 怡（ ）然 唳（ ） 凹凸（ ） 壑（ ） 庞（ ） 哈蟆（ ）zhmiojingylo thpngh ma 土砾（ )l余 忆 童 稚 时， 能 张 目 对日， 明 察 秋 毫。我我张开，这里是张得很大的意思张开，这里是张得很大的意思眼力眼力看清看清秋天鸟兽身上新长的细秋天鸟兽身上新长的细 毛，比喻极细小的东西毛，比喻极细小的东西我回忆幼小的时候我回忆幼小的时候，能能 睁大睁大 眼睛眼睛 对着太阳对着太阳眼眼 力力 足以看得清足以看得清 极极 细细 小小 的的 东东 西。西。你能解释下列字词、翻译句子吗？你能解释下列字词、翻译句子吗？见 藐 小 微 物，必 细察 其 纹 理。 故 时 有 物 外 之趣。 看到细小的东西看到细小的东西， 一定要仔细观察它的花纹一定要仔细观察它的花纹。微小微小它的它的 泛指花纹泛指花纹一定一定所以我时常有观察物体本身以外的乐趣所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。所以所以 时常时常物体本身以外物体本身以外的的乐趣乐趣夏蚊 成 雷， 私 拟作 群 鹤 舞 空。 心 之 所向， 则 或 千 或 百 果 然 鹤 也。鸣声像雷声一样鸣声像雷声一样私下、自己私下、自己比比在空中飞舞在空中飞舞那么那么真的真的果真果真助词，无实义助词，无实义想象的景观想象的景观心心 中中 想想 像像 的的 是是 鹤鹤， 。 那么呈现在眼前的或是成千、或是上百那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，鹤群鹤群 在在 空空 中中 飞飞 舞舞。我把它们我把它们 比作比作表判断表判断昂首观 之， 项 为 之 强 。又留蚊于素帐中 徐 喷 以烟，使 其 冲烟飞鸣，作 青 云 白 鹤 观， 果 如 鹤 唳云 端 ， 怡 然 称 快。代代“ “群鹤舞空群鹤舞空” ”的景象的景象代代“ “昂首观之昂首观之” ”因为因为僵硬僵硬脖颈脖颈仰头观赏这种景象仰头观赏这种景象，脖颈脖颈 因因 此此 都僵硬了都僵硬了。 白色白色蚊子蚊子当作当作 看看喜悦的样子喜悦的样子喊、叫喊、叫痛快痛快慢慢地慢慢地用用果真果真像像高亢地鸣叫高亢地鸣叫我又把蚊子留在白色的蚊帐里我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，用烟慢慢地喷它，把这情景当做青云白鹤图来看把这情景当做青云白鹤图来看， 果真就像鹤高亢地鸣叫果真就像鹤高亢地鸣叫使它冲着烟雾飞叫使它冲着烟雾飞叫，头头在云头上在云头上，令令 人人 高高 兴兴 得得 连连 声声 叫叫 好好。于 土 墙 凹 凸 处， 花 台 小 草 丛 杂 处，常 蹲 其 身， 使 与 台 齐，定 目 细 视。在在多而杂乱多而杂乱自己的自己的高一样高一样我常在坑洼不平的土墙边我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁杂草丛生的花台旁，使身子与花台一样高使身子与花台一样高，定定 睛睛 细细 看看。常蹲下自己的身子常蹲下自己的身子身子身子的地方的地方之之以 丛 草 为 林 ， 以 虫 蚁 为 兽，以 土 砾 凸 者 为 邱， 凹 者 为 壑，神 游 其 中， 怡 然 自 得。把当作把繁茂的杂草看作树林把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。在想像中游历在想像中游历山林心情舒畅心情舒畅自得其乐自得其乐泥土瓦砾泥土瓦砾同“丘”，土山山沟低洼的地方低洼的地方突起的地方突起的地方在在一日，见二 虫 斗 草间，观 之 正 浓，忽 有 庞 然 大 物， 拔 山 倒 树而 来，盖 一 癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。在在二虫斗二虫斗很大的很大的推开推开撞倒撞倒闯了过来闯了过来原来是原来是于于只只只只一天，看见两只虫子在草丛间相斗，一天，看见两只虫子在草丛间相斗， 我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西突然有一个很大的东西，像推开大山撞倒大树一般地像推开大山撞倒大树一般地 闯了过来闯了过来，原来是一只癞蛤蟆原来是一只癞蛤蟆。地地就就被被（哈蟆）舌头一伸，两只虫子（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里就全被吞进肚里。余 年 幼， 方 出神，不 觉 呀然惊 恐； 神 定， 捉 蛤 蟆， 鞭 数 十， 驱 之 别 院。正正“ “唉呀唉呀” ”地惊叫一声地惊叫一声不禁不禁心神安定心神安定鞭打鞭打赶赶于于蛤蟆蛤蟆我我我那时年纪还我那时年纪还小，小， 正看得出神正看得出神，不禁唉呀不禁唉呀” ”地惊叫一声，地惊叫一声，感感 到到 害害 怕怕；心神安定下来，心神安定下来，捉捉 住住 蛤蛤 蟆，蟆，鞭鞭 打打 它它 几几 十十 下，下， 把把 它它 赶赶 到到 别别 的的 院院 子子 里里 去去 了了。到到全文翻译我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着 太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看 到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹 。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣 。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把 它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是 鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上 百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤 了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都 僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的 蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾 飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来 看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令 人高兴得连声叫好。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花 台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样 高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把 昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方 看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里 面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐 。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我 观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一 个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般 地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 （哈蟆） 舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那 时年纪还小，正看得出神，不禁唉呀”地惊 叫一声，感 到 害 怕；心神安定下来，捉 住 蛤 蟆，鞭 打 它 几 十 下， 把 它 赶 到 别 的 院 子 里 去 了。3、作者为我们讲述了哪几件趣事呢？观蚊如鹤之趣 神游山林之趣 鞭打蛤蟆之趣2、作者能得“物外之趣”的原因是什么？1、课题中的“趣”指的是什么呢？找一找是因为“张目对日，明察秋毫。见藐小微物 ，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣”。1. 私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强 。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。 3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院 。这些都说明作者具有丰富的联想和想象联想:是指由某人或某物而想到其他相关的人或 物。特点：有相似点或相同点的已有事物想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工 ，经过新的组合而创造出来的新的事物的形象。特点：必须进行再创造的新的形象为什么童年的“我”会觉得很普通的，比起人来很微 不足道的草木昆虫是仙鹤、山林野兽和庞然大物呢 ？想一想 因为“我”是用一颗童心发挥丰富的联想和想 象，去品味自己热爱的大自然。在孩子的眼 里世间的万物都是奇妙而充满生机的。品味语言文章读来趣味盎然，你觉 得是因为作者在写作中，还用 了 、 等 写作技巧。 以小写大夸张）全 文 结 构第一段,总叙“物外之趣”. 第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤 第三段, “物外之趣”二:神游山林 第四段, “物外之趣”三:鞭打蛤蟆你认为给自己留下最深印象 的是哪一个事例?它好在哪里?观蚊如鹤神游丛林驱打蛤蟆作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之 别院”，可以看出作者怎样的“童 心”？阅读 探究课堂练习一：稚（ ）项为之强（ ）刚强（ ） 鹤唳（ ）怡（ ）然凹凸（ ）（ ）丘壑（ ）zh jinglqing yhot哈蟆（ ）藐（ ）hh ma课堂练习二:解释下列划线的词解释下列划线的词徐喷以烟（ ）怡然（ ）拔山倒树（ ）余年幼（ ）明察秋毫（ ）项为之强（ ）常蹲其身（ ） 以丛草为林（ ）慢慢地喜悦的样子我看清移，搬开僵硬自己把当作课堂练习三课堂练习三：一词多义项为之强（ ）以丛草为林（ ） 二虫尽为所吞（ ）凹者为壑（ ）为因为当做被当做1、观之 （ ） 正浓2、物外之 （ ） 趣3、心之 （ ） 所向4、驱之（ ）别院二虫斗的助词、无实义蛤蟆其必细察其纹理（ ）使其冲烟飞鸣（ ）常蹲其身（ ）神游其中（ ）山林自己的 蚊子微物用联想和想象丰富生活 去体验生活之美背诵课文，并摘抄文中的精美背诵课文，并摘抄文中的精美 语句语句和和成语成语。 以以我的童年趣事我的童年趣事为题目，为题目， 写一篇记叙文。写一篇记叙文。再见