兴奋在神经元之间怎样传递呢?图二突触小体 轴 突 末 梢突触小体： 轴突末梢经多次分支，每个小枝末端 都膨大成杯状或球状小体 2、兴奋在神经元之间的传递神经元之间在结构上并没有相连，每一神经元的 轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触，此 接触部位被称为突触。 突触的结构突触突触小体图二图二2、 兴奋在神经元间的传递突 触突触 前膜突触 间隙突触 后膜突触小体突触小泡神经递质特异受体B神经元兴 奋或抑制2、兴奋在神经元之间的传递过程概述:A神经元 轴突兴奋突触小体( 突触小泡) 神经 递质突触前膜突触间隙突触后膜递质作用后膜2、兴奋在神经元间的传递电信号化学 信号电信号突触前膜突触间隙突触后膜（兴奋或抑制）与特异性受体结合单向传递传递方式：传递特点：电信号电信号化学信号2、兴奋在神经元之间的传递：原因：递质只存在于突触前膜的突触 小泡内，只能由突触前膜释放，作用 于突触后膜。为什么突触小体中含有较多的线粒体？ 思考为兴奋传导或递质分泌等提供能量 。关于神经递质（1）产生由内质网、高尔基体产 生（线粒体参与供能）（3）分泌结构 突触前膜 （4）受体突触后膜上糖蛋白 （5）种类按功能分为两种 （6）作用使后膜兴奋或抑制（7）去向作用后被分解（2）本质 乙酰胆碱、单胺类物质等注意:神经冲动的传导、传递兴奋的传导兴奋的传递突触比较兴奋的传导神 经 纤 维 上 的 传 导 细 胞 间 的 传 递信 号 形 式 传 导 速 度传 导 方 向实质电 信 号化 学 信 号快慢双 向单 向膜电位变化局部电流突触小泡释放递质不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调控。 低级中枢受高级中枢的调控。四、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节大脑皮层小脑脊髓下丘脑脑干、成人可以有意识地控制排尿，婴儿 却不能，二者控制排尿的神经中枢的功 能有什么差别？成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿 中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意 识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓 中的低级排尿中枢控制排尿。、有些患者出现资料所提到的不受意 识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？是大脑皮层上控制排尿的中枢受到了损伤 。这些例子说明神经中枢之间有什么联系 ？神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此 之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的 高级中枢的调控五、人脑的高级功能位于人大脑表层的大脑皮层，是整位于人大脑表层的大脑皮层，是整 个神经系中个神经系中最高级的部位最高级的部位。它除了对外。它除了对外 部世界的部世界的感知感知以及以及控制控制是机体的反射活是机体的反射活 动外，还具有动外，还具有语言、学习、记忆和思维语言、学习、记忆和思维 等方面的高级功能。等方面的高级功能。中央沟躯体运动中枢躯体感觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉语言中枢视觉语言中枢书写语言中枢运动性语言中枢大脑皮层功能区W W区区（视运动性（视运动性 语言中枢语言中枢）S S区区（运动性（运动性 语言中枢语言中枢）（写）（说）V V区区（视觉性（视觉性 语言中枢语言中枢） （读）H H区区（听觉性（听觉性 语言中枢语言中枢） （听）资料分析：1874年，德国神经学家卡尔*韦尼克 遇到了一位奇怪的病人：该患者可以 看懂文字、听懂别人谈话，虽然能够 清晰的发音,但是却不能用词语表达 思想。言语区S区：运动性语言中枢H区：听觉性语言中枢W区：书写语言中枢V区：视觉性语言中枢(Write)(Sport)(Hear)(View)2 2、学习和记忆是脑的高级功能之一。、学习和记忆是脑的高级功能之一。、学习是神经系统不 断受到刺激，获得新的 行为、习惯和积累经验 的过程。外界信息输入 （通过视、听、触觉等）短期记忆不重复瞬时记忆遗忘 （信息丢失）注 意长期记忆永久记忆重 复遗忘、记忆是将获得的经 验进行贮存和再现的过 程。 短期记忆：短期记忆：神经元神经元的的活动活动 及及神经元神经元之间的之间的联系联系有关有关 。长期记忆：与新突触的建 立有关。右图为不同记忆的关 系，请回答下列问题：（1）图中分别表 示： 。（2）外界信息的输入是 通过 和 等感觉进 行的。外界信息输入遗忘注意重复不重复 遗忘永久记忆（3）背书时，只看不读的 效果不如既看又读，原因是 。（4）我们学习一个新知识 后不及时巩固就会很快遗忘 ，可能的原因是：后者有两条信息输入途径瞬时和短时记 忆不重复巩固会遗忘外界信息输入遗忘注意重复不重复 遗忘永久记忆（5）有人听课效率高，而 有人听课效率低，是因为 ：（6）上课时集中精力听讲 ，有利于 过程的进行 ；课后复习有利于 过 程的进行。注意力集中程度不同 。注意力不集中瞬时记忆 就会遗忘，集中注意力可 形成短时记忆外界信息输入遗忘注意重复不重复 遗忘永久记忆