第 1 页 共 5 页中国现代诗歌散文导学诗歌第一单元 生命的律动【走进诗的世界】阅读教材 9-10 页，完成下面问题。1、文学样式主要有小说、 散文 、 诗歌 、 戏剧文学 和 影视文学 。2、诗的基本特征有： 所有的诗在外形上的一个基本的共同点就是分行（散文诗不分行） ； 有一定的韵律和节奏（押韵的不一定是诗） ； 有比其他文学样式更精美、隽永的语言，或抒情，或描绘，或表达哲理 ； 来源于生活（不是生活现象的罗列） 。3、在你阅读的诗歌中，给你留下印象最深的诗是：再别康桥第一课时 天狗【自主研习】1.给下列词语中加点的字注音。飞奔 投奔 剥皮 剥削 啮我的心肝 脊髓2.填空。郭沫若,原名 郭开贞 ，号尚武,我国著名文学家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要作品有:诗集 女神 、 星空 、 瓶 、 前茅 、 恢复等,散文我的幼年 、 反正前后等,戏剧 王昭君 、 屈原 、 棠棣之花等。他和郁达夫、成仿吾等组织“ 创造 ”社。他是我国现代新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。3.关于郭沫若你还了解什么？郭沫若的家乡四川乐山县有大渡河（古称沫水） 、雅何（古称若水） ，因而他“沫若”为笔名。【合作探究】1.天狗一诗中,“天狗”形象有几重含义?【答案】这首诗借用“天狗吞日” “天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象，体现了个性解放的时代潮流。2.这首诗体现了诗人怎样的思想和观念？【答案】这首诗体现了诗人泛神论和科学观念。 “泛神便是无神。一切的自然是神的表现。 ”因而诗中多次出现“日” “月” “星球” “宇宙”等词语，同时“X 光线” “电气” “神经” “脊髓” “脑筋”等科学术语的使用，可以视为一种科学观念的体现。泛神论思想和科学观念开阔了诗人的眼界，激发了他的想象力，有助于他的诗包容宇宙万物，从而使其诗风雄奇、健美。3.这首诗运用了什么修辞手法？有什么特点？【答案】这首诗运用了拟人和夸张的修辞手法。 “天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的自我精神。拟人手法也便于诗人进行富有想象力的夸张；“天狗”的“吞” “日” “月” “星球”以及“全宇宙” ，“天狗”的“飞奔” “狂叫” “燃烧”乃至“剥皮” “食肉” “吸血” “啮心肝” ，就变得十分自然、合理。因此，此诗拟人是巧妙的，夸张是合理的。【拓展迁移】一、阅读下面的诗歌,完成 1 一 4 题。静夜郭沫若月光淡淡, 天河何处?笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。白云团团, 怕会有鲛人在岸,漏出了几点疏星。 对月流珠?1.“白云团团，漏出了几点疏星”一句中的“漏”字颇受评论家的赞赏,请结合诗歌内容鉴赏“漏”字的作用。【答案】从描写的实景看，天上是白云团团，说明云并未铺满天空，星星自然显露，也说明疏星只是点点。 “漏”字与“疏”字相呼应，更显示了星星的点缀之美妙。从诗意看：诗人将星星人格化，人间风光美丽，星星似也不甘寂寞，也要来看一看依稀夜空下的人间美景。2.诗的第一节在全诗中有何作用?【答案】内容上，描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，包含着诗人对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往和追求。在结构上，为第二节诗展开联想营造了氛围。3.诗的第二节中,诗人为何提出“天河何处”的疑问?这一问有什么作用?【答案】美丽的天河，不仅有许多动人的传说故事，更是诗人心目中的理想世界，是自由、幸福、美好生活的去处。于是面对眼前黑暗的现实，诗人不由感叹起来，这美好的自由世界，哪一天能到来呢?作用：“天河何处”的疑问，不仅是联想和想像的触发点，而且折射了诗人复杂的思想情绪。这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。4.诗人引用“鲛人泣珠”的传说,表达了怎样的情感?【答案】天上的鲛人对月流珠，正是诗人对月深思时的心情。引用“鲛人泣珠”这一传说，诗人的用意十分明显，即使没有什么更好的办法来拯救祖国，但流下的泪也要变成珍珠，来报效祖国。既流露出诗人的哀伤、无奈、惆怅的情绪，更包含着对祖国深深的眷恋之心，对现实有着更深的思考。二、阅读下面的诗歌,完成 5 一 6 题。骆驼（节选） 郭沫若骆驼，你沙漠的船， 你，有生命的山！ 看呵，璀璨的火云已在天际弥漫，在黑暗中， 长征不会有歇脚的一天，你昂头天外， 纵使走到天尽头，导引着旅行者， 天外也还有乐园。走向黎明的地平线。 5.虚实结合是这节诗的突出特点，请分别找出实写和虚写的诗句。【答案】实写：“你，有生命的山” “导引着旅行者，走向黎明的地平线” ；虚写：“骆驼，你沙漠的船”“在黑暗中，你昂头天外” 。6.诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？【答案】 “骆驼”象征坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。歌颂了一种不断追求、不断进取，最终引导到“天外也还有乐园”这样一种境地的一往无前的精神第二课时 井/春第 2 页 共 5 页【自主研习】1.给下列词语中加点的字注音。和谐 淘汲 洗涤 虔诚 蛊惑2.填空。杜运燮,福建古田人,是“ 九叶 诗派”成员之一,主要诗集有 南音集 、 晚稻集 、 诗四十首 ，诗文合集海城路上的求索等。穆旦,本名 查良铮 ,笔名梁真,有诗集 探险队 、 旗 、 穆旦诗集等。3.“九叶诗派”是什么样的诗歌流派？代表诗人有哪些？九叶诗派：（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮、郑敏、唐祈、唐湜、曹辛之、袁可嘉等九人。主要刊物有诗创造 中国新诗 。他们强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代感、历史感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。他们承接了中国新诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡献。他们于 1981 年出版了九叶集 ，因而被称为“九叶诗人” 。【合作探究】1.“井”有什么样的深层含义(象征意义)?【答案】 “井”象征着一种坚韧、高洁的品格。作者以此鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难。2.如何理解“井”与外部世界的关系或它在世间的命运遭遇？【答案】诗中设置了一个“我”与“你们”的对话情景，从侧面展现了“井”的遭际：“被屏弃于温暖”， “满足于荒凉和寂寞”和“孤独” ，被“淘汲”和“扰乱” ，任“花叶腐烂”在“心灵深处” ，因垃圾淤塞而“被遗弃” 。总的来说，相对于外部的污浊环境， “井”是一个无私的给予者，而且是坚韧的、 “默默地承受”的。3.春这首诗的两个诗节之间有什么关系？【答案】第二节与第一节形成明显的并列与相互对应的关系，但是第二节在主题上更深化了一步，由大自然春天的绚烂转向了生命春天的迷惑和痛苦。这种痛苦正是一种现代的自我意识的体现。4.春这首诗表达了怎样的主旨?【答案】第一节写大自然的春天，第二节写生命的春天。第二节在主题上更深化了一步，由大自然春天的绚烂转向了生命春天的迷惑和痛苦。【拓展迁移】一、阅读下面一首诗，回答 1-3 题。水乡行沙白水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把橹。渔网作门帘，挂满树；走近才见，几户人家住。榴火自红，柳线舞。家家门前，锁一副。要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓。蝉声住，水上起暮雾；儿童解缆送客，一手好橹。1.诗中描绘了江南水乡怎样的特点？【答案】描绘了江南水乡绿树成荫、河网密布、恬静优美的特点。写出了自然界和谐的环境，人与人和谐的关系，人与自然和谐的天地。2.如何理解诗句“水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把橹。 ”？【答案】水乡的路就是河流，水云铺，言河水清澈，天上的云彩倒映水面。可见自然环境洁净，没有受污染。3.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？【答案】表达了诗人的喜爱赞美之情，通过写水乡安定、宁静的气氛，水乡生意盎然的景象，赞美水乡人的勤劳。二、阅读下面一首诗，回答 4-5 题。一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。4.“黑夜”象征什么？【答案】象征着文化大革命这场空前的浩劫。5.“黑色的眼睛”在这里有双重寓意，请用简练的语言将这双重寓意写出来。【答案】这双眼睛曾被黑夜欺骗、熏染。这双眼睛在被欺骗之后产生了深刻的怀疑，渐渐有了一种适应力和穿透了。第三课时 无题/川江号子第 3 页 共 5 页【自主研习】1.给下列词语中加点的字注音。袒露 漩涡 吆喝 沥血2.填空。邹荻帆，湖北天门人，有诗集 尘土集 、 雪与村庄 、 走向北方 等。蔡其矫，福建晋江人，有诗集 回声集 、 涛声集 、 倾诉 等。【合作探究】1.无题中“大风雪”和“雪后的平原”的比喻义是什么？【答案】 “大风雪”写的是自然景物，实则喻指现实的残酷战争和灾难；“雪后的平原”喻指经历劫难后的国土。 “天青” “水绿” “鸟飞” “鱼游”一派祥和宁静的氛围，是战士们大无畏的牺牲与奉献换来的，给人以崇高感。2.无题这首诗表达了怎样的主旨?【答案】这首诗通过虚拟一种死后的情景鲜血随着雪一起融化，流淌在五月的河里，滋润着大地上的树木和小草，而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象来表达一种大无畏的英雄气概，歌颂了为人民的解放而战斗牺牲的革命先烈。3.川江号子中“我看见”这几个排比句在主题表达上有何作用？【答案】这几个排比句刻画出一个极具冲击力的画面。在排山倒海的“号子”声中，诗人所看到的是一群川江木船上拉纤的纤夫，他们“眼中的闪电” 、 “额上的雨点” 、 “川江舟子千年的血泪” 、 “终身搏斗在激流上的英雄” ，这些极具质感的语言和修辞，激扬而饱含力度，给人一种生命强悍的力量。4.川江号子这首诗的主旨是什么?【答案】作者借助于对江上号子的动人的刻画，将号子和船夫两种形象融为一体，共同塑成了一尊强悍而悲壮的生命雕像，表达了对英雄般的船夫及其生命活力的敬仰之情。【拓展迁移】阅读下面两首诗，完成 1-5 题。教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？沙扬娜拉 【注】赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！【注】沙扬娜拉，日语“再见” 。1.教我如何不想她所表达的情思集中在哪一个字上？【答案】全诗所表达的情思集中在一个“想”字上。情深故而想，在诗中用反问句，且将主动的“我想”变为被动的“教我想” ，这不得不想的反复感叹，也就让这首诗的情更为强烈而缠绵。2.这四节诗里的景色有何特点？【答案】这四节诗的四幅景是天上地下，白天夜晚，轻风流水，野火枯树，海洋月光，鱼儿燕子都出现了，从时间和空间上来说，其跨度与跳跃都颇显著，诗意也就在这跳动中迸现出来了。3.这个“她”你怎样理解？【答案】 “她”是祖国。诗人抒发的是思念故园之情。如果读者把“她”