2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 积极推进教学改革 构建培养经济、管理类应用型人才平台2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点第一部分试点五年来的简要回顾2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点开放教育的指导思想：“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌” 2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点一、开设专业 （一）开放教育本科 1金融学（99年秋启动，属第一批 试点专业） 2会计学（00秋启动，含会计与统 计核算方向） 3工商管理专业（00秋启动）2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 （二）开放教育专科 1金融（99年秋启动，包括货币银行 、金融与财务、证券投资、合作金融、 国际金融和保险等六个专业方向） 2会计学（02春在5个省市小范围试点 ，02秋全面启动。包括财务会计方向、 会计与统计核算方向） 3工商管理（02秋启动。包括工商企 业管理和市场营销两个专业方向）2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点（三）课程开放试点 电子商务专业（02秋启动。与理工 部合作开设，财经部为责任主体） （四）成招专业 截至05年春季，除财税专业（专科 ）以外，其他财经类成招专业都已 经归并到开放教育试点中。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点二、招生及毕业人数 （一）招生 截至2005年春季学期，财经部各 开放教育试点专业累计招生数为 ： 金融学（本科）：109 418 金融（专科）：89 1792001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点会计学（本科）：189 687 会计学（专科）：198 484 工商管理（本科）90 156 工商管理（专科）101 984 合计：本科 389 261专科 389 6472001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点（二）毕业 截至2005年春季学期，财经 部各开放教育试点专业累计 毕生数为： 金融学（本科）：58 666 金融（专科）：61 6782001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点会计学（本科）：68 952 会计学（专科）：38 103 工商管理（本科）24 287 工商管理（专科）18 111 合计：本科 151 905专科 117 8922001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点三、课程资源建设 （一）课程门数 财经部负责的各类课程（包 括开放教育试点及成招的统 设必修课和统设服务课）共 80门。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点（二）课程资源种类 包括文字教材（主、辅）、 音像教材（绝大部分为录像 ）、IP课件、直播课堂、网 上辅导、CAI课件。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点（三）建设情况 统设必修课都按照学校要求 建了三种以上的媒体。 统设服务课也至少建了一种 媒体。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点（四）成绩 12002年获中央电大文字教材 评比： 一等奖2个；二等奖4个；三等奖 7个；提名奖6个。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点22004年获“用友软件杯”全国 电大多媒体课件和教学网页制作 大赛： 一等奖1个；二等奖2个；三等奖 3个；佳作奖6个；最佳组织奖1 个。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点32005年获“东方燕园杯”广播 电视大学多媒体课件大赛： 一等奖1个；二等奖6个；三等 奖6个；最佳教学设计奖1个； 组织奖1个。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点四、人才培养模式的探索取得了新 进展围绕人才培养模式改革，积极推进 教的模式、学的模式的改革2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点“112”教学模式（一支书包、 一条通道、两个结合） “三轮驱动”教学模式 “三个三分之一1”教学模式2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点五、强化了教学过程，提高了服务 意识 专业实施方案； 课程实施方案； 网上教学研讨； BBS讨论； 教学文件的制定； 教学检查。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点六、考核改革取得了积极的进展完善了行考与终考的设计； 开卷、一页纸、半开卷、无纸化 考试进行了试点； 加快了题库建设。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 七、其他 12003年中央电大举办了与中国人 民银行合作办学20周年纪念活动， 表彰了89名金融专业优秀毕业生， 评选出优秀论文60篇（一等奖5篇、 二等奖20篇、三等奖30篇、特别奖5 篇），组织奖5个。（广东、宁波、 天津、黑龙江、安徽）。 2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点22004年中央电大举办了“福斯特 杯”全国电大会计模拟试验操作技能 大赛，全国共有40个省级电大的106 支代表队报名参赛，经过网上初赛 和到北京进行现场决赛，湖南电大 一队获得一等奖，重庆电大二队、 哈尔滨电大一队获得二等奖，浙江 电大三队、广州电大二队、2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点湖南电大三队获得三等奖，黑龙江 电大三队、江苏电大三队、北京电 大二队、甘肃电大二队、宁波电大 一队、广东电大三队获得优胜奖； 湖南电大、浙江电大、重庆电大获 得团体总分前三名；北京电大、宁 波电大、甘肃电大、广东电大、广 州电大、哈尔滨电大获得组织奖。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点3在2004年全国电大首届 教学创新奖评选中，有29名 财经类教师当选（总数100 名）。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点42003年和2004年，在学校领 导及有关部门的大力支持下，我 们组织了两次全国电大财经教师 出国培训访问，分别去了美国和 澳大利亚（含新西兰），2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点有中央电大财经部和北京、广东、 广州、深圳、西安、杭州、江苏、 湖北、武汉、浙江、宁波等省市电 大的财经类教师参加，大家感到开 阔了视野，增长了见识，很有收获 。 2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点52003年，我们组织了全国 电大财经类优秀论文评比， 有20余家省级电大选送了73 篇论文（署名作者81人），2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点经过专家认真评审，评出优 秀论文36篇，其中一等奖5篇 ，二等奖10篇，三等奖21篇 ，组织奖3个。这些优秀论文 现已结集出版。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点第二部分今后的工作设想2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 学校的目标： 定位（基本定位，特色定位，质 量定位）、布局、象下棋一样着 眼学历、非学历、未来，布好系 统的布局。固本（固生存之本） 培源（培发展之源）。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点指导思想：高等教育教学改革精神为指 导遵循远程教育规律、成人自 主学习特点2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点适应社会经济发展对人才知 识构成的需求培养高质量的应用型人才2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点原则： 遵照学校教改的总体要求； 追踪的最新发展动态 科学的课程设计，合理的课 程体系，优化的教学内容 2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点提供完善的教学支持服 务 帮助学生自主化、个别 化学习2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点目标：实现从量的扩张到质的提升迎接总结性评估变大专业为强专业2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点重点：课程体系和教学内容2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 措施： 1.专业设置 根据社会经济发展对人才的 需求，搭建培养经济管理类不 同层次应用型人才的立交桥2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 纵向衔接，横向拓展所谓纵向衔接是指中专教育 为起点、以专科层次为基础，以 本科层次为重点，适当发展研究 生教育。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 所谓横向拓展是指以金融学 、会计学、工商管理（本专科） 三家马车为核心，进行专科、本 科的拓展。 操作的办法：加快与行业、 系统合作，中央与地方合作。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 2.推进模式探索，深化教学内容 改革 不仅是指教学模式，主要是 指人才培养模式。不同的行业， 有不同的教育，也有不同的培养 模式。如：专业之间、高中起点 、在职培养等模式应不一样。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点有许多事情可以做，当然 课程也有自己教与学的模式。 教学内容改革：最新学科 发展的动态；注重学习内容的 科学选取；理论与实践并重。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 3.整合教学资源，提升课程品质首先大力推进教学资源的建 设和利用，包括省建课程教学资 源的共建共享，要与培养模式和 教学模式改革相结合。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点教学模式的改革和教学资源 的建设和应用是互动的。不 能孤立地就资源谈资源，不 能离开教学模式谈资源。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点其次教学资源建设既要看到 现实需要，又要考虑到发展需 要 。 再次以前多种媒体教学资源 建设主要强调“相配合”，现在 提出要适当考虑“可选择”。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点最后教学资源建设，都应该 努力按照“精品课程”的标准 提高质量 。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点整合教学资源实际是集成教 学资源的过程。 整合，是以现代教育信息技 术为平台进行的，这里关键一 是理念，理念是魂，二是技术 ，技术是手段。2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点集成教学资源，核心是课 程的品质，这不仅体现是某种 资源 。 整合现有教学资源，建设 40门网络课程 注重各种媒体资源的设计2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点 4.加强教学过程管理与服 务建立、完善教学管理监控制度强化专业、课程实施方案的设 计，明确教学过程指导2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点加大教学检查力度，加强教 学经验交流建立并发挥教学实验基地的 作用提高网上讨论质量2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点第一，设计到位 第二，实施到位 第三，服务到位 第四，管理到位2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点5.强化集中实践教学环节提高集中实践教学环节重要 性的认识完善集中实验教学大纲，制 定实施细则2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点开发骨干专业模拟实验室加大毕业论文主持人培训的 力度，加大抽查力度2001 北京中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点6.深化考试改革，推进教学过 程，保证教学质量 形成性考核 加强形考目的、形式研究 终结性考试 加强试题分析，提高命题质 量，加快题库建设。2