QFD教育实习新模式李明军 扬太有河南师范大学生命科学学院，新乡453002高等师范院校肩负着培养教师的重大任 务。教育实习则是：高等师范教育的重要组成部分； 是对师范生进行教师职业技能训练及教 学过程再创造的主要方式；是综合运用基础理论和基本技能并通过 教育实践活动来培养合格教师的重要途径。 教育实习的意义由于种种原因,目前我国的教育实习还实习还 存在着许许多不足之处处，如：* 思想重视视不够够；* 缺乏理想的教育实习实习 模式；* 实习实习 生缺乏教学技能训练训练 ；* 教育实习时间实习时间 偏少；* 缺乏相对稳对稳 定的教育实习实习 基地， * 教育实习实习 的经费经费 投资资不足等。教育实习实习 存在的问题为了在新世纪培养具有创新能力和实践 能力的新型教师；通过对我国教育实习的历史沿革、现状 及存在问题的研究；结合我国基础教育的实际需要；借鉴国外经验；我院教师以务实创新的精神，更新观念 ，探索并创立了一套科学有效的QFD新模式 。QFD新模式的建立背景QFD新模式即全程、分步、定点教育实习新 模式。其中：“Q（全程）”是指师范生进入大学到毕业 的整个学习过程；“F（分步）”是指在整个学习过程中要分 步完成教学技能训练和教学见习，以至毕业前分 步完成“校内校外校内”相结合的教育实习 ，并有达标要求；“D（定点）”是指选择条件优越的中学， 并与之协商共同建立教育实习基地，以求互利地 发展。QFD新模式的内容* 开设师德教育课大学前两年，在校内开设教师职业道德及 思想道德修养课，从理论和实践两个角度对师 德教育长抓不懈。在全校形成了“学理论、强素质 、树新风”的师德教育模式，使师范生时时处处以 “为人师表”来自律，在实习过程中真正做到爱岗 敬业，成为中学生学习的榜样、品德的楷模。* 开设教师口语课大一开设，每周2节，使学生一入校就形成学普 通话、用普通话的风气，接受正规的普通话和教师 职业口语的训练，打造做一名合格教师的基本功。具体实施过程中的改革措施* 加强三笔字的书写技能训练利用“庞中华书法学院新乡分校”在我校设置 这一优势，我院与分校建立起长期联系，定期开展 书法讲座、培训等活动。* 增加实习时间采用校内外相结合的方式进行集中实习，共8 周，即：将实习时间定为校内2周、校外5周、校内 1周。校内2周是在高校指导教师的精心指导下，分 别进行教学技能训练，重点抓好备课、上课和评课 ，使每个学生都有2-3次登台讲课的锻炼机会，为 校具体实施过程中的改革措施外实习奠定了方法技巧、心理素质和实践能力等多 方面的基础。校外5周是分散到教育实习基地去实习，要求他 们在高校和中学教师的共同指导下，完成教学实习 、班主任见习、课外活动设计和中学教育调查报告 。最后1周的校内实习，分组完成汇报讲课，开展 评优活动，进行优质课观摩，最后评定实习生成绩 。* 鼓励学生创新在设计教案、教学进程、课堂教学艺术等方面 鼓励学生创新，杜绝抄袭，鼓励学生将所学理论具体实施过程中的改革措施运用到课堂实践中来，多采用启发式教学，综合运 用讲授法、探索法、练习法、实验法、复习法、参 观指导等多种教学的方法技巧，鼓励学生自制教具 和应用现代化教学手段，并要求实习生在实习期间 完成中学教育调查报告和班主任工作设计、课外活 动设计等实践性作业。* 建立实习基地经过调查与协商，我校选择了60多所中学和中 师作为定点的教育实习基地，双方签订协议，举行 挂牌仪式，在体现互惠互利的原则下建立长期、稳 定的关系。多年的实践证明，高师与中教双方共同 扶持的教育实习成效显著。具体实施过程中的改革措施* QFD新模式增加了教育实习的时间；* 体现了实习的连续性和阶段性；* 突出了实习生的主体性和能力培养的导 向性，使师范生的创新能力与教学实践能力大 大提高（毕业生教学能力的提高使他们在就业 上岗的激烈竞争中显现出了优势）；* 各种考核与评估体系的建立以及实习基 地的相对稳定，使教育实习朝着规范化、稳定 化方向发展。 QFD新模式实施效果* 我校从1998年开始试行QFD新模式， 我院是重点实施的教学单位，经过近几年的 试验，使教育实习较以前有了较大的改观。* 该模式在我校实施的成功经验对其他 高等师范院校的教育实习也具有一定的借鉴 作用。QFD新模式实施效果谢 谢 ！