一轮复习课第10课近代中国经济结构的变动近代中国经济结构的变动说高考说教法 学法说学情说教学 过程说效果说教材 从题型看多以选择题 为主，偶有主观题出现； 从命题思路看注重通 过图表、材料分析信息， 立足文明史观，突出近代 化主题； 从内容看集中在自然 经济解体、近代民族工业 曲发展等主干知识上； 复习策略：结合当前的经济形势，创 设新材料、新情景且与教 材基础知识的结合。年份主要考点考题题列举举2011年近代中国经济经济 结结构的变动变动海南单单科T8 选择选择 天津文综综18 非选择选择 山东东文综综 选选 择择、非选择选择2010年近代中国经济经济 结结构的变动变动浙江文综综T38 非选择选择 北京文综综T37 非选择选择 江苏单苏单 科T11 选择选择2009年近代中国经济经济 结结构的变动变动广东单东单 科T7 选择选择 山东东文综综T11 选择选择 海南单单科T19 选择选择高考分析2、地位和作用：本节教材地位举足轻重. 它上承工业革命下启 近代社会生活的变化。从而进一步了解经济近代化的原因、历程、影响。1、课标与考纲要求： 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起 的史实。 认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。 考纲：晚清中国经济结构的变化 ；民族工业的兴起 。3、根据课标要求、考纲和学生的认知水平确立本课 重点：中国自然经济解体的原因; 对洋务运动的评价；民族 资本主义产生的历史背景。 难点：是中国民族资本主义的特点和作用。 说教材说学情有独立思考能力，思维能力不够充分，主要依靠课本， 需要进一步培养。知识储备认知能力基础知识有一定掌握， 整体知识把握欠缺。为落实复习目标，依据复习课程“自主、合作、探究”的理 念，分三个层次来落实。 1、通读课本，整体感知。让学生快速阅读课本，梳理这节课 的基本知识：掌握近代中国经济结构变动的基本史实,分析探究经济 结构变动的原因,影响, 2、深入分析，探究历史。围绕经济结构的变动这一核心,突出“ 三变“ 围绕近代化这一历史主题,突出民族资本主义产生这一核心内 容,第一二三目作为民族资本主义产生的背景来铺垫. 3、迁移应用，加深认识。引导学生独立思考，培养学生对问 题的整体感以及全球史观的观念,自觉地去为当今的社会主义现代化 建设贡献力量. 说教法学法1-2min35-37min2-3min情景导入 明确目标自主复习 夯实基础互动探究 突破重难点课堂小结 提高能力当堂达标说教学过程布置作业当黄河岸边柳荫树下，犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀 呻吟合奏着悠闲的田园慢板时；英格兰西北部兰开夏郡 的蒸汽锅炉正在吼叫出震耳欲聋的工业交响曲男耕女织机器大生产生产方式落后了!导入：对比19世纪中期中西方交通工具动力的差异 ，说一下它们各代表哪两种文明的形态？工业文明 农业文明鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在 外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变 局”。这种变局，从经济结构开始，进而引起社会政治、 文化领域的变革设计意图：形象直观感受到明清以后东西方存在着巨大的差距； 领悟近代中国遭遇西方近代文明全面冲击的必然性； 自主学习：1、自然经济解体的原因、表现及影响。2、近代企业哪些类型？试举两例。3、列举3个洋务企业，你如何评价洋务运动？4、民族工业产生的时间、原因。5、民族工业初步发展的时间、原因。6、民族工业发展的“黄金时期”是哪一历史阶段？ 一战期间民族工业得到空前发展的原因有哪些？要求：自己先独立完成，然后同桌之间交流。整合好知识点后，请记录下 来 ，投影展示。答案要简练，语言要通顺。注意：代表的答案，可以补充或纠正前面同学的答案但不能重复。 知识体系构建两大线索：近代中国社会经济结构的变动： 小农经济开始解体，中国逐渐依附于世界资本主义体系， 近代工业兴起：洋务企业（官办），民族工业（民办），外 商企业，官僚资本。设计意图：明确学习目标，展示知识体系，以抢答的形式提 高学习兴趣，强化知识的记忆。变动之一：自然经济开始解体 材料一：一个旧中国农民的回忆 我1839年出生于上海市郊，那时家境还算 稳定，父亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家 用。但到五岁那年，母亲终于放弃了她那心 爱的木制纺车，因为洋布质地细腻，价格也 只及土布的三分之一，几乎垄断了上海市场 ，这样家里的全部希望寄托在那三亩地上。 邻居家情况更糟，全靠纺织土布过日子，濒 临破产。鸦片战争以后这种传统经济发生了怎样的变化？具体表现是什么？ 这种变化的主要原因是什么？产生了什么影响？“文中划线部分直观地描述了怎样的经济形态？设计意图：用生动的故事情节激发学生的学习兴趣，加深学生 对基础知识掌握。 结合材料及教材第一部分内容，提出问题 ：要求：独立思考，举手发言。请将你的答案整理后，写在纸上 。 注意：书写要公整，答案要简练。参考答案：2 2、表现：、表现： 、“开辟市场开辟市场”洋纱洋纱“纺纺”与与“织织”分离分离洋布洋布“织织”与与“耕耕”分离分离“ “男耕女织男耕女织” ”并非并非、“掠夺原料掠夺原料”农产品商品化农产品商品化并非并非 “ “自给自足自给自足” ”自然经济开始解体自然经济开始解体1、原因：资本主义列强的入侵；（最直接最主要的原因 ）3、影响：客观上促进了中国商品经济的发展，促进了民 族资本主义的产生和发展。中国成为资本主义世界市场的 附庸。变动之二：近代工业产生材料二： 有人说：洋务运动是中国近代工业化的开端； 有人说：洋务运动推动中国军事近代化； 有人说：洋务运动开近代教育的先河。材料三：二叔念过十年书，是家族中最有文化的，在我出生那一年去 了广州。今天父亲很惊喜地收到二叔的来信，信中说这二十多年 ，他一直忙于替洋人做买卖，把洋布销往农村，又从农村收购茶 、丝和棉花。现在他积蓄了一大笔钱，准备买机器回家乡自己开 缫丝厂。二叔回乡办厂的消息在村里引起了很大争议，长辈们担 心男女同厂做事有伤风化，还有人担心工厂的机器声会坏了风水 ，而残剩的几户缫丝小作坊主更忧心今后的生计。合作探究：1、材料一中自然经济解体为近代工业产生提供了那些条件？2、材料二对于洋务运动的说法你如何评价？ 3材料三中以二叔为代表的新社会阶层是什么阶级？他们新办 的工厂与当时的手工作坊有何显著不同？ 4办厂的劳动力、原材料等条件是怎样具备的？ 5、乡亲们的争议说明什么历史问题？ 6、概述民族工业发展的特点和作用。要求：分6个小组，先独立完成，然后小组内讨论，小组内互查 。选代表发言。选出好的展示，出错较多的集中讲解。注意：分工要明确，答案简练，语言要通顺。设计意图：巩固知识，培养阅读材料、分析材料和迁移运用 知识的能力和团结协作的精神。从而达到突破重难点的目的 。要求：让学生结合板书和教材内容自己总结 本课主题及构成。设计意图：使学生有一个完整的知识框架。提升对历史 整体把握的能力。1、（2009福建文综）18731910年，我国农产品出口总值呈不断上升的 趋势，促成这种趋势的因素不包括A列强对华经济掠夺加强 B农产品商品化程度提高C自然经济进一步发展 D世界市场最终形成、2、（2008广东单科）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦 解。可以作为该观点直接证据的是A19世纪末镇江海关报告称“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土 布者渐多”B20世纪初有人指出“商市展扩所及，建筑盛则农田少，耕者织妇弃其本业 而趋工场，必然之势也”C1853年的顺德县志载：土布遍于州县，自外洋以风火水牛运机成布 ，舶至贱售，女工几停其半。D1850年美国驻厦门领事说：这里对棉织品的需要，和在广州、上海一样 ，长期受到限制布置作业 1、西方列强对中国的侵略带来的影响写 200字左右的文章，发表自己的看法。（观 点自由，只要言之有理即可）设计意图：巩固本学习的内容，作为本学习的延伸，督促学生课外自主学习营造民主课堂，开拓思维空间重视知识的落实、学法指导和学生的思维能力，符合高考备考的基本要求。层层递进，符合认知特色不足教学观念调整；教学方法改进；历 史学科思想的培养等都有待于提高 。说教学反思年份主要考点考题题列举举2011年近代中国经济结经济结 构的变动变动海南单单科T8 选择选择 天津文综综18 非选择选择 山东东文综综 选择选择 、非选择选择2010年近代中国经济结经济结 构的变动变动浙江文综综T38 非选择选择 北京文综综T37 非选择选择 江苏单苏单 科T11 选择选择2009年近代中国经济结经济结 构的变动变动广东单东单 科T7 选择选择 山东东文综综T11 选择选择 海南单单科T19 选择选择高考题型 高考命题仍会以民族资本主义曲折发展的 原因，表现及特点为重点，可能从经济变 动的角度理解中国社会现代化进程，认识 民族资本主义发展对近代中国民主革命进 程的影响等。考向预测备考策略（1）分析列强经济侵略的双重影响，理解洋务 运动对中国近代化的客观作用，从政治、经济 和思想等层面认识中国资本主义的发展在近代 历史中的地位和作用。 （2）立足中国近代社会环境，从19世纪末，一 战期间，国民政府统治前10年，抗战期间，解 放战争时期五个阶段归纳民族工业的阶段特征 及成因。设计意图：展示高考题型和动向，使复习目标更加明确。评价历史事件的原则有: A、放到特定的历史背景中评价 B、透过现象看本质的评价 C、用辨证唯物主义，一分为二的评价 D、用联系和发展的眼光评价 对洋务运动的评价（参考） 消极：洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此 达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。 积极：引进了技术，培养了人才。 刺激了中国资本主义的发展 抵制了外国的经济侵略 瓦解了本国的封建经济 同时，洋务派创建了三支海军，增强了军队作战能力，中国出现了近代海军 。 而且，由此创办了一批新式学堂，选派留学生出国深造，开了近代教育的先 河，对于转变中国人的教育观念，开阔视野等方面发挥了重要作用。