关于化学会考复习的几点想法我们恨化学我们恨化学公众:现代负面消息的影响：天津爆炸、石 化PX工厂、食品污染、环境污染等。当年 化学教育残留的痕迹是什么？科学素养的 提升。学生：方程式、物质性质？学科思想方 法，学科素养（用化学的视角看事物）；教师：教什么？怎么教？我们的复习工作 怎么进行？会考范围化学必修1、2+选1化学与生活或+选4化学 反应原理或+选5有机化学有效复习策略方法有的放矢适当整合任务驱动学生当家落袋为安会考复习的功能价值文科：过、合格毕业生？理科： 衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；知识体系：有机模块会考复习的功能价值理科：知识、方法初步整理（知识的梳理、巩固、 落实、深化；解题思路程序与方法）；衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；会考复习的功能价值理科：知识、方法初步整理（知识的梳理、巩固、 落实、深化；解题思路程序与方法）；衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；会考复习的功能价值理科：知识、方法初步整理（知识的梳理、巩固、 落实、深化；解题思路程序与方法）；铺垫（高三）衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；考试说明会考重视学科核心主干知识体系的构建，重 视学生科学探究能力的培养，并能应用学科 核心知识和学科思想方法、基本观点解决生 活、生产中的实际问题。整合建构主干知识体系原则：核心主干知识体系的建构应由学生 独立完成例一、物质的量1、写出你头脑中有关物质的量的关系式，注明 符号所代表的量及单位；整合建构主干知识体系例一、物质的量1、写出你头脑中有关物质的量的关系式，注明 符号所代表的量及单位；2、尝试用图示形式（或者说概念图）表示有关 物质的量及相关概念整合建构主干知识体系例一、物质的量1、写出你头脑中有关物质的量的关系式，注明 符号所代表的量及单位；2、尝试用图示形式（或者说概念图）表示有关 物质的量及相关概念3、典型题目练习，评价反思用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法中正确的是 A1 mol过氧化钠与水反应时，失去电子的数目为2NA B常温常压下，2.4 g Mg与足量稀盐酸反应，失去0.2NA个电子 C常温常压下，32 g氧气和32 g臭氧都含有2NA个氧原子 D500 mL 0.2 mol/L NaOH溶液中含有NA个Na+离子 E在20、1.01105Pa时，11.2 L氯气含有NA个氯原子 F标准状况下，22.4 L水所含的水分子数为NA G25，1.01105 Pa，64 g 二氧化硫中含有的原子数为3NA HNA个一氧化碳分子和0.5 mol甲烷的质量比为74整合建构主干知识体系例二、氧化还原反应整合建构主干知识体系例二、氧化还原反应任务1：画出(-)Zn|H2SO4|Cu(+)装置图，标明 正负极，电子、电流方向，写出电极反应式、总 反应式改进：双液电池(-)Zn|Zn2+ (C1) Cu2+ (C2)|Cu(+)整合建构主干知识体系例二、氧化还原反应任务2：教材素材或：将反应Cu + 2Fe3 = Cu2+ + 2Fe2设 计成原电池整合建构主干知识体系例二、氧化还原反应任务3：铅蓄电池或氯碱工业整合多角度巩固元素化合物性质例三、元素化合物铁及其化合物经典二维图整合多角度巩固元素化合物性质例三、元素化合物铁及其化合物经典二维图构建知识体系的同时 ， 巩固加深离子反应 、氧化还原反应的相 关知识整合多角度巩固元素化合物性质例三、元素化合物铁及其化合物经典二维图构建知识体系的同时 ，巩固加深离子反应 、氧化还原反应的相 关知识相关实验1、铁与水蒸气反应2、氢氧化亚铁的制备（操作）3、亚铁离子、三价铁离子的检验整合多角度巩固元素化合物性质例三、元素化合物铁及其化合物经典二维图构建知识体系的同时 ，巩固加深离子反应 、氧化还原反应的相 关知识相关实验2、氢氧化亚铁的制备（操作）整合多角度巩固元素化合物性质例三、元素化合物铁及其化合物经典二维图构建知识体系的同时 ，巩固加深离子反应 、氧化还原反应的相 关知识相关实验3、亚铁离子、三价铁离子的检验 你有几种鉴别Fe3+、 Fe2+的方法？ 检验Fe3+、 Fe2+混合溶液中Fe3+或 Fe2+的方法？方法Fe3+Fe2+观察颜色黄色浅绿色加NaOH溶液红褐色沉淀白色-灰绿色-红褐色加KSCN红色无明显现象。加氯水后 变红 KMnO4（H+）无明显现象紫色褪去湿润的淀粉-KI试纸变蓝无明显现象铁氰化钾溶液无明显现象蓝色沉淀整合多角度巩固元素化合物性质经典二维图构建知识体系的同时 ，巩固加深离子反应 、氧化还原反应的相 关知识相关实验综合推断或工业流程例三、元素化合物铁及其化合物某校学习小组用炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO、SiO2、Al2O3等）进行如下实验：整合多角度巩固元素化合物性质经典二维图构建知识体系的同时，巩 固加深离子反应、氧化还 原反应的相关知识相关实验综合推断或工业流程电化学（腐蚀与防护）例三、元素化合物铁及其化合物整合多角度巩固元素化合物性质元素化合物的复习：不能忽略对物质俗称、物理性质、用途等 知识的总结与熟练掌握。重要转化关系的总结：如硫、氮的连续氧 化等。重要方程式的熟练书写实验分离提纯除杂配制一定物质的量浓度的溶液其他基本实验操作实验安全学生书写流程图实验考试说明实验教材中的“实验”与“科学探究”实验教材中的“实验”与“科学探究”给出实验方法、步骤，回答现象实验教材中的“实验”与“科学探究”给出实验方法、步骤，回答现象给出实验目标，独立或合作完成实验步骤，现象等实验教材中的“实验”与“科学探究”充分利用教材实验 实验目的？实验原理？实验方法或步骤？结论？解释？平行实验实验教材中的“实验”与“科学探究”充分利用教材实验与教材实验相比，有哪些不同？目的？原理？方法？问题设计会考题型示例平行实验实验教材中的“实验”与“科学探究” 充分利用教材实验 与教材实验相比，有哪些不同？目的？原理？方法？ 尾气处理？气体制备？高考题连续实验、控制变量实验教材中的“实验”与“科学探究” 充分利用教材实验2013年春季会考原题实验教材中的重要实验：1、氨气（实验室制法、检验、干燥、尾气处理）2、氯气性质实验（与水反应、尾气处理、漂白）3、二氧化硫性质实验（漂白、还原性、尾气处理）4、浓硫酸、硝酸强氧化性实验5、粗盐提纯6、葡萄糖、蛋白质、淀粉的特征性质7、乙酸乙酯的制备；8、甲烷和氯气反应；9、速率、平衡相关实验物质结构形成知识体系：落实符号书写：原子、电子式、原子离子 结构示意图熟记基本规律：同一周期、同一主族原子 结构、元素性质的递变规律；金属、非金 属性的比较方法正确区分易混概念：同位素、同素异形体 、同分异构体、同系物；离子键、共价键 的判断有机化学-必修2，选修1常见有机物的结构甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸基本概念烃、烷烃、烯烃、烃的衍生物、同系物、同分异构体、官能团等基本反应类型取代反应、加成反应、加聚反应化学与生活与其他模块的整合：如第一章“关注营养 平衡”内容与必修2“糖类、油脂、蛋白质 ”内容的结合；第三章“合金、金属的腐 蚀与防护”与必修1“金属性质”的结合； 第四章“改善大气质量”与“二氧化硫 ”“氮的氧化物”结合；“爱护水资源” 与氧还反应、离子反应、沉淀反应的结合化学与生活落实与生产、生活密切相关的判断：关注与元素化合物知识、化学计算的结合 ：有难度的地方化学反应原理以落实基本知识和基本方法为主：以合成 氨为例复习一点提示利用好会考说明、会考试题汇编谢谢各位老师的 聆听！