开发智能和创造潜能胡忠朗一 开发智能 1 定义从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”， 智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的 表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，将感觉、 去记、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智 能过程，它是智力和能力的表现。它们分别又可以 用“智商”和“能商”来描述其在个体中发挥智能的程 度。“情商”可以调整智商和能商的正确发挥，或控 制二者恰到好处地发挥它们的作用。智能是知识与 智力的总和。其中知识是一切智能行为的基础，而 智力是获取知识并运用知识求解问题的能力，是头 脑中思维活动的具体体现。 一 开发智能2、种类表现形式可能具有智能有人特别“能说会道”有的同学特别善于数理逻辑推理。有的同学特别富有空间想像力。某个同学动作实践能力特别强。有人特别善于交际，“善解人意”还有的同学从小就富有音乐天才说说自己的特长和表现？语言和表达智能数理逻辑推理智能空间想像智能动作实践智能交际智能音乐智能如何开发智能？1 注重早期智能开发2 智能开发应多想、多问3 智能开发应多阅读科学家的故事智力测试题有3个人去投宿, 一晚30元. 三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要25元就够了, 拿出5元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了2元, 然后, 把剩下的3元钱分给了那三个人, 每人分到1元. 这样, 一开始每人掏了10元, 现在又退回1元, 也就是10-1=9, 每人只花了9元钱, 3个人每人9元, 3 X 9 = 27元 + 服务生藏起的2元=29元， 还有一元钱去了哪里？ 此题在新西兰面试的时候曾引起巨大反响. 有谁知道答案呢?智力测试题有个人去买葱 问葱多少钱一斤 卖葱的人说 1块钱1斤 这是100斤 要卖100元 买葱的人又问 葱白跟葱绿分开卖不 卖葱的人说 卖 葱白7毛 葱绿3毛 买葱的人都买下了 称了称葱白50斤 葱绿50斤 最后一算葱白50*7等于35元 葱绿50*3等于15元 35+15等于50元 买葱的人给了卖葱的人50元就走了 而卖葱的人却纳闷了 为什么明明要卖100元的葱 而那个买葱的人为什么50元就买走了呢？ 你说这是为什么？ 二 开发创造潜能请问：用六根长短一致的筷子最多能摆出多少个三角形？开发创造潜能方法发现创造法主体附加法改进创造法联想创造法其他方法充分利用被发现的某种现象进行发明创造。对已有的事物、技术或专利进行研究，找出不足之处进行改进，并产生 一种新的事物或技术。在原有事物或技术的主体上，附加另一种技术或事物，而构成新的技术或事 物。经常把各种技术和事物连在一起思考，从中创造出新的技术和事物。组合法、分解法、反向突破法。交互练习：请将正确句子的数字序号填入相应的表格内训练方法事例举证发现创 造法改进创造法主体附加法联想创造法在大门上附加门铃。 爱迪生的1000多项创造发明。 毛衣起球去除器。 播种机关枪。 王月山发明制造出蜂窝煤。 洗衣机上附加定时器。 在香烟上附加过滤嘴。 酒味西瓜。 三 影响技术发明和创新的诸多因素主体因素社会因素科技文化因素其它因素智力开发越早越好研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头；喜欢看人脸 和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让 他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就会向前“爬行”。母亲若在水下分 娩，婴儿会在水中游来游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力， 如果不加以及时的训练，几个月后就会自然消失。在日常生活中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身 体，是不可取的。其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。美国学者 指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力潜能。对脑控制眼 、手和脚协调的神经发育有极大益处。对学会爬和没有学会爬的同龄婴 儿对比观察发现，会爬的婴儿动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高， 充满活力。而爬行少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显 得较为呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。因此，婴儿爬得越早越 好。三岁以前的早期教育是最重要的。美国著名学者布鲁姆，通过对近 千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时 进行开发，只能开发20，4岁时进行开发却能达到50，而更大的潜 能开发在3岁以前。所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年的发 展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。