新材料作文的审题立意概念：概念：所谓所谓“新材料作文新材料作文”，提供，提供 一则材料或图画并略作提示，但不提供一则材料或图画并略作提示，但不提供 话题，要求考生阅读材料或图画，根据话题，要求考生阅读材料或图画，根据 自己对材料或图画的感悟、理解，自定自己对材料或图画的感悟、理解，自定 立意、自选文体、自拟标题进行作文。立意、自选文体、自拟标题进行作文。与传统材料作文、话题作文的 区别：1、新材料作文：它保持了话题作文的开放性“三自” （自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体；传统的材料作文：只能写成议论文。 2、话题作文：话题作文的材料是为了引出“话题”， 作文围绕“话题”范围展开； 新材料作文：要从材料中提炼观点，作文围绕提炼的观 点展开。必须把材料运用到自己的作文中，也就是要紧 扣材料。一、整体性原则（全面理解材料）审题立意的原则：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不 少于800字的文章。没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每个人都 是广袤大陆的一部分。如果海浪冲掉了一块岩石，欧 洲就减少一块土地。如同一个海岬失掉一角，如同你 的朋友或者你自己的领地失掉一块。每个人的死亡都 是我的哀伤，因为我是人类的一员。所以，不要问丧钟为谁而鸣，它就为你而鸣！海明威丧钟为谁而鸣 要求：（1）选准角度，自定立意；（2）自拟题目； （3）除诗歌外，文体不限；（4）文体鲜明。立意：1、每一个人都不会脱离他人、社会而独立存 在，在世界上你我他构成了一个休戚相关的整 体 。2、如果他人遭遇了不幸，那么丧钟是为他人 而鸣，也是为我们而鸣，所以我们要有同情心 ，要有悲悯心。二、多向性原则（多角度立意）阅读下面的文字，根据要求作文。（2012年浙江高考作文）台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中 等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观 幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“ 你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想 成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以 讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内 容及含义的范围作文。除诗歌外，文体不限。不得少于800 字。不得抄袭、套作。审题：材料中三个网民的态度就是三种人生态度 ，就是立意的三个角度，网民甲代表的是平凡而 乐观的人生态度，这种人生没有轰轰烈烈的业绩 ，但是与人为善、诚实做人、乐观平和，像材料 中的女孩。网民乙代表的是一种积极进取的人生 态度，这种人敢于担当社会的责任和义务，有不 畏艰难的勇气和信念，就像历史上那些仁人志士 、改革大潮中那些创业者。网民丙是一种完美的 人生态度和人生境界，这种人既能积极进取，又 能享受人生的多种乐趣，懂得为他人鼓掌，就像 各个领域德高望重的长者。三、筛选性原则（选择最佳立意 ）（1）服从材料的整体；（2）观点可能比较新颖；（3）自己有话可说。新材料作文审题立意的方法材料1：巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球 踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而 当他在足坛崭露头角，成为世界著名 球王，并踢进一千多个球后，记者又 问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍 然回答：“下一个！” 立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉追求是无止境的追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏永远进取奋斗拼搏总结方法一：抓关键词句法有的材料为有的材料为突出中心突出中心，有时会在材料，有时会在材料 中设置中设置关键句（开头句、结尾句、反复出关键句（开头句、结尾句、反复出 现的句子），现的句子），抓住这些关键句，就能把握抓住这些关键句，就能把握 材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料主旨，准确理解材料，正确立意。主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却 还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面 客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区； 就 业压力催生“啃老”现象 （从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻） 材料2：“啃老族”指这样一些人,由于找不到工作，或 主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠 父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族” ，也叫“傍老族”。他们的年龄都在23-30岁之间。据 调查,这一现象在中国已相当普遍。 分析：透过现象看本质-探原因，推结果,求对策结果的推断 1. 父母抚养儿女长大，“啃老族”非但不能回报亲恩，甚至不能自立，害 了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担。 2. “啃老族”现象如果继续下去，这种年轻人缺乏竞争力，终将被社会淘 汰。以后在无所依靠的情况下，很可能步入歧途，危害社会。 3.这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅“国将 不国”的呐喊不再是杞人忧天 。 对策的探求 1、年轻人：树立理想，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力和 生活能力 。 2、家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负 责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。 3、社会：完善就业机制 ，提供更多岗位。加强精神文明建设，使每一 个公民都以自强自立为荣。总结方法二：因果探究法总结方法二：因果探究法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外 在的原因。因此，阅读分析在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因材料的因果联系，从原因 切入立意切入立意，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：多问是什么？为多问是什么？为 什么？怎么办？什么？怎么办？ 材料3：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想 东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至 少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又 想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也 要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十 分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。1、蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次宏伟的计划都因 不切实际而流产。2、不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命 价值。方法总结三：分清褒贬法方法总结三：分清褒贬法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，往往流露出作者的情感倾向往往流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料，这样我们可从材料 的情感倾向入手来审题立意。的情感倾向入手来审题立意。 材料材料4 4：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内 ，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保 护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天 敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后， 鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚 笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁 殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以 及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于 是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保 护区恢复了昔日的勃勃生机。护区恢复了昔日的勃勃生机。 分析：从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环 境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处 ，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然 界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然 界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿 和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样 的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后 来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔 跑，终于又恢复了生机。可立意为：生于忧患， 死于安乐。总结方法四：辨明关系法任何事物是相互联系的。事物间的关系任何事物是相互联系的。事物间的关系 主要有主要有依存关系依存关系（如学与问）、（如学与问）、主次关系主次关系（ 如奉献与索取）、如奉献与索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与自强（如自卑与自强 ）和）和条件关系条件关系（如继承与创新）等。辨明这（如继承与创新）等。辨明这 些关系，有利于立意构思作文。些关系，有利于立意构思作文。审题立意的方法：1、抓关键词句法2、因果探究法3、分清褒贬法4、辨明关系法新材料作文审题立意的原则：1、整体性2、多向性3、筛选性l审题立意练习阅读下面材料，从多种角度立意。 有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“ 这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它 的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就 抢着说：闻到了。 哲学家又走到学生面前让他 们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到 了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你 们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什 么味也没闻到”还有一个学生上来摸了摸说， 这是什么苹果？ 还有一个学生讷讷地说：“老 师，今天我感冒了。”立意的角度： 说闻到的学生：迷信权威、轻信盲从、不肯 动脑、不愿动手实践。 跟着说闻到的学生： 随波逐流、人云亦云、不要盲从、缺乏独立思考。 第一个学生：亲自实践、非常诚实 。 第二个学生：亲自实践、援疑质理、寻根究底。 第三个学生：表达了自己的诚实。练习题1、（07全国）阅读下面的文字，根据要 求写一篇不少于800字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫 困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就 在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒 体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛 飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望 小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给 小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的 压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就 满足了。”问她是那是一句什么话，她说：“记住别人对自己 的帮助，学会帮助别人。”两则材料，一则写“有付出却没回报”，一则写“帮助别人 也得到别人的帮助”，考查学生道德观价值观的认识。抓住关键语句分析：l“竟然没有一个人来看望他”不知感恩、冷漠无情 是丧失道义、价值观扭曲的表现（学会感恩做 有健康人格的人等）l“不要责怪他们”伟大的爱心并不企求回报，博大 的胸襟源于助人的无私（永远是爱的阳光送人 玫瑰，手有余香等）l“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”如传 递爱心，温暖人生“人”，需要互相支撑等，练习题2、 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨 树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水， 而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也 只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过 去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴， 第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全 被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被 风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问 起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往 泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不 得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的 根，这些树怎能轻易被风刮倒？”选点突破，集中立意材料涉及到“老人“”年轻人“”胡杨树“ 等几个对象。l 从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点 分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、 人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远 的眼光。l 从“年轻人种的胡杨在沙