临朐县第二实验小学侯 忠 彦二00九年十二月p体现教学的整体性。p寻求教学的序列性。 p有利于学生形成一定的认知结构。 p实现教学目标的科学定向。为什么画“知识树”体现教学的整体性。体现从整体着眼的教学思想。可以根据“知识树”，分层次分类别地实现课文学习的目标，避免课文学习的盲目性和被动性。先从总体上了解知识结构，而后分部分学习，最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法，实现整体部分整体的学习方法. 寻求教学的序列性。以“知识树”为载体，建立每一课的知识体系，使学习课文从无序到有序,努力寻求知识之间的联系。有利于学生形成一定的认知结构。课文 “知识树”着眼于每一课知识点的梳理，一改语文知识的庞杂繁芜，有利于学生形成一定的认知结构。 实现教学目标的科学定向。不少语文教师对教学目标的确立，往往是凭经验或照抄参考书，所定教学目标不是年复一年的重复，就是或高或低，胸中无数。课文“知识树”可帮助教师实现课堂教学目标的科学定向。简而言之，从教师的教来说，就是通过画知识树，使教师进一步探讨、钻研教材，对教材的研读更加深入，梳理知识体系，明确教学目标，进行更为科学合理的教学过程设计，使教学变得更加优质高效。从学生的学来说，引导学生的预习，加强学生知识系统的构建，提高学习兴趣，增强学习的有效性，为顺利完成学习任务提供保证。简单说，就是用一棵树的形式展现出课文的知识结构、三维目标、教学重难点、教学方法等，使课文知识的脉络等一目了然地展现在师生面前，方便教师的教与学生的学。怎样画“知识树”五年级下册 语文知识树口语交际综合性学习阅读识字与写字习作写字150个识字200个大综合演课本剧手拉手永远的童年材料作文劝说童年趣事语言的艺术记实作文感动的事作家 笔下 的人应用文二会四会第七组特点鲜明的人第四组自己感动的事第二组童年趣事第一组写信第二组 看图 作文加强目标意识 落实学习目标人教版小语语五年级级下册全册知识树识树自由 作文他们让 我感动异域 风情走进信 息世界第三组发言稿第六组研究报告第五组 缩写训练中国古 典名著 之旅讨论或辩论人物故事小综合热门话题艺术语言实践走进信息世界丰富人文内涵 拓宽题材体裁编排设置灵活 继承又有发展导学练习系统 发挥导向功能顺应心理发展类型发生变化涉及交际技能走进西部引发对西部了解的欲 望，激起探讨兴趣。人教版语文五年级下册 第一单元第一单元 走进西部口语交际导语2丝绸之路3白杨4把铁路修 到拉萨去亲历一次“手拉 手”实践活动。提高口语表达、沟 通和交际的能力。习作一提高学生正确书 写信封的能力。提高写作书信的能力。了解西部灿烂的历史， 体会丝绸之路的重要作用； 理解含义深刻的句子。体会表达特点， 积累语言。体会借物喻人的写特点。抓重点语句，联系上下文， 体会白杨的特点和爸爸的心愿。了解课文的叙述 顺序，体会条理 清楚的表达特点。回顾拓展一课例了解单元内容，起到导向作用。商贸大道 友谊之路托物言志 借物喻人攻克难关 创造奇迹 无私奉献日积月累 交流平台 趣味语文1草原自然风光 风俗民情 蒙汉情深人教版语文五年级下册 第二单元永远的童年课文口语交际 习作二儿童诗两首口语交际习作 祖父的园子冬阳童年骆驼队古诗词三首童年的发现难忘童年古代诗词反映儿童生活 的古代诗词回顾 拓展二交流平台日积月累课外书屋现代儿童诗歌儿童美好的愿望 和快乐的生活儿童时代求知若渴 的特点和想象力祖父那犹如童 话世界的园子自己童年与骆驼 有关的记忆看图作文童年趣事满江红周易传家宝偶成离骚荀子人教版语文五年级下册 第三单元语言的艺术课文口语交际 习作三打电话口语交际习作 晏子使楚杨氏之子半截蜡烛劝说回顾 拓展三交流平台日积月累展示台相声刻画了一个 非常啰嗦地人母子三人的 机智勇敢和 爱国主义精神晏子出使楚国 的机敏善辩杨家小孩子 机智应答发言稿回文联数字联叠字联顶针联短小的文言文剧本的形式人教版语文五年级下册 第四单元他们让我感动知识目标能力目标读懂课文，理 解课文的内容能快速阅读课文，简要复述故事 学习作者展现人物 内心的写作方法领悟表达方法，体 会重点语句对表达 情感的作用情感目标懂得中朝两国人民之间 的情谊学习老班 长的崇高品质感悟老支书的高尚品质和人格魅力 体会瑞恩为他人着想的美好心灵人教版语文五年级下册 第五单元中国古典名著之旅能力目标初步感受中国古 典文学的语言特点理清文章的叙述顺序， 分清事情的前因后果抓住人物特点，理清各段之间 的联系，培养逻辑思维能力学会生字新词，能 联系上下文 解释词语并学会运用情感目标激发学生热爱祖国的 感情和创新意识体会人物的爱国思想和 他们各自的美好品质学会抓主要内容、重点 语句、联系上下文理 解句子的深刻含义 知识目标人教版语文五年级下册 第六单元走进信息世 界信息传递改 变我们的生活古人传递 信息的故事因特网将世 界连成一家神奇的电 脑魔术师网上呼救引导学生联系前 一篇阅读材料，理 清信息传递方式的 发展。第三层利用信息写简 单的实验报告奇怪的东南风 使学生了解古代 信息传递的特点。让学生了解多 媒体电脑，大大 提高了信息传递 量，传输的信息 也更加丰富。也可以上网 搜集资料。可以学到怎 样做简单的 科学研究。学习通过寻找规 律发现事物之间 的因果联系，从 而对症下药，找出 解决问题的办法。学习从多种渠道搜 集信息，如调查访 问、查阅书籍报刊。 关于李姓的历史和 现状的研究报告 人教版语文五年级下册 第七单元作家笔下的人字词重难点情感总结描写 人物的方法注重知识的 整合和提升学会准确 的运用认识会写词语学习人物 描写方法22个汉字准确理解正确读写回顾拓展口语交际习作交流平台日积月累理解课文 的内容从中获 得启发 激发阅读中外 名著的兴趣14个汉字正确流利 有感情加强拓 展阅读学会认真 观察珍视自己 独特感受 明确描 写方法丰富语 言积累掌握描述 人物方法注重听说 双向交流掌握刻画 人物的方法巩固人物 描写方法阅读第了解人物的 性格特点三层体会蕴含 的深意理解朗读成语故事 理解故 事内容口语 习作人教版语文五年级下册 第八单元异域风情字词重难点情感揣摩描写方法 积累精妙语言了解民俗民风 增长见识搜集整理 资料认识会写词语31个汉字准确理解正确读写回顾拓展口语交际习作交流平台日积月累理解课文 的内容从中获 得启发了解世界各地 风景民俗17个汉字正确流利 有感情背诵指定 段落拓展写作空间 广泛选材总结学习 收获丰富语 言积累拓展交际范围认真倾听表达写作表达力求 新意体会表达 特点阅读领悟表达方式体会蕴含 的深意理解朗读成语故事 理解故 事内容口语 习作得到思想 启迪一、从内容上来说二、从形式上来说一、从内容上来说（一）以课文内容为主线（二）以教学目标为主（三）课文内容与教学目标相结合（四）以课文结构为主线（五）以教学过程设计为主线（六）以描写方法为主线（七）多项整合、综合展现（一）以课文内容为主线u 单纯表现课文内容将相和将相和第一个故事 完璧归赵将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如的性格特点将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如的性格特点概括段意将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如的性格特点概括段意理清脉络将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如 性格特点概括段意理清脉络朗读课文 了解背景将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如的性格特点概括段意理清脉络朗读课文 了解背景朗读课文将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如的性格特点概括段意理清脉络朗读课文 了解背景朗读课文复述故事将相和第一个故事 完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事 负荆请罪起因经过结果起因经过 结果经过结果起因感受蔺相如的性格特点概括段意理清脉络朗读课文 了解背景朗读课文复述故事合作学习感受人物 性格特点将相和第二个故事渑池之会起因经过 结果概括段意朗读课文 了解背景复述故事朗读课文感受蔺相如的性格特点理清脉络合作学习感受人物 性格特点朗读课文第一个故事 完璧归赵起因经过结果第三个故事 负荆请罪经过结果起因将相和第二个故事渑池之会起因经过 结果概括段意朗读课文 了解背景经过结果复述故事朗读课文感受蔺相如的性格特点理清脉络合作学习感受人物 性格特点朗读课文第一个故事 完璧归赵起因经过结果第三个故事 负荆请罪起因弄清三个小故 事之间的联系将相和第二个故事渑池之会起因经过 结果概括段意朗读课文 了解背景经过结果复述故事朗读课文感受蔺相如的性格特点理清脉络合作学习感受人物 性格特点朗读课文再次感受人物 性格特点第一个故事 完璧归赵起因经过结果第三个故事 负荆请罪起因弄清三个小故 事之间的联系人教版语文五年级下册 第五单元第十八课将相和威尼斯的小艇威尼斯的小艇小艇的特点威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快打比方快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受概括写快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受概括写分写快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受概括写分写分写快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受概括写分写分写侧面描写快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受概括写分写分写侧面描写白天快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的 密切关系 深窄打比方翘打比方快、自如拥挤时极窄的地方主官感受概括写分写分写侧面描写白天夜晚快打比方威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术 特别好与人们的