第四节 鉴赏技法真题题体验验 一、(2012金华) 阅读下面文章，完成题目。散步龙应龙应 台回屏东东看母亲亲之前，家萱过边过边 境来访访。细细致的她照例 带带了礼物。一个盒子上写着“极品燕窝窝”，我打开看一下， 黑溜溜的一片，看不懂。我只认认得盛在瓷碗里头头加了冰糖的 白糊糊又香又甜的燕窝窝。不过过，家萱当然是送给给母亲亲吃的， 我不需操心。她又拿出一个圆圆筒，像是藏画的。一卷纸纸拿出来，然 后一张张一张摊张摊 开，她说说：“我印得多了，想想也许许你妈妈可以 用。”海报报大小的白纸纸，印着体积积很大、油墨很浓浓的毛笔字， 每一张张都是两三行，内容大同小异： 最亲爱亲爱 的妈妈妈妈 ：我们们都是您含辛茹苦培养大的。我们们感念您。我们们承诺诺：您所有的需要，都由我们们承担。请请您放心。相信我们对们对 您的深爱爱。您的孩子：家萱家齐齐家仁我看着家萱，忍不住笑。上一回，我们们在交换换“妈妈妈妈 记记”时时。她说说到八十岁岁的母亲亲在安养院里如何如何地焦虑虑自 没钱钱，怀怀疑自己被儿女遗遗弃，而且一转转身就忘记记儿女刚刚刚刚 来 视过视过 而老是抱怨孩子们们不记记得她。我拿出自己“制造”的各 银银行证证明、抚抚养保证书证书 ，每一个证证明都有拳头头大的字，红红糊 、官气赫赫的印章，每一张张都有一时时的“安心”作用。没想到 萱进进步神速，已经经有了独家的海报报！“是啊，”她笑着说说，“我用海报报把她房间间的墙墙壁贴贴得满满满满的。她在房间间里走来走去，可以一张张一张读张读 ，每一张张我们们姐弟都给签给签 了名。”“有效吗吗？”我问问。她点头头，“还还真有效，她读读了就安心。你拿回屏东东，贴贴在你妈妈房里吧。”她的笑容，怎么看都是苦的。我也发现发现 ，她的白发发不知何时时也多了。我把这这些海报报一张张一张张拾起，一张张一张张叠好，卷起，然后小心地塞回圆圆筒。摇摇头摇摇头 ，“妈妈妈妈 又过过了那个阶阶段了。她已经经忘了字了。我写的银银行证证明，现现在她也看不懂了。”回到屏东东，春节节的爆竹在冷过头过头 的冬天，有一下没一下的 ，凉凉的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲亲卧床，她却终终夜不 眠。窗帘拉上，灭灭了大灯，她的两眼晶亮，瞪着空蒙蒙的黑夜 ，好像瞪着一个黑色的可以触摸的实实体。她伸出手，在空中捏 取我看不见见的东东西。她呼唤唤我的小名，要我快起床去赶校车车， 不要迟迟到了，便当已经经准备备好。她说说隔壁的张张某某不是个东东西 ，欠了钱钱怎么也不还还。她问问，怎么你爸爸还还没回家，不是说说理 了发发就马马上回来吗吗？我到厨房拿热热牛奶给给她喝。她不喝。我抚抚摸她的手，拍她 的肩膀，像哄一个婴婴儿，但是她安静了一会儿又开始躁动动。我 不断地把她冰冷的手臂放回被窝窝里，她又固执执地将我推开。我 把大灯打开，她的幻觉觉消失，灯一灭灭，她又回到四十年前既近 又远远、且真且假的彷徨迷乱世界。大年初三，二八年的深夜，若是从外宇宙看过过来，这间这间 房里的灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四时时，我下了床 ，光脚踩踩在冰冷的地板上，说说：“妈妈，既然这样这样 ，我们们干脆出 去散步吧。”帮她穿上最暖的衣服，围围上围围巾，然后牵牵着她的 手，出了门门。冬夜的街，很黑，犬吠声自远处远处 幽幽传传来，听起来像低声 呜呜咽，在解释释一个说说不清的痛处处。路底有一家灯火通明的永和豆浆浆店，我对对她说说：“那走吧 ，我带带你去吃你家乡乡浙江淳安的豆浆浆。”她从梦魇魇中醒来，乖 顺顺地点头头，任我牵牵着她的手，慢慢地走。空荡荡荡荡 的街，只有我 ，和那生了我的女人。(选选自龙应龙应 台目送，有删删改) 【注释释】 龙应龙应 台：台湾著名女作家，文中家萱是她的好友。1比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好 处。(3分)【甲】 我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好，卷 起，然后小心地塞回圆筒。【乙】 我把这些海报一张张拾起，一张张叠好，卷起， 然后塞回圆筒。_甲句“一张一张”“小心地”这些词，使描写更细腻，更 能表达“我”的理解、无奈等复杂心理。(大意写出即可) 解析 家萱制作了让妈妈让妈妈 “安心”的海报报，把多余的送给给 了“我”，“我”知道这这是为为了“哄母亲亲”，所以甲句用“一张张 一张张”“小心地”这这些词词，非常细腻细腻 地体现现了“我”的无奈的 心情，表达效果很好。(3分)2第节作者描写“冬夜的街”和“犬吠声”有什么用意？(3分)_烘托散步特殊的环境气氛以及衬托“我”当时难以言喻的痛处。(大意写出即可)解析 “犬吠声”体现环现环 境气氛的不和谐谐，而“冬夜”则则暗示了“我”心情的忧伤忧伤 ，所以作者这样这样 描写一是为为了烘托气氛，二是为为了表达“我”的心情。(3分)解析 虽虽然本文前面大量的篇幅没有写她们们如何散步，但对对母亲亲的情况作了详细详细 的介绍绍，这这就为为后文的“散步”作铺垫铺垫 ，让读让读 者感到文章构思精巧，设计设计 新颖颖。(3分)3文章接近结束才写到散步的内容，却以“散步”为题，你是怎么理解的？(3分)_“散步”这一细节是文章主题的集中体现，前面大量的篇幅都是为这一细节作铺垫，以“散步”为题，文章构思显得更巧妙。 (大意写出即可)考点涵析1文章标题的赏析2文章构思的赏析3描写方法的赏析4表达方式的赏析5写作手法的赏析应应考链链接一、文章标题标题是“文眼”，统帅全文，有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义)，有时还是“线索”。二、构思技巧1布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。应应考链链接伏笔的界定：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到结构严谨，情节发展合理的效果。铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是使全文结构严谨、浑然一体、紧凑、逻辑严密。突出主题，深化主题。抑扬：先抑后扬或者先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 应应考链链接2小说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有以情为线索，以理为线索、以物为线索、以空间位置为线索等，作用是能使文章结构紧凑，浑然一体。3从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔。尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文。应应考链链接中心句点明中心、揭示主旨。点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。应应考链链接三、描写方法1人物描写。肖像描写。描写外形:容貌、神情、姿 态、服饰等，要抓住特征，以形传神，即透过外形揭示出身 份、性格和内心。语言描写。要透露内心秘密并显示个性特 征。行动描写。要反映人物心理并显示个性特征。心理描 写。要注意下意识的心理，如幻觉，还要注意借助外在事物的 间接描写。2环境描写。自然景物描写。包括时序节令、自然气 候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘 托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发 展。社会环境描写。一是某种社会生活情景的展示；二是人 物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托 人物的志趣、气质和情操等。应应考链链接3场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。4细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。起着描绘人物性格、安排线索、推动故事发展的作用。描写法又可以分为：白描(无比喻修饰，以叙述代替的，重在传神)、细描(细腻深刻、修饰较多)；直接描写和间接描写(通过旁人的眼睛或者周围事物来描写)；主观描写(带感情色彩)和客观描写(不带感情的准确的，如在说明文中)。应应考链链接四、表达方式表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等五类。1记叙有顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把 事件记叙得有头有尾，脉络清晰。倒叙使结局得到强调，设置悬念，增强生动性，使文章 引人入胜。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或 刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的 内容，然后再接着叙述原来的内容。故乡中有两处插叙。 一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑 海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插 叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。应应考链链接这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同 生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入挖掘了主题思 想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，使 情节更完整、内容更丰富、主题更深刻。2描写可分为正面描写、侧面描写；工笔细描、粗笔勾勒、 白描；人物描写、环境描写等。 白描手法：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃， 真实感人；文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效 果。侧面描写：通过烘托使某一事物突出；激发人想象力； 节省笔墨，结构紧凑，表达简练；手法富于变化，感染力强。应应考链链接环境描写：渲染气氛、烘托形象、烘托心情、暗示社会 环境、推动情节、暗示情节、暗示主题、深化主题、交待时间 、地点等要素。人物描写：刻画或暗示人物性格、心情、身份、地位、 遭遇等等。3抒情方式分直接抒情，间接抒情，哀景乐情。第一人称亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实 生动之感。第二人称便于面对面地交流，便于抒情，加强感染 力，有呼告的效果。这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠， 一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的 距离拉近了，读时令人倍感亲切。第三人称不受时间和空间的 限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，而没有第一人称写 法所受的限制。应应考链链接五、表现手法1象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3先抑后扬：感情铺垫，引发好奇。应应考链链接4托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙 地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中， 来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏 中获得独特的美感享受。5借景抒情：