数星星的孩子教学设计一、教学目标：1、了解张衡，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。2、学会本课的 9 个生字，掌握多音字“数”，理解“ 无数、珍珠、碧玉盘等词语。3、能用“满天的星星像”说话。二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处；理解张衡数星星的艰难、不容易。四、教学准备：幻灯片课件。一、导入课题。同学们，上节课我们学习了 28 课丑小鸭，这节课老师将带着你们学习第 29 课数星星的孩子。1、指名读“数”这个字应该怎么读，你说。 对，它是一个多音字，在这里读数，数星星，他还读数，无数的数。2、齐读课题声音真响亮，全班一起大声读一读。3、看到这个题目有什么疑问吗？（ 数星星的孩子是谁？他为什么要数星星？他是怎么数星星的？）二、初读课文。1、问得真好，这节课就跟着老师一起走进课文，走进这个数星星的孩子。请同学们打开书本，自己读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出课文的自然段。2、学生自己读。3、同学们读得很认真，谁来说说课文一共有几小节？（5 小节）4、请 3 个学生读课文，其他学生评价。为了检测大家读得怎么样，老师请 3 位同学读一读，其他同学都当小老师，一边看书一边认真听，也可以用笔做标记。5、教师范读，学生评价。听完同学们朗读，老师也想试一试，大家要一边看书一边认真听。师：老师读得怎么样？（老师你读错了一个字，谢谢你的提醒，你们千万别学老师这么粗心，不过跟他们相比呢？。谢谢你的夸奖，我又找回了信心。 ） 6、过渡：告诉你们一个秘密，之前老师和生字宝宝都交了朋友，所以才读的流利有感情，你们想不想像老师一样读得好？那就赶快和这些生字宝宝交个朋友吧。瞧，生字宝宝已经来到了咱们教室。三、识记生字。1、课件出示带拼音的生字。师：请你们自己借助拼音把生字多读几遍，要读准字音。分行指明读。老师及时纠正读音。师：哪些字音要提醒大家注意的？指名带读要注意的生字。 “撒”是平舌音，请跟我读。师：读准了字音，还要想办法记住这些字，咱们平常记字都用什么方法？你说说怎么记住“撒”的？其他字同上。师：还有剩下的几个字，有什么好办法记住他们呢，请小组讨论交流一下。大家讨论得很热情，可是究竟有没有记住他们，老师想考考你们。2、出示没有拼音的生字。过渡：瞧，生字宝宝们都迫不及待地摘掉了帽子，想和你们交朋友，谁来读一读第一行？分行指名读。你的发音真准呢，开火车读。现在让我们的识字小火车开起来。师：这列小火车开得又快又稳,，给他们鼓掌。还有哪列小火车愿意参加这个游戏？师：火车终于平安到站了。3、认读生词。师：看来大家都和生字交上了朋友，刚才生字宝宝悄悄告诉我，如果你们能在这些词语中认出他们，它们会更开心。指名分行读，齐读。四、学习课文（一）过渡：认识生字已经难不倒大家了，现在再把生字放回到课文里，你们再读课文，一定比刚才读得好，（二）学生大声自读课文。（三）学习第五小节1、读完之后你们知道这个数星星的孩子是谁吗？课文哪那一段告诉我们数星星的孩子是张衡？第五小节板书：张衡2、自己读第五小节，思考，这一小节告诉你什么？3、学生回答：张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。板书：天文学家4、你对张恒有哪些了解？谁来补充？学生介绍张衡。5、出示课件，老师再介绍：大家课前都很用心的查找了资料，真会学习。你们看，这位充满智慧的老者就是张衡，他。 。 。 。 。 。6、指名读这一小节。张衡可真了不起，谁能用称赞的语气读一读这一小节？7、师范读：是啊，张衡。 。 。 。 。 。 。 。 。8、齐读。同学们，拿起书让我们用称赞的语气齐读这一小节。(四)学习第一小节1、默读第一节。张衡为什么从一个数星星的孩子能成为天文学家，让我们回到张衡的童年时代。默读第一节，用笔画出张衡数星星的句子。2、让我们停下脚步，跟着张衡一起看美丽的星空，从这里来寻找答案。出示星空图3、你最想用什么句子说说看到的景象？4、课文里是怎么写的？相机出示句子：晚上。 。 。 。 。在碧玉盘里5、喜欢这句话吗？为什么？（比喻句，写星星像珍珠。 ）6、老师也喜欢这句话，忍不住想读一读。7、你们也试着美美的读。8、咱们一起读。9、你们看，满天的星星还像什么？出示句子：晚上，满天的星星像（ ） 。10、夜晚的星空这么美，星星这么多，张衡是怎么数的？谁把张衡数星星的句子读一读？指名读句子“一个孩子。 。 。 。 。 。几百颗” 。她没有读完，谁来补充？课件出示句子“一个孩子。 。 。 。 。 。几百颗” 。11、请你们拿起书自己再读读这几句，找到张衡数星星时的动作词，用三角形画出来，体会体会。12、你来说说张衡数星星的动词是哪些？（坐、靠、仰、指、数、数）再次出示课件，词语变色：你们从这些动词中能体会到什么？（ 认真有耐心）13、你真会感受，你很会读书，还有一个词语也写出了张衡数星星时认真有耐心，谁找到了？对，是“一直” ，你真聪明。能把你的体会放在句子中读出来吗？指名读。范读：如果你读得再慢一点就更好了，尤其是“一颗，两颗，一直数到了几百颗” 。你听，速度慢下来，就更能感受到张衡数星星时很认真，有耐心。你再试试。同学们自己试着读读。咱们一起读一读。14、喜欢这样的张衡吗，拿起书，有感情地读一读第一节。今天这堂课上，我们认识了一位新朋友小张衡，下节课咱们再继续学习课文，了解张衡为什么能从一个数星星的孩子成为一名天文学家.（板书设计：数星星的孩子张衡认真 有耐心