计算机技术专业毕业论文计算机技术专业毕业论文 精品论文精品论文 虚拟学习社区中学习资源虚拟学习社区中学习资源自动生成系统的设计与实现自动生成系统的设计与实现关键词：虚拟学习社区关键词：虚拟学习社区 网络学习资源网络学习资源 自动生成系统自动生成系统 正则表达式正则表达式 WebWeb 信息提信息提 取取 认知灵活性认知灵活性摘要：随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网 络数字化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的 学习交流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区 信息资源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途 径。但是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建 设过程中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育 中更好地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习 资源缺乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学 习社区中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时 又存在网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法 有效循序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在 构建主义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后， 结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系 统，对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。正文内容正文内容随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络 数字化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学 习交流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信 息资源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。 但是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过 程中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更 好地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源 缺乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社 区中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存 在网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效 循序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建 主义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网络数字 化学习与虚拟社区结合而成的虚拟学习社区，为学习者提供了跨时空的学习交 流环境。通过学习社区成员之间的协作交互、资源共享，共同构建社区信息资 源，促进知识信息的交流的方式，已经成为网络时代远程教育的重要途径。但 是基于目前虚拟学习社区中普遍存在着学习资源相对不足的问题，即建设过程 中重平台建设轻资源建设的问题，严重影响了虚拟学习社区在远程教育中更好 地发挥它的应有作用。 本课题主要解决的问题是虚拟学习社区中学习资源缺 乏自动生成机制，往往单纯依靠管理者或社区学习者手动提交，以致学习社区 中资源更新速度无法满足学习者日益增长的学习需求。然而，与此同时又存在 网络海量信息杂散、无章法分布，检索困难等问题，也导致学习者无法有效循 序学习。为了有效利用网络资源，促进虚拟学习社区建设，笔者在对在构建主 义学习理论的基础上产生和发展起来的认知灵活性理论做深入研究后，结合 Web 信息提取相关技术，设计并实现了虚拟学习社区学习资源自动生成系统， 对促进虚拟社区的建设应用具有实践意义。 随着信息技术的迅猛发展，信息技术在教育领域中的应用日益广泛。网