湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03短歌行湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03曹操(155220)三国时期杰出的政治 家、军事家和文学家。字孟德，小名阿瞒， 沛国谯县人。二十岁举孝廉而入仕途，十数 年间，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，统一北方。建安二十一年封魏王。谥号魏武帝。他不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，其诗均古题乐府。 湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03建安十三年，曹操率 大军南下，列阵长江，欲 一举荡平孙刘势力。大战 前夕，设酒宴请众位文武 ，饮至半夜，忽闻鸦声往 南飞鸣而去。有感此景而 作短歌行。 湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03气韵沉雄，慷慨悲凉建安十三年，曹操率 大军南下，列阵长江，欲 一举荡平孙刘势力。大战 前夕，设酒宴请众位文武 ，饮至半夜，忽闻鸦声往 南飞鸣而去。有感此景而 作短歌行。 湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03短歌行湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03缘 何 而 歌 ？短歌行湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03缘何而歌？人生短暂功业未成人才难求湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到 来，畅叙情谊； 第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经如月第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到 来，畅叙情谊； 第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经如月第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到 来，畅叙情谊； 第四层，写贤才择主和自己希望搜揽 人才以完成统一事业的宏伟怀抱。第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经如月月星乌鹊第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到 来，畅叙情谊； 第四层，写贤才择主和自己希望搜揽 人才以完成统一事业的宏伟怀抱。第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经如月月星乌鹊 管子第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到 来，畅叙情谊； 第四层，写贤才择主和自己希望搜揽 人才以完成统一事业的宏伟怀抱。第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03怎样抒“忧”情？用了哪些表现手法？比喻 用典 借景如朝露诗经如月月星乌鹊 管子 史记第二层，通过思慕贤才、宴饮嘉宾的 描写，表现了诗人求才若渴的心情； 第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到 来，畅叙情谊； 第四层，写贤才择主和自己希望搜揽 人才以完成统一事业的宏伟怀抱。第一层，慨叹人生有限，抒发了诗人 对时光流逝功业未成的深沉感慨；湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03古为今用，景为文用，含蓄形象，诗歌意境深远而优美，风格别致而多姿。 湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03“青青子衿，悠悠我心”出自诗经郑风子衿：“青青子衿， 悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”(你那青 青的衣领啊，长久的萦绕在我的心间。虽然我不 能去找你，你为什么不主动给我音信呢？)。原诗写热恋中的女子对情人的思念期待。曹诗借用这诗句，其义早已 超越了男女私情的意味，而赋予 它更为丰盈的内涵。“青衿”原 是周代读书人的服饰，诗中以此 借代有学识的人，表明诗人热切 渴望贤才。湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自诗经小雅鹿鸣开篇的四句诗：“呦 呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原诗以鹿鸣起兴，以瑟笙渲染气氛，展现出 的是一派和乐融融的欢宴嘉宾的景象。诗人借描写宾主欢宴的情景，表明 自己一定会以“嘉宾”之礼接待贤才， 彼此能够欢快融洽地相处。日夜思慕由衷欢欣 求贤若渴湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”此诗句含蓄深婉。当时三国鼎立 ，贤士投向何方很难决断。诗人触景生情，引发思考。他深 谙“良禽择枝而栖，贤臣择主而事”的 士人传统心理，于是便以问句的形式 ，向那些“栖皇未定”的南飞“乌雀”发 出了呼告：哪里的枝桠可以让你们依 傍？言下之意，不言而喻。而此诗句 ，则隐用了左传哀公十一年里 的“鸟则择木，木岂能择鸟”的句义， 即彷徨未决的士人该像良禽择枝一样 ，择明主而栖。湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03“山不厌高，海不厌深” 化用管子形势解的成 句“海不辞水，故能成其大；山 不辞土，故能成其高；明主不 厌人，故能成其众。”用了“比”的手法，以“山” 和“海”来“喻”自己博大的胸襟 ，借此表达诗人求贤不懈的耿 耿赤诚。 化用后的诗句，显得更为 简明，其意韵也更为深邃。湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03“周公吐哺，天下归心” 见于史记鲁周公世家， “周公”，“文王 之子，武王之弟，成王之叔父”。据说周公在吃 饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，惟恐因接待贤士 迟慢而失掉人才。卒章显其志，是诗人的点睛之笔。 诗人巧用这一典故，表明自己会像周公一样 热切殷勤地接纳贤才，希望“人人自谓握灵蛇之 珠，家家自谓抱荆山之玉”的有识之士心悦诚服 地归顺自己，同时也以周公礼贤下士的不凡气度 来勉励自己，以求一统天下伟业的实现。湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03寄托了作者怎样的思想感情通过对时光易逝、贤才难得的咏叹，抒发自己求贤若渴的情感，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03归园田居湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03陶渊明（365427）一名潜，字元亮，号五 柳先生，谥号靖节先生。东晋大文学家，在诗歌 、辞赋、散文创作中显露出很高的造诣。其田园 诗成就最高。陶渊明出生官宦家庭，受家庭影响 29岁为官，但因为个性与黑暗官场格格不入，所 以常常为官不久就回家了。41岁那年，在亲友劝 说下，又出任彭泽令。最终又因为不愿以五斗米 而折腰回家，这次回家则是完全退隐，归田躬耕 。晚年生活贫疾交加，但陶渊明始终保持自己节 操。归园田居写于弃官退隐的第2年。关于陶渊明湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03抒发了作 者什么思 想感情？湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场喻被官场生活束 缚的自己湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场喻被官场生活束 缚的自己喻原本向往的自然湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场喻被官场生活束 缚的自己田园风光空旷、 清新、幽静、恬淡喻原本向往的自然湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场喻被官场生活束 缚的自己田园风光空旷、 清新、幽静、恬淡 由近及远， 由静到动喻原本向往的自然湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场喻被官场生活束 缚的自己田园风光空旷、 清新、幽静、恬淡 由近及远， 由静到动喻原本向往的自然抒发对污浊官场生活的厌恶，对隐 居田园生活的热爱和向往，流露出 闲适、悠然自得的心态。湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 031.尘网、樊笼2.羁鸟、池鱼3.旧林、故渊4.景物有何特征？喻污浊的官场喻被官场生活束 缚的自己田园风光空旷、 清新、幽静、恬淡 由近及远， 由静到动喻原本向往的自然抒发对污浊官场生活的厌恶，对隐 居田园生活的热爱和向往，流露出 闲适、悠然自得的心态。借景抒情湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03饮酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03饮酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 外界幽静、和谐 、纯净诗人采菊东篱， 悠然自得，超然物外 ，神逸脱俗，他的心 境与大自然融为一体 ！真朴无伪、清新 自然湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03结束语在陶渊明之前，隐逸在诗人笔下至多 是一种“虽不能至，心向往之”的境界，到 陶渊明诗歌面世以后，隐逸才真正变成了 历历在目、有情有景、交织着欢欣闲适与 孤独痛苦、汇融了希冀追求和矛盾苦闷的 真实的生活场景与人生体验。隐逸从天上 落到了人间，被陶渊明描绘成一幅幅具体 、生动的生活画面。湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03读山海经精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志故常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良晨讵可待！湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 03精卫微禽，而有填海之志，刑天断首， 犹反抗不止，都表现出不为命运屈服的伟大 精神。最后二句，既是说精卫、刑天，也是 说自己：虽有昔日的壮志雄心，却没有偿愿 的时机！这些诗的事实背景已无法加以确凿 的证明，但至少可以说明，陶渊明在隐居中 仍然