苏教版六年级数学上册教学目标1.知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件 发生的可能性，进一步加深对可能性大小的 认识。 2.能力目标：能联系实际对可能性大小的计算 结果，判断相关游戏的规则是否公平。 3.情感目标：进一步体会数学知识间的内在联 系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣 味性。你能替他们想个办法，决定谁先走吗？你认为抛硬币决定谁先走公平吗？抛30次硬币，看看会有几次正面，几次反面。1 234567891 01 11 21 31 41 51 61 71 81 92 02 12 22 32 4正 面反 面2 52 62 72 82 93 0抛的次数少，偶 然性就大。如果 抛的次数多 出现正面和出现反面的可能 性是相同的，都是 。1 2摸到白球与摸到红球的可能 性相等，都是 。21摸到白球的可能性是几分之几？摸到白球的可能性是 。810181摸到白球的可能性是几分之几？摸到白球的可能性是 。870187摸到白球的可能性是几分之几？把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸 到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可 能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？123123一共有6张牌，摸到每张牌的可能性都是 。61桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如 果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。（1）这个游戏公平吗？ （2）小芳一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？567891234丽丽和小雪打牌，她们想用掷骰 子来决定谁先出牌。这两个骰子 该选哪一个比较公平呢？ 骰子每一个面的大小不同， 它出现的可能性也就不同。三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？(1)指针停在这四种 颜色区域的可能性 各是多少？(2)如果转动指针100 次，估计大约会有多 少次指针是停在红色 区域？指针停在红、黄、蓝三 种颜色区域的可能性各 是多少？如果转动指针80次，估 计大约会有多少次指针 是停在红色区域呢？利用左边的空白转 盘设计一个实验， 使指针停在红色区 域的可能性分别是 停在绿色和黄色区 域的2倍。只有在可能性相等 的情况下游戏才能 公平、公正。努力吧！分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。摸出黄球的 可能性是摸出黄球的 可能性是0摸出黄球的 可能性是121A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8李老师有9把钥匙,其中有2 把可以打开教室的门。她任意 取了1把钥匙却打不开门,再任 意取另1把钥匙去开门,这一次 能打开门的可能性是（ ）。8把D学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。方案四：转转盘。指针 指到红色区域即中奖。方案一：抛骰子。 抛到6即中奖；方案二：抽签。从四张牌 中抽取到红桃A即中奖；方案三：摸球。任取一 球，取到红球即中奖；目前一些地方的小店盛行一种摸奖的游 戏,商贩准备了编号为1-200号的摸奖券 200张,其中1-3号为一等奖,奖价值5元 的小手枪,4-10号为二等奖,奖价值2元的 小玩具,11-20号为三等奖，奖价值1元 的文具,其他奖券不中奖;每0.5元可以摸 奖一次.请先分别算一算摸到一、二、三 等奖的可能性,再说说你对这种摸奖的看 法及对参加摸奖同学的建议。思考题本课小结看来生活中处处有数学。只要我们用 心去观察、去体会、去发现、去思考，我 们就会拥有更多的解决问题的本领。