镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容 数的组成和读写 P24-25 页 备课人 高红教学目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在 100 以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解 10 个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点 让学生理解整十数、两位数的组成，100 以内数的读写方法教学难点 知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。教学准备 课件课堂设计 修改案教学过程一、复习1、数数（1）一个一个地数，从 37 数到 51,86 数到 100（2）5 个 5 个地数，从 0 数到 100（3）10 个 10 个地数，从 0 数到 100二、活动探究1、学生摆小棒二十、四十五、一百让学生说说是怎么很快摆好的？2、出示计数器回忆，从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？边讲述边提问：我们已经知道 10 个十是一百， “百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？3、读写两位数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨 4 颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。师：是啊，十位上的 4 颗珠子表示 4 个十，4 个十是40。 （边板书边指导 40 的写法）（3）再在个位上拨 5 颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书 45。（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，表示几个十和几个一，并请他写出这个数。（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师：当十位上满 10 颗珠子时，也就是 10 个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位百位。10 个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示 1 个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书 100）（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。（7）学生拨一拨、写一写、读一读。39 与 93 75 与 57 90 与 19 齐读 24 页中间一句话。过渡：小朋友们可真聪明，还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗？三、巩固应用1、 “想想做做”第 1 题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。2、 “想想做做”第 2 题独立填写，集体交流后再读一读，说说组成。3、 “想想做做”第 3 题先说说图上是什么，再读出这些数。4、 “想想做做”第 4 题独立填写，说说思考过程，让学生说清楚 37 与 73 的区别。5、 “想想做做”第 5 题指导学生估计的方法，先从图中圈出 10 颗星，再根据圈出的 10 颗星估计大约有多少颗星。大约七十颗，一共 71颗。6、 “想想做做”第 6 题开展小组游戏：一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜。出题的同学要对猜的情况如实评价，是多了还是少了，尽量减少猜的次数。四、总结反思师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。板书设计 教后记