鼓楼区高中信息技术教 师基本功培训讲座之一2008年12月19日浅谈高中信息技术教师应具有的基本功吴再陵1、教师应该具有的素养2、高中信息教师的基本功 （1）教师职业的基本功 （2）信息教师应具有的专业基本功3、做一名具有创新思想的信息技术教师中学教师应具有的素质v 1、教师的职业特征v 2、教师应该具有的基本道德v 3、教师应具有的基本素养教师的职业特征1、教师职业是一个热门职业、高期望职业 党和国家领导对教育工作的重视，教师的社会地位及经济地位得到了不断提高，尊师重教又恢复到文革前的水平，所以许多人向往成为一名人民教师，以至师范院校的录取分数线日渐高涨，尤其对于女性而言，这一职业更具有吸引力。 教师职业属于助人职业，高期望职业，压力大，挑战性强的职业，压力已经成为影响教师从业人员的人体健康的重要因素之一，对于女性来说，危害更为严重。 教师的心理压力比较大，有来自学校、社会和家长的，所以一些教师出现神经衰弱、精神紧张、失眠绝大多数老师的身体处于亚健康状态。2、教师的心理压力不容忽视 调查研究数据表明：20%以上教师处于高心理压力状况教龄在11至20年教师较为严重学历在硕士以上教师较为严重重点学校高于普通学校高中比初中和小学严重民办学校高于公办学校 这种心理现象已成为现代人的职业疾病之一。根据国外调查结果表明，教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人。香港曾将教师职业压力列为第二位，仅 次于警察职业。 教师的心理压力过大，不仅影响其身心健康，使 工作情绪受到损耗，还会造成厌教，流失及教育水准下降或难以发挥，最终必然带来教育质量的下降，对个人 对学校对学生都没有好处，而且危害极大，伤害极大！ 例如：陕西的一位女教师因工作压力过大，丢下自己一 岁的儿子而自杀身亡，年仅25岁，她在遗书中写道：“这学期，我不知道怎么了，干事没情绪，遇事急躁，心里很难受。作为教师，感觉压力太大，因为我始终记得一句话：误人子弟，杀人父兄 ”高中教师还有来自学校高考的压力，对信息技术教师 来说，信息技术会考、学校校园网建设、数字化校园建设 等一切与信息技术相关的工作均压到信息教师身上，信息技术教师必须是万能老师。身为教师越来越感到责任的重大、教育工作的艰难， 不少教师发出感叹：今天的老师太难当了！ 教师应具有的基本师德中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。这是做教师的大前提，具体：（1）要树立一个良好的师德形象，以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化， 真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 （2）要树立一个正确的职业道德观念，由于由计划经济向市场经济的转变，人们的道德观念、价值取向也 发生了深刻的变化，商品经济的一些负面效应时时冲 击着社会，波及到校园。对我们每个人来说工作不能 没有钱，但切不可为了钱而工作。 人总要有一点精神。人们靠精神、理想生活着！（3）认真负责的工作态度是教师成功的最基本素质 做为教师要甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。教师要以向上、昂扬、乐观的态度去对待生活和工作。（4）严于律己，宽以待人，能够与他人和谐共事，这是教师对同事、对学生的一个做人的基本原则。大家有缘走到一起，生活、工作都不容易，应互相照顾、相互理解，做好工作。特别是教研组长、信息中心主任关心组内老师的成长教师的素养提高是素质教育的根本v 教师的基本素养与素质教育的关系v 教师的专业素养与素质教育的关系v 教师的基本素养与素质教育的关系实施素质教育，要求全党、全社会，特别是全体教师真正地彻底地转变教育观念，改革教育体制、教育结构和人 才培养的模式，改革教育内容和教学方法。实施素质教育 ，在很大程度上依赖于教师自身的创新，依赖于教师重新 认识并实现自己的新角色、新使命，这样才能确保教育改 革和课程改革沿着两个决定指引的方向前进1999年6月13日中共中央、国务院发布了关于深化 教育改革，全面推进素质教育的决定 国务院关于基础教育改革与发展的决定。2001年6月8日教育部又印发了基础教育课程改革纲要（试行），要求全国的中小学通过改革、调整基础教育的课程体系、结构、内容为主要突破口来全面贯彻中央的两个决定，全 面推进基础教育战线的素质教育。 而实施素质教育的首要环节之一是提高全体教师， 尤其是中小学教师自身的基本素质。因为学生潜能的 开发、素质的提高，都受到教师的教育观念、教学内 容、教学方法的制约，教师如何实施教育和教学，在 实际上控制着基础教育改革和基础教育课程改革的方 向和进程，对改革方案的落实，对改革效果的好坏都 起着决定性的影响作用。可以说只有全体教师自身具 备了实施素质教育的基本素养，并且能在日常教学中 得心应手地加以充分发挥，素质教育才能变为现实， 当前大张旗鼓的基础教育改革才能取得成功。(1) 具有现代教育观念，具有前瞻性的教育教学理念(2) 热爱学生，诚实公平，有较强的敬业精神。(3) 具有较高的教师专业素养(4) 具有高超的决策能力(5) 具有较强的教育科研意识和能力v 教师的基本素养主要体现v 教师的专业素养与素质教育的关系1）教师的教育观念、教学方法是推进素质教育的根本教育观念的转变、教学范式的转型、教师技能的改革创新，非常重要的一环就是教学方法的改革和创新。教育发展的历史经验证明，这是真正落实素质教育的关键环节，也是使素质教育内涵得以充分体现的关键环节。因为任何革新了的基础教育课程、任何新的教学内容都要通过一定的教学方法加以落实和体现。离开了具体的教学方法，再好的改革都将逃脱不了失败的命运。近代、现代教学论历来认为教学方法包括两个不可分割的、相辅相成的方面：教师的“教法”和学生的“学法”。素质教育的目标之一是让全体学生通过学习中的体验和积累变得“会学”，高度发展学生的“学习能力”，特别是“自学能力”，以适应知识经济飞速发展的需要。发展学生的自学能力就要教会学生学习的方法。而教会学生学习的方法，不能指望靠过去那种口授、示范的方式来达到目的，不能一味地强调教师单方面的传递授受。另一方面我们们也不能指望单单靠学生自己茫无目的的“试误试误 ”、没有任何指导导的独立“探索”来达到目的。这这就要求我们应们应 当给给予学生恰当的“学法指导导”。我们说，学法指导有三种途径：教师手把手地示范；纯粹的学生独立摸索；教法、学法的有效结合，潜移默化地引导 学生学会学习方法，并有自己的创新。 2）具备信息技术课程教学所必备的专业知识及再学习能力（勤于学习，善于学习，善于动脑），省、市的基本功比赛考核了老师再学习能力3）具有创新意识、创新能力及教学机智4）运用现代教育手段设计课程、设计教学策略的能力，善于与学生沟通，既做学生的指导者，又做学生 的学习伙伴。 1、教学基本功 2、专业基本功 3、科研基本功v 高中信息教师的基本功教学基本功1、教学基本功，通常指教师所应该具备的基本能力，对不同学科其要求也不相同。 如：语文老师、数学老师 (1) 传统意义上：教师基本功通常是指：“三字一话” 即：毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话的基本功。(2) 现代教育：教师基本功一般指：板书、教学设计、论文、现代教学手段应用、语言表达、评课能力等2、信息技术教师的基本功除了普通教师所必需有的教学基本功：板书、教学设计、论文、现代教学手段应用、语言表达能力等外还必须具有必备的信息素养、专业功底（计算 机的操作应用能力，硬件的基本维护能力）、学习能力和创新能力。这是信息技术教师所必需的， 这方面比其他教师显得更重要。（信息技术发展快、 软件不断更新）(1) 语言表达能用普通话进行教学，在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内 容具体，用词准确、流畅没有明显的“口头语”，条理清楚，快慢适宜、悠扬顿挫，要有激情。（重点内容、关键词教师要提高语调） 课堂教学语气、语调要符合学生的年龄特点。从现代教学观看，还需要认识常用的学科教学和教育科研方面的英语单词。(2) 文字运用能正确运用粉笔、钢笔、信号笔等书写工具，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的文字，并具有 一定的速度。熟练掌握常用汉字（一级，3500字），克服提笔忘字的毛病。 （减少依赖电脑的习惯）能正确运用汉字进行书面表达，回答问题、论述问题时用词要准确、规范，逻辑思维清楚，观点明确、论据充分，富有感染力。 (3) 概括表述能力 能按教学要求，突出教学重点，能够快速、简要设计出教学结构与方法、满足教学需要。(4) 仪态仪表有良好的精神风貌，仪态大方得体，穿着比较现代，有朝气。(5) 应用现代化教学设备能恰当选择和使用打印机、扫描仪、数码设备、实物展台、投影仪等现代化教学设备，做到独立使用，操作规范。 教学基本功的具体体现1、加强新的教学理论知识的学习，跟上教学改革的形式，要学习领会中小学信息技术课程指导纲要，学习和研究高中信息技术课程标准，掌握信息技术 基础知识和基本技能，尤其是近几年信息技术课中涉及 到的新理论、新知识、新技术，科学合理地组织课堂教 学和课外活动。2、熟悉课程标准、熟悉高中信息技术课程的培养目标，教学中要紧紧围绕这个课程标准的大目标进行教学 。总目标提升信息素养8信息技术知识技能基础8利用信息解决问题的能力8信息技术人文修养8辩证的信息技术价值观8良好的信息技术使用习惯和社会责任感总目标的实现是靠每节课的教学目标来实现的高中信息技术课程应培养的信息素养主要包括 ：贯穿着高中教学的整个过程。3、熟悉高中必修与选修教材，恰当、合理的处理和整合教材，提高教学效果，提升学生处理信息的能力。 个人看法：整合教材、有效教学。例：(1) 文字信息处理以网页设计为平台，将文字、图片及其他多媒体信息处理、展示综合为一体，了解一般信息的处理、发布的基本过程，熟悉基本操作方法：插 入、选定对象、右击设置对象属性，寻找规律。(2) 图片信息处理ps、flash为平台，了解图片处理的基本知识和方法：图层、色相、饱和度、补间动画 。整合教材目的：既要体现新课程理念又有实质性的学习内容，体现多方法，例如初中动画处理4、以科学态度设计课堂教学备课（教学设计）能根据教材合理搭配教学内容，使设定的教学目标能够符合学生的实际情况。教学设计中多注意运 用任务驱动、合作学习、探究式学习等先进方法， 方法运用得当有创新，教学效果明显。要以服从教 学要求为主线，科学地发挥网络、多媒体软件、投影仪等媒体优势。注意以实事求是地科学的态度去 进行教学设计，而不能盲目追求新奇、华丽。方法要适合内容、符合学生的实际情况，方法要有利于调动学生学习的积极性、有利于发挥学生 主动学习。要了解各教学方法实施的条件、教学方法实施的关键步骤，再进行教学设计。例1、建构主义教学设计特点：教学模式概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和 促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神， 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。” 例2、探究性学习方法美国国家科学教育标准回答说：“探究是一组相互联系的过程，科学家和学生通过这些过程提出有关自然界的问题，研究（自然）现 象，在这样做的当中，学生获取知识，形成对概念 、原理、模式和理论的丰富的理解。”简言之，探究就是通过提出问题探求真理、信息和知识。探究的过程从人们用自己的感觉视、听、触、味、嗅去收集信息和资料开始，直到问题的解决。探 究是人们了解外界、理解外界的基本方法。早在1864 年斯宾塞就提出“必须引导学生进行他们自己的研究，得出他们自己的推论，应该尽可能少告诉他们（直接 的结