让心灵说话心理活动描写指导想一想：这样写好不好语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写心理描写：对人物在一定环境 中，围绕客观事物而产生的看 法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写，称作心理描写 。心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题心理 描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：例一：内心独白我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲 的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！练习1 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说： （补上内心独白） 奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。例二：梦境和幻觉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。练习2 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却 不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借 着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深 深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我 仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶我 说不出话来，只好重重地点头。例三：环境衬托天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学 不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下 来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。练习3 （补上景物描写衬托心情）我的心 遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲看着好友狡黠 的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已 被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶 芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中 这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能不令 我铭记于心？！ 遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋 结静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空 气的独有气息例四：动作语言表现试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上 了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数 48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在 桌上。 赶紧他的脸色十分苍白 ，两只眼也跟寻常 不一样，低声的我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向 我们走来，对我母亲 说：“这个卖牡蛎的像 于勒？” 突然好像不安起来 ，他向旁边走了几 步，瞪着眼怎么那么练习4运用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物的心理例五：神态显示“*59” “*58” 本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏 ，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张 一合的嘴， “王*60”，不经意间似一阵 温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓 ，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之 瘫软在椅子上练习5 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他 猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎 在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触 任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好 像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧 握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是 没有叫他 描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你 的心理学有所得进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它 角度，如联想、比喻、侧面描写等。在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。 谢谢大家！谢谢大家！