人教新课标版高一英语必修 2 Unit1 In Search of the Amber Room （Reading ） 教案设计一、教案背景：1教学内容：Unit1 In Search of the Amber Room(Reading and Comprehending)2. 学生课前准备：1）预习本单元的单词及短语2）搜集有关琥珀屋的有关资料和图片二、教材分析1.教材内容本单元的话题是“文化遗产” ，而这篇文章是围绕琥珀屋展开的，包括介绍琥珀屋的来历和构造过程，它是如何成为奇世珍宝，以及琥珀屋的神秘失踪和新琥珀屋的重建等，最后学生进行分组讨论，是否值得重建已失去的文化遗迹。2. 教学目标1. 语言知识目标：掌握 rare valuable survive vase dynasty amaze amazing select honey design fancy style decorate jewel artist belong troop reception remove wooden doubt former worth 等词汇以及 in search of belong to in return at war 短语的意义和用法。2. 语言技能目标： 能对文化遗产的含义、特点、种类等用英语进行讨论，能了解琥珀屋失踪的来龙去脉，增加对阅读文章篇章结构的理解。3. 文化意识与情感态度： 了解文化遗产对人类社会生活的重要价值，增强保护文化遗产的意识。3. 教学重点和难点（1.） 重点： 了解琥珀屋失踪的来龙去脉。（2.）难点： 在人名、地名叫多的文章中如何快速、准确地获取主要信息，清晰及有条理地表达自己的观点。4. 教具准备： 多媒体及常规教学工具二、学情分析1.本节课的授课对象是我校高一（21）班，是一个尖子班，期中考试（试题难度 0.50.6）成绩全班 62 人的平均分为 104 分，其中优秀以上 9 人，极格以上 50 人。2.该班学生来有一半来自农村。学生虽然有求知欲望，但缺乏自信心，不敢在课堂上淋漓尽致的展示自己的能力。优点是他们学习比较刻苦，英语的基本功相对来说比较扎实，具有一定的自主合作和探究的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。3.但要恰当运用英语词汇表达对文化遗产的看法，以及通过英语文章的阅读获取相关信息对于高一的学生来说仍有一定难度。 三、 教学方法1. 理论依据： 高中英语新课程标准、第二语言习得论、整体语言教学。2. 具体方法： 任务型教学及合作型学习相结合的方法，围绕核心任务，设定许多小任务，开展自主性学习小组活动，合作型探究与独立思考相结合。3. 教学模式： “PT-P”自主学习的立体模式。即是：（ Pre-task - Task-cycle - Post-task）四、 教学设计Main task: Get to know how the Amber Room got lostStep . Pre-task (Pre-reading)1. Brain storm(Students will be shown some pictures of the amber)Q: What words can you think of when you see these pictures?(beautiful valuable amazing wonderful rare )2. Background1.) T gives some information or knowledge about the amber 琥珀是史前松树脂的化石。琥珀是由千万年前植物所分泌出来的树脂，经过地壳变动而深埋地下，逐渐演化而成的一种天然化石。形成于 4000 万年至 6000 万年前，琥珀的主要成分是碳、氢、氧以及少量的硫，硬度 2-3，比重 1.05-1.10，熔点 150C-180C，燃点 250C-375C。琥珀是很“涩”的物质，没有两块琥珀是完全相同的。品种有金珀、虫珀、香珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀等，尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为珍贵 。2.) Q: Can you imagine a house made of amber? (show a picture of the Amber Room)T leads to the topic of the passage Step . Task-cycle (Reading and Comprehending)1. ScanningSs. scan the passage quickly and find some information (whowhere-why)Who: Frederick Frederick William Peter the Great Catherin NaziWhere: Prussia Russia GermanyWhen: 1716 1770 1941 20032. Detail reading1.) listen to the tape and read the passage again2.) find some detailed information and form the clues of the passageClues:a. CharactersFrederick Frederick William Peter the Great Catherine Nazi ?b. Placespass down a gift pass down stolen Prussia The palace of Frederick Winter palace in St. PetersburgSummer palace outside St. PetersburgGermany Konigsberg on the Baltic Seac. Years 1716 Frederick William gave the Amber Room to Peter the Great.1770 Catherine completed the adding to the Amber Room.1941 The Nazi German Army stole the Amber Room.2003 The rebuilding of the Amber Room was completed.3. ComprehendingFinish the Ex1 2 in P2.Step . Post-task (Discussion)1. Discuss whether it is worth rebuilding lost cultural relics such as the Amber Room or Yuan Ming Yuan in Beijing.2. Ss. are divided into small groups and try to express the opinions in English.(Some expressions of Speaking Part in P6 may help them)Russia 五教学反思。1. 由于班上学生素质层次不齐，对于有困难的学生，在课堂上可能需要多给予一些帮助，或对其降低要求。2. 另外，在讨论过程中也很有必要走到学生中去参与讨论，具体了解学生语言运用和思维发展情况。3. 由于穿插的材料较多，而且本文的人名、地名对阅读可能有所阻力，所以可能要给学生更多时间来思考和理顺文章的脉络，这样最后的讨论阶段的时间需要灵活掌控。4. 最后，要做好学生提出意外观点和问题的准备。