物理教师? ? 年 第!期受阻力的人造卫星的运行问题江苏 苏州 市第十一中学#!? %陶惠英马建中我们曾见到如下关于人造卫星运行的问题及其解答抨,则卫星只能以更大的速度在半径更 小的 轨道上运行,由于万有引力 的持续作用,卫星的运动应该是以越来越大的速度沿类似“螺旋”形 的轨道运行,不断地靠近地球&从而得到正确的结论正常运行 的人造卫星受阻力 作用后,其速度 将增大,周期变小,角速度变大,向心加速 度变大,即题目的正确答案应是)、+、,而决非&实际上由于卫星和空气的剧 烈摩擦而严重发热,可 能使卫星烧毁以致不能到达地 面&#收稿日期? 年月%摩擦系数总是小于?吗田了%“6一丁二一6乙乙厂#!%综合#4 %式和# !%式,求得卫星和地球组成 的系统的总机械能为77&7 79八心, =9泪8 ? =、9 八白, = 石也十七, 一一一十吸一%一 一一不一6乙厂2乙2由此式可知系统的总机械能亦为负值&当卫星克服阻力做功而使其总机械能减小时、限、77、&7,77?&90川、&、&6& 据# %式可知,石减小 岸长 井竺必然增大,因为9、何洲、,于曰、一、8尹6一”刁2一、 一 目一 一廿一一一”都为正值,所以卫星运行的轨道半径, 必然减小,银据不少 学生认为摩 擦系数总是小于?&其理由有以下几点#4 %一般情况 下,人们在搬运重物时,在地上拖着走比背在身上走省力&设重物匀速运动,因抢二产。,而。,所以产?&这是不少学生认为产?的客观基础&#!%物理课本和一般物理参考书中所见的摩擦 系数都小于4,这是不少学生认为尸?的理论根 据&# %通常教师在讲课 时也讲到摩擦系数 小于?,这是不少学生认为产?的可靠保证&然而&这种认 识是一种偏见,事实上,摩擦 系数可以等于?&也可以大于?&?从摩擦机理看剑,产可以等于或大于4 摩擦 系数主要是接触材料、界面粘 染物或面润滑一! 一? ? 年第?期物理教师教师进修园地重视青年教师的再教育促使缩短“成熟期”运动和力一堂观摩教 学课纪实浙江上虞市教委# ? ! %方模 浙江上澳章镇中学张建 平我市教研工 作中,对催化青年教师缩短“成熟期”,采取 过板书、普通话、刻写钢板字、即兴演讲、自制教具、课 外兴趣小组作用、论文,及即兴公开课等评比活动&对即兴公开课,我们的做法每 年对初、高中青年教师 在校、镇#乡%层层会教的基础上,每个年段推选 出6位集 中来 市里借班上课、参赛,头一天上午报到抽签确定授课班级,宣布同上一节课的课题,下午及晚上由参赛教师个人备 课#含了解班级情况、准备仪器设备等%,第二天按班 上课&参赛教师只允 许自己在选 定的班里 上了课后才可听 同教材别人的课&最后由评委在广 泛征取 学生 和参与听课 的广大教师的意见 后,遵照评课标准# ?&目的要求? 铸!&教材处 理? ,重点难点? & 联系实 际、知识落实、能力培养? 铸&思想教育? 钵&正确、清楚、生动教态? 钵板书、普遍话? &教法特色、教学手段、兴趣、效 果!。铸%决出名次,公布 发奖&多年的实践使我们认识到,让青年教师在各种场合下充分亮相,激发其特长,有针对性地进 行再教育,这对 促使缩短“成熟期”是有成效的&有一次初二年级段的位参赛教师在上虞中学同讲“运动和力”,一位刚毕业分配来的王老师#女%,在这样一个人地生疏的“大场面”即兴上课,可算经受一次全面性的教学 实践考验&她打扮朴实,和 霭可亲一上讲台,她的教态很稳 健,普通话流利而语调亲切富有教育 感,她的 教学全过程 紧紧抓住“状态”和“状态的变化”而展开&从物理学来说,任何一块内容均涉及“状态”和“状态的变化”这个普适而学习界广泛流行的一个用语&我们认 为王老师从学生刚开始学物理 而初 次涉及“状态”和“状 态的变化”就不 失时机,突出地予以强调,这对学生往后的学习,培养分析间题的能力和良好的学习 习惯&奠定了极好的基础,这是 难能可贵的,我们基于这个观点,特将这堂课的教 学全过程介绍于下&以下叙文的标题是笔者所加&剂的一 个特征,根据现代摩擦力理 论,摩擦是接触表面原子之 间的附着力 引起的,当两物体相互接触时,首先是凸起 部分表面 原子相当地接近 形成原子键,其强度与固体内部使 自己聚集在一起 的原子键的强度相当&表面如果非常洁净、接触非常 紧密,两个互相接触的表面会粘附得非常牢固,在发生 明显滑动之前出现“接点增长”,接点面积不断 增大,直到 整个几何接触面积成为巨大的接 触 点,这时 摩擦力很大,甚至会超过正 压力,摩擦 系数可以等于、大于4,甚至更大&美国+基特尔等著的伯克利物理学教程第一卷力 学上有一表 格记载有铜与铜 静 摩 擦系数 是?&,橡皮与固体静摩擦系数是?&。一& &以上均可表明摩擦系数可以等于或大于?&!从摩擦系数的测定方法看,产可以等于或大于?摩擦系数通常可以用摩擦角 的方 法测定,其方法一般是将所要 测量的两物体 中的其 中一个倾斜 放置作 为斜面,另一个放在斜面体上沿其滑下&逐渐减小斜面倾角夕,可以发现,当夕达 到某一数值 时,物体匀速下滑,则由夕。产4 ,得尸一 氏&# 4%夕。是摩擦角,测得了 ,就可以知道此两物体间产的值,从#? %式容易看到当 时,产一,当夕。 。时,产4,当。%时,产%?&由于正切函数在第=象限的值域是# , %所以产不一定小于?,至 于产到底是多少,则由材料性 质,界面状况等而定&参考 文献科学技术百 科全书第二卷力学,? !年? ?月版&中学物理参考书 #必修%,? ? 年? ?月第?版&#收稿日期? ? 年月%一! ?一