（苏教版）一年级数学教案 下册整十数加、减整十数教学内容:教科书第 4 页得例题，第 45 页“想想做做”的习题。教学目标:1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程:一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串） 。2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有 10 个，三串糖球就是 3 个十，是 30，两串糖球是 2 个十，是 20。二、自主探索，合作交流1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：30+20=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（学生可能会说 3 个十加 2 个十得 5 个十，5 个十是 50 也可能会说因为 3+2=5，所以 30+20=50。 ）谈话：我们学习了整十数加整十数， （板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是 40，50。小蘑菇：3 个十加 2 个十得 5 个十，是 50。小辣椒：因为 3+2=5，所以 30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试” 。提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书；30-20=10。提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。 （学生可能会说因为 3-2=1，所以 30-20=10；也可能说 3 个十减 2 个十是 1 个，就是 10。 ）小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、 “想想做做”第 1 题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、 “想想做做”第 2 题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第 1 题，让学生自己写出相应的第 2 题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、 “想想做做”第 4 题。谈话：请大家把书翻到第 5 页，看第 4 题，小鸭子 20+20 找到了它的妈妈 40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4、 “想想做做”第 5 题。谈话：请看第 5 题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第 3、6 题。四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.