早 上 好新高考题下的诗歌鉴赏学习目标v1、了解高考对古诗词鉴赏的要求v2、掌握解答鉴赏题的方法（重点）v3、积累诗词，提高素养高考考试大纲对古诗词 鉴赏的要求1：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度内容及要点v 1、提前阅读，作好储备v 2、通读纵览，整体把握v 3、立足意象，品味语言v 4、欣赏技巧，定位主题v 5、评价思想内容和观点态度v 6、注意要求、角度，术语、简要例阅读下面一首唐诗（2001年高考试题）赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。 注注 古人有古人有“密雨如散丝密雨如散丝”的诗句的诗句诗 歌 类 别v 、送别类雨霖铃v 、怀古类越中览古v 、思乡类静夜思v 、战争类白马篇v 、闲适类归园田居v 、爱情类孔雀东南飞v 、借景抒情类登高v 、托物言志类卜算子咏梅 例、阅读下面一首唐诗，然后回答问题月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无人问死生。寄书常不达，况乃未休兵。问题：明明是普天之下共一轮明月，本无差别， 作者为什么要说“月是故乡明”？谈谈你的理解。例解答：诗人思念故乡，感情上 觉得故乡的月比其它地方的月更明 ，突出了诗人对故乡的热爱之情。咏 月 名 句1、“明明如月，何时可掇？” “月明星稀，乌 鹊 南飞。”2、“明月松间照，清泉石上流。”3、“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”4、“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 。”5、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”6、“料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”7、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”8、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”9、“沧海月明珠有 泪，蓝田日暖玉生烟。” 10、“人生如梦，一尊还酹江月。” 11、“春化秋月何 时了，往事知多少？“阅读下面这首词，然后回答问题 （年高考试题）江城子 （五代 欧阳炯）晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华 ，暗逐逝波声。空有故苏台上月，如西子镜照江城 。 注姑苏台：吴王夫差与宠妃长夜作乐之地，原址 在苏州西南故苏山上。问题：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。 词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意，试 结合全诗加以赏析。诗歌形象类型、自然形象（包括山川草木、花鸟虫鱼 等） 、人物形象（包括英雄、名流、亲属、 友人等） 、诗人自我形象（往往与写景结合在一 起） 例、钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行意境秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混 茫中，太空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖 面上荡漾的波澜连成一片。早莺争抢暖树， 欲试歌喉；新燕啄泥衔草，将造新居。赶趟 儿的花朵，使人眼花缭乱，目不暇接；绿毯 儿般的嫩草，使马儿停顿驻足,留连忘返例 阅读下面的唐诗，回答问题 (2002年春季高考试题）蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。问题：这首诗从哪几个方面写出了蝉的特点？作者 着力刻画蝉的形象给我们以什么样的启示？例解答：诗歌从形状、 习性、声 音三个方面来写蝉,告诉我们：品格 高尚的人，并不需要那些外在的凭 借，像地位、权势、吹捧等，他本 身自然会有很强的昭示力，能够声 名远扬。例5、阅读下面一首唐诗，回答问题 （2003年全国普通高考试题）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注 安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念；毒龙， 指世俗欲念。问题：古人评诗时常用“诗眼 ”的说法，所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精炼传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中“诗眼”分 别是哪一个字？为什么？请结合 全诗简要赏析。例 例5 5解答：解答：“ “诗眼诗眼” ”分别是分别是“ “咽咽”“ ”“冷冷” ”。山中。山中 的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山咽之声。照在青松上的日色，由于山 林林 幽幽 暗，似乎显得阴冷。暗，似乎显得阴冷。“ “咽咽” “” “冷冷” ”两字绘声绘色，两字绘声绘色， 精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意 境）。境）。例6、2002年全国高考试题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键 ，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键之说？中学生常用典故集锦v 比翼鸟 婵娟 杜 鹃 红 豆v 连 理 琴瑟 秦 晋 秋 水v 月 老 杜康 孔方兄 彭 祖v 陶 朱 谢家 逐 鹿 祝 融v 问 鼎 献芹 虞美人 执牛耳 表达技巧归类v1、表达方式，有叙述、议论、抒情、描写。考查 的重点是抒情和描写。v2、表现方法（或称 “手法”），有直接与间接（即 直抒胸臆与间接抒情，间接抒情又有借景抒情、 情景交融、托物言志），有动景与静景（动静结 合、 以动衬静），有顺衬与反衬（以乐景写乐、 以哀景写乐），有实写与虚写（虚实结合、化实 为虚、化虚为实），有联想与想象，有铺排与象 征，等等。v3、修辞手法，有比喻与拟人、对偶与对比、 设问与反问等等。v4、谋篇布局，有开门见山、层层深入、卒章 显志、首尾呼应，有总分结合、由点到面、 详略得当、巧妙过渡，等等。v5、风格流派，有现实主义与浪漫主义，有豪 放派与婉约派等。例7、判断对以下诗句的表达技巧、思想内容的 分析是否正确( )v1、元稹菊花（秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日 渐 斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 ） 分析 ：三、四两句由描写转入议论，突出了菊花的高洁 品质。（ ）v 2、李清照如梦令（昨夜雨疏风骤，浓睡不消 残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？ 应是绿肥红瘦） 分析：作者采用直抒胸臆的手法， 表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 （ ）v3、虞世南蝉（见前例4） 分析：这首诗，事 、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺 术才能。 （ ）v4、周得清正宫 塞鸿秋 当阳即景（长江万里白如 练，淮山数点青如淀同“靛”；江帆几片疾如箭 ，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞 鸿一字来如线） 分析：全篇45个字，却尺幅万里 。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，合则构成浔 阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。其间 远近阴暗，声光色态，无不毕备。 （ ）v5、韩愈春雪（新年都未有芳华，二月初惊见 草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花） 分析 ：全诗借花 写春，以盼春、惊春、见春为线，层出 新意；v文字不着华饰，常语常景，是一篇别开生面的浪漫 主义佳作。 （ ）评价诗歌的思想内容：或评价诗歌的 积极意义，或评价诗歌的局限性。分析作者的观点态度：对某个人的、 对某件事的、对社会的、对历史的、对 人生的或者用某句话来表达,或者借 景抒情来表达，或者托物言志来表达答题角度及其术语1、反映诗人风格的：王维的诗画一体、王昌龄 的雄健高昂、高适的悲壮苍凉、李白的豪迈飘逸、 杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李商隐的朦 胧隐晦、孟郊贾岛的郊寒岛瘦、“韩孟”的奇崛显 怪、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国2、反映诗人心情(感情)的:愉悦、欢欣、激动 、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别 之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情3、反映古诗语言特色的：凝练、简洁、 幽默、诙谐，质朴自然、清新秀丽、生动形 象，有节奏感、有音乐性 、有艺术感力4、反映古诗表达效果的：真挚感人、动 人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、 耐人寻味再见