把握机遇，迎接挑战工作站经验交流,心理健康教育,江西省宜春市上高中学,主 讲：陈 庆,工作站经验交流,起步阶段,发展阶段,阶大壮段,困惑与不足,4,1,2,3,一 、起步阶段,研修学习,制定方案,组建团队,一、起步阶段,1、按研修要求搭建工作站框架 2011年7月18日至23日，本人荣幸在井冈山参加了江西省中学特级教师和学科带头人高级研修班第二期研修集中学习。7月24日至9月底的在岗研修期间，本人根据研修班集中学习的要求，返校后除完成学校安排的体育与健康课程一线教学和常规工作外，利用课余时间围绕“怎样带团队”、“怎样建资源”、“怎样开展研训一体的教师培训”三个问题积极展开研修活动，重点突出了“体育教师研修工作站建设”这一主题。7月底，本人加入QQ群167279051，登录www.jxteacher.com注册帐号，管理员授权给本人建立了“放飞梦想上高翔云体育工作站”，使自己有了一个风范引领、开展教研活动的网络研修平台。,一、起步阶段,2、制定工作站建站方案和实施计划 设立工作站的定位是“骨干、示范、引领”。本人作为一名体育学科带头人，用工作站来记录研修活动，展示独特的教育思想、教育理念、个人魅力等，发挥其在体育教育实践和教育教学研究上的引领作用，为提高学校体育教育教学质量作出更大贡献，不辜负省教育厅的期望。为此，我于7月底找学校领导和县教育局相关负责人谈谈自己的想法和对工作室的思考，力争得到学校和教育局的关心支持，在活动场所和网络设备方面得到客观保障。8月11日至20日，本人拟写了上高翔云体育工作室在岗研修活动方案和活动计划。,一、起步阶段,上高翔云体育网络研修工作室在职研修计划安排表,一、起步阶段,上高翔云体育网络研修工作室研修活动方案,一、起步阶段,3、组建一个体育教师专业研修团队 8月6日至10日，本人物色了上高县城学校6个一线教学的体育骨干教师加入团队，为了便于今后教学教研工作的开展，还邀请了两位教育局领导加入我们的团队。另外设置一个集体办公地点：上高中学多媒体室，专设了一个公共电子邮箱：1312158115qq.com，还建立了一个qq群：16727569，取名上高翔云体育名师工作群。搭建一个网络学习和实践交流平台，让成员在网络工作室中舒心活动，激发活力，主动参与学习交流。团队角色具有典型代表性，有教育局领导，有小学、初中和高中教师，来自县城六所兄弟学校，有男女异性和中青结合的年龄结构特点，还有比较熟悉计算机信息技术业务的跨学科老师。这些天时、地利、人和的团队条件，为方便开展教研活动、开发网络研修资源、凝炼研修成果奠定了良好的基础。使网络研修工作站建设有了一股中坚力量。,二、发展阶段,1、团队成员开展教研活动，开发网络研修资源。 学校规定每周三上午作为体育教师教研活动时间，我借此机会一个月两次把网络名师工作室的团队学员集中在一起开展教研活动。讨论体育优秀教师的培养成长途径，激励骨干教师快速成长，让青年教师能够尽快走上专业化成长之路。每个月由教育局领导牵头，组织一次送教下乡活动，做好四环节教研活动：集智式备课、双向式说课、代表式上课、沙龙式评课，真正使教研工作落到实处，为农村体育改革起到推动作用。由于现代教育技术在体育与健康教育教学领域的运用和开发较少，教师个人掌握现代教育技术手段能力不够，所以我专请计算机专业教师当师傅，对工作室的学员进行网络技术使用标准进行培训。让每个学员懂得上传教师教育资源，将活动信息过程进行网上交流，达到讨论提升的分享效果。,二、发展阶段,2、确定工作室研修主题，搞好工作室的内容管理。 “体育名师培养工作室”研修主题是“如何提高体育教师的课堂教育教学能力”。我借助新课改的大课堂，组设学员讨论新课改下的体育课如何开展及体育教师应具备的素养等问题，并在网络上发表自己的观点。让工作室的团队学员全部主动参与案例分析、专题讲座的经验交流和反思总结，以此来解决教学实践中存在的问题，不断改进和提升个人业务素质和教学能力。工作室打算由学员个人自助管理，我通过授予学员管理权限，让每个学员自设定义栏目，构置自己主页，创造模板风格，上传栏目内容，查看工作室访问量等主动研修行为习惯。我作为负责人每月进行一次总评分析，对每个学员研修工作内容进行查看登记。,二、发展阶段,3、体育与综合知识相结合，创建特色性栏目 建站初期本人是通过成员在平时体育教育教学工作中所积累的资料创设了九个栏目，但是均是体育学科方面的内容，过于单一、呆板，为了让工作室能更好的开阔视野，增长阅历，我有增设了涉及其它学科的特色性栏目，进行经验分享，从而更好开发研修资源，凝聚研修成果，对外展示体育教师深厚的素养。,三、壮大阶段,1、发挥工作室后续功能，辐射各乡镇，开展大面积骨干培训。 “体育名师培养工作室”是让团队学员在同一个工作室网站交流学习和使用管理，每学期通过讨论、调查、问答和建议形式凝炼思想，养成习惯；我不断开展线上学习辅导，线下集中研讨的教研活动，把研修资源和成果上传在网站上进行交流分享。我要求每个学员撰写个人发展计划和活动预告总结，还要根据工作室活动安排表及时主动进行活动资源上传，把感性的经验提升到理论层次。工作室经常不断改变教师专业发展形式，积极倡导送课下乡，引课进城，让城乡教师同课异构中获得思路，找到灵感，把发现的课堂问题当作教研课题进行交流探讨，从而掌握更好的教学创新方法。工作室团队学员在专家引领指导下，要力争在评选活动中当上名教师、市县骨干教师或教坛新秀，然后扩大声誉，以“一带三、三带九”大面积形式招收吸引更多新手加入团队，使研修团队不断壮大，形成一股核心中坚力量。每学期争取教育局组织1-2次骨干培训，以便提升理念，使更多新教师尽快成长成为名师。,三 、壮大阶段,D,A,名 师,C,学 生,B,教 师,四位一体相互融合,家 长,1、课改教学流于形式,2、兼职工作量多面广,3、现代教育技术组织应用难度大,4、现代化教学设备和技术欠缺,5、未充分调动学生、家长的参与,困惑与不足,四、困惑与不足,最后，祝 大 家 身体健康！ 心想事成！ 谢 谢！,心理健康教育,江西省宜春市上高中学,