教学目标：1 通过阅读诗歌，感受生 活中处处有诗歌。2 理解诗歌内容，体会作 者表达的情感。3 背诵诗歌。我们去看海 （金波）走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 我们去看海 （金波）海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们去看海 （金波）我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌我们去看海 （金波）去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪 这是一首语 言欢快,情绪饱满激昂的儿童 诗.全诗以“我们去看海“的呼 唤贯穿始终.去看海,既有对海 的向往和追求,又有对生命的 期望和启迪.字里行间表达了 诗人热爱大海,热爱生活的情 感.致 老 鼠 阎 妮我喜欢你们 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。我还要给你们 介绍个朋友 它的名字叫猫。 诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱 劳动，光明正大地做事。如果改正了 缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把 老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的 朋友没有歧视。从中可以看出小作者 对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友， 对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋 友，更是孩子美好的愿望。 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 爸爸的鼾声是一首温情的童诗 。小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾 声”，作为写作的题材，因为她觉 得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运 用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾声 “就像是山上的小火车“；爸爸的鼾 声停了，她又觉得火车到了站。全 诗童趣盎然，充满了父女亲情。 拓展：原来“老鼠”“鼾声”里 也有诗歌，善于发现生活 中处处有诗歌，抓住特点 也用诗来写写生活。云云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家雪花的快乐 （节选） 徐志摩假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向， 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向小树的眼睛散步的时候 我发现小树上有许多小芽 是小树的眼睛 在看春天的风景写字的声音写字的声音 就像是一位舞蹈演员在跳舞 它使我想起美丽的舞台 写字的声音 总是断断续续的 难道在做难度动作？ 咦 写字的声音停了 是不是表演结束了 我的钢笔我有一支钢笔，他是一个挑剔的孩子， 每次他都要喝上等的黑咖啡，瞧他喝咖啡时的样子，真可爱！ 但他也有淘气的时候， 一次他喝饱后， 竟大口大口地吐了出来，搞得我满手黑咖啡，它却张着嘴说：“我饿啦！”