第38课 柳宗元的山水小诗 江雪 【学习目标】 . 通过阅读与品味课文，理解本文从“形象 、意境、艺术特色”等方面赏析诗歌。 . 体会作者运用叙述与议论相结合的表达 方式进行诗歌赏析。 . 学习柳宗元荡涤世俗的一切杂念，培养 超越功利的审美情趣。 【重点难点】 . 重点：在对具体词句、段落的品读中，理清作 者赏析诗歌的基本思路。 . 难点：荡涤世俗的一切杂念，进入一种超越功 利的审美境界。 【词语积累】 自食其力 同流合污 一尘不染 万籁无声 虚 无缥缈 平淡无奇 精雕细刻 空灵剔透 超然物外 清高孤傲 不动声色 画龙点睛 精 雕细琢 可望不可即 【课文分析】 诗歌通常是言有尽而意无穷的，对诗歌的鉴 赏实际就是从文本出发去探求隐藏在文本背后的 诗意的过程。本文赏析先从解读诗歌的常识开始 ，利用想象再现诗人描绘的画面，感受诗中的形 象，把画面中诗人没有直接写到的部分补充出来 。再利用背景资料，进而理解诗歌的内容，把握 诗歌的意境，领会画面背后深远的意蕴。 重点是学习第四段细致地赏析方法，这是作 者赏析文字中最见功夫的部分。 本文篇幅较长，要抓关键句从整体上感 知作者是从哪几个方面赏析的，理清作者 的行文思路。同时，在对具体文字段落的 品味感悟中加深理解，体会作者评析的深 刻。 本文难就难在作者细致的评析诗人艺 术匠心上。针对本诗歌的艺术特色，作者 抓住诗中的意象和文字，运用电影术语进 行对比、联想，点染、放大等方法作细致 入微的赏析。 【思维训练】 . 快速默读课文，理清思路。明确本文运用了什么 表达方式？ 叙述与议论相结合。联想、想象部分为叙述。评析部分为 议论。 . 运用跳读的方式，再次快速阅读课文，找出中心 句和关键段落。 第段是总起，最后段是总结；其它每个段落的开始句 都是中心句。 . 从中心句和关键段落看，作者是从哪些角度来赏 析的？其重点是什么？ 从中心句和关键段落看，本文是从“人物形象、诗歌意境 、艺术特色”等方面来赏析的。 其重点是艺术特色。 . 什么是“押仄韵”？ “押仄韵”，是指诗歌的韵脚，即二、四两句的最后一个字 是仄声。 . 第段与第段是什么关系？它有什么作用？ 第段既是全文的结尾，也是对第段内容的简明扼要的 概括。 它的作用是使作者关于艺术特色的见解更加清晰地呈 现在读者面前，让人一目了然。 . 归纳本文的语言特点。 叙述与议论相结合。 运用一些副词和关联词，如“首先、其次，由此可 见、可是、相反，一方面另一方面、既又”，使 文章层次清晰，表意明确。 . 本文介绍的背景资料包括哪些？它对诗文赏析有 何作用？ 背景资料包括：作者的基本思想状态，时代背景，作品背 景，鉴赏对象的相关信息等。 它们可以帮助读者准确把握作品的旨趣、作者的情感 倾向、诗句的原意等。 . 你是怎么理解“独钓寒江雪”的？ “独钓寒江雪”是全诗的“诗眼”，是点睛之笔。题目让人产 生疑问：“雪”怎么“钓”？这不符合生活常识，却符合诗歌 语言的“反常性”，甚至成就了这首诗的灵性和美感。一个 渔翁坐在白茫茫的雪世界，当然是为了钓鱼。但是，为什 么在诗人的眼里却成了“独钓寒江雪”呢？此时此刻，这个 渔翁已经成了诗人心目中的一个意象，一个符号。这个符 号，倾注了诗人的理想。雪是洁白的，掩盖了这个世界的 所有的污秽和黑暗，而渔翁在此独钓，正应了屈原所说的 “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的绝不与世俗同流合 污的孤绝、高洁的理想人格。可见，“独钓寒江雪”一句， 注入了诗人的主观情感。所以，当我们读到这一句时，现 实世界便被理想世界取代，那个“雪”字弥合了诗人、渔翁 、读者的距离，使我们在一刹那间，荡涤了世俗的一切杂 念，进入一种超越功利的审美境界。 . 模仿本文的写法，对柳宗元渔翁进行赏析。 【课外作业】 . 整理课堂笔记，完成“学习建议”。 . 自学文中有“画”冬天赏 析窗的艺术辩证法，复习出 师表桃花源记捕蛇者说登泰 山记，完成“学习建议”。返佣网 www.ln2000.com 返佣网 wqaftyu7