走近高考(六)考点：正确运用常见见的修辞手法。强调调的是“正确运用”，而非简单简单 辨析；但正确认认知仍然是重要的知识识基础础。考试试大纲纲规规定了八种常见见的修辞方法：比喻喻、比拟拟、借代、夸张张、对对偶、排比、设问设问 、反问问。近年高考修辞考查查比喻喻、拟拟人、对对偶、排比居多。修辞方法重在考查查运用，一是常见见的修辞方法的辨认认和理解；二是根据表达语语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评够评 价修辞运用的优优劣；能够够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查查重点。考点十二 修辞手法运用1考点解说高考的选择题选择题 中，近几年已没有单纯单纯 的修辞题题，而是放在以下题题型中去考查查：语语言运用题题中，根据表达需要运用修辞方法写作(造句)；诗诗歌鉴赏题鉴赏题 中，结结合诗诗句内容考查查包括修辞方法在内的表达技巧的理解和分析；现现代文阅读题阅读题 中，结结合文章内容考查查修辞方法所表达的内容及作用。2考查方式(1)借喻喻与借代的相同点和不同点相同点：它们们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现现。不同点：a.借代的作用是“称代”，即直接把借体称为为本体，其只代不喻喻；借喻喻的作用是比喻喻，虽虽然也有代替的作用，但总总是喻喻中有代。b.构成借代的基础础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻喻的基础础是事物的相似性，即要求喻喻体和本体有某些方面的相似。c.借喻喻可改为为明喻喻或暗喻喻，而借代不能。3方法指要(2)比喻喻和比拟拟的不同点比拟拟是仿照拟拟体(被模拟拟的事物)的特征模写主体，重点在“拟拟”；比喻喻是用喻喻体比方本体，重点在“喻喻”。比拟拟中，本体和拟拟体彼此交融，浑浑然一体，本体必须须出现现，拟拟体一般不出现现；比喻喻的本体和喻喻体一主一从，本体或现现或不现现，而喻喻体必须须出现现。(3)对对偶与对对比的不同点对对比的基本特点是“对对立”，对对偶的基本特点是“对对称”。对对偶主要是从结结构形式上说说的，它要求结结构相称，字数相等；对对比是从意义义上说说的，它要求意义义相反或相近，而不管结结构形式如何。对对偶里的“反对对”(如“横眉冷对对千夫指，俯首甘为为孺子牛”。)就意义说义说 是对对比，就形式说说是对对偶，这这是修辞手法的兼类现类现 象。(4)排比与对对偶的不同点对对称性与平列式。对对偶是两个语语言单单位，而排比是三个以上的语语言单单位。对对偶必须对须对 称。排比要求结结构大体相似，字数要求不甚严严格。词语词语 的重字与避重有别别。排比经经常以同一词语词语 作为为彼此的揭示语语，使排体互相衔衔接，给给人以紧紧凑、密集之感。而典型的对对偶句上下两联联是不重字的。对对偶以要求平仄对对仗为为佳，排比则则无此要求。(5)反问问与设问设问 的区别别设问设问 不表示肯定什么或否定什么；反问则问则 明确地表示肯定或否定的内容。反问问的作用主要是加强语语气；设问设问 的作用主要是提出问问题题，引起注意，启发发思考。4典题解析典题(2012新课标全国卷)依照下面的示例，自选话题选话题 ，另写两句话话，要求使用拟拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 答：_解析 本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人 的修辞手法，句式与示例相同。 答案 (示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导导我们们：学会放下；树树叶于五彩绚烂绚烂 的深秋飘飘落，意在提醒我们们：不要逞强。(示例二)山泉在崎岖险岖险 峻的石缝缝叮咚咚，意在教导导我们们：学会快乐乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿绿，意在提醒我们们：不要放弃。典题(2012辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题选话题 ，另写两句话话，要求使用比喻喻的修辞手法，句式与示例相同。爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。 答：_答案 (示例)同情心是寒夜里的一盏盏明灯，使夜行者明确了方向。同情心是雨天里的一把雨伞伞，让让雨中人得到了庇护护。典题(2012天津卷)SOS儿童村是一个以家庭方式抚抚养孤儿的国际际慈善组织组织 ，天津儿童村是我国首批建立且规规模最大的一个。儿童村中每个“家”都有一个“妈妈妈妈 ”，她既要照料七八个孩子的生活，还还要承担起教育的责责任。妈妈们妈妈们 用青春和无私的爱爱，使一个个孤儿享受到家的温暖。6月23日是“国际际SOS儿童村日”，请请你写一段话话，向儿童村妈妈妈妈 表示敬意和祝福。要求：感情真挚挚，至少使用一种修辞方法，不超过过48字。答：_解析 本题考查考生语言表达连贯、简明、生动的能力。解答本题要把握“儿童村妈妈”这一主体和“节日”这一时间点，抒发真挚情感。 答案 您用温暖的双手抚抚慰着一颗颗颗颗 幼小而孤独的心灵，您用青春的臂膀托起了一个个明天的太阳，您辛苦了！典题(2012湖北卷)请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景。字数不超过30字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 答：_解析 本题考查运用对偶修辞的能力。林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受：很面熟。两人有这种感觉不足不奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。解答此题需注意内容和形式的双重要求。 答案 (示例)娇娇黛玉一见见惊疑似何处见过处见过 宝哥哥 痴宝玉初识识欣喜如梦里重逢林妹妹考点：语语言表达准确、鲜鲜明、生动动，简简明、连贯连贯 、得体。“连贯连贯 ”就是在语语言表达中，根据一定的中心、一定的话题话题、一定的表达需要，以最合理、最流畅畅的语语序来组组合、衔衔接前后语语句。简简言之，表达“连贯连贯 ”要兼顾顾一个中心话题话题 、合理的语语序和恰当的语语言表达三个方面。考点十三 语言连贯1考点解说对对“连贯连贯 ”的考查查几乎年年都有，考查查的形式主要有关联联词语词语 填空、句子衔衔接判断，句子排序等，兼用选择题选择题 和简简答题题的形式。3方法指要语语句排序试题试题 的几种解题题思路：(1)善于分类组类组 合一个语语段总总是由多个句子组组成，它往往有多个信息要点，这这些信息要点的句子要么内容相关，要么表达方式相同，要么陈陈述角度相近，要么语语句形式相似等等。我们们可将每个信息要点的句子进进行分组组，从语语段的局部内容上归类归类 ，使语语段的信息简简略化、层层次化。2考查方式 (2)注意前后照应应事物之间总间总 是相互联联系的，语语段中的句子之间间也多是相互照应联应联 系的。既有关联词语联词语 前后搭配的照应应，也有语语言排序的照应应，还还有结结构承接的照应应、感情色彩的协调协调 照应应等等，可以根据照应应关系来判断句子顺顺序。(3)捕捉关键词语键词语考试试提供的语语段一般都有一个或一些能提纲纲挈领领或提示思路的关键词语键词语 ，这这些词语词语 可能是动词动词 ，可能是代词词，也可能是关联词联词 ，做题时题时 要留心这这些互相关联联的词语词语 。另外，几个句子组组合在一起，总总有起始句和收束句，这这两种句子有时时起着总总起和小结结的作用，我们们要善于从一组组句子中发现发现 并抓住它们们。(4)分析内容结结构根据表达方式的不同，语语言排序题题提供的语语段有描述性语语段、抒情性语语段、说说明性语语段、论论述性语语段以及综综合性语语段等区别别，但每一种语语段的语语言组织组织 都有一定的中心话题话题 和一定的结结构顺顺序(如描述性语语段，应应符合观观察顺顺序；阐阐述性语语段，应应符合逻辑顺逻辑顺 序)。我们们要有这这种认识认识 ，并掌握其中一般规规律，从宏观观上去把握，做到有章可循，不至于颠颠三倒四。4典题解析典题(2012新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处线处的语语句，衔衔接最恰当的一组组是( )。在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种 容器，是葫芦，_，_。_。_，_。_。最早的记载见记载见 于诗经诗经 ，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识们认识 自然、利用自然的结结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃哑铃 状，上面小下面大我国劳动劳动 人民使用葫芦盛物的历历史非常悠久A BC D解析 本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。横线 前面的句子引出说明对象葫芦，介绍葫芦这种物品，要注意其中“它”的指代作用。介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。 答案 D典题(2012大纲全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )。_。_。_。_。_。_。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字随着饮茶习俗的推广，“茶”字的使用频率越来越高“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的茶作为饮品，我们都很熟悉“荼”有多个义项，“茶叶”义是其中之一 A BC D解析 本题从排序的角度考查句子的连贯。第句从饮品的角度，引出“茶”字；第句提出“茶”字中唐以前的写法是“荼”。第句、第句和第句解释“荼”字写成“茶”字的原因，第句追溯简写的源流，并与后文“如在某些汉印中”紧密衔接。这样引出话题，是解说，是过渡句，据此排列出的顺序。 答案 C典题(2012广东卷)把下列句子组组成语语意连贯连贯 的语语段，排序最恰当的一项项是( )。艺术艺术 家富于感情，单单凭直觉觉思维维；他恍然大悟，无须须推理。这这种看法未免失之武断，甚至是错误错误 的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还时还 会越过过复杂杂的推理而直接得到答案；否则则，他的科学研究也会受到影响。人们习惯们习惯 于把艺术艺术 和科学说说成是毫无内在联联系的完全不同的东东西。真正的艺术艺术 家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为为；否则则，他的艺术创艺术创 作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维维；他循序论证论证 ，无须须想象。A BC D解析 本题从语段的总领句和句子照应关系的角度考查语意的连贯。句首先提出错误观点，对应第句的“艺术和科学”列举了对艺术家和科学家的错误认识，对错误观点及错误认识进行否定，对应上文的“艺术和科学”表明了对艺术家和科学家的正确认识。 答案 C考点：语语言表达准确、鲜鲜明、生动动，简简明、连贯连贯 、得体。“得体”就是在语语言交际际中，根