v 赏析影片内容分析:v该片讲述了一个 十岁少女在和父 母由城市搬向乡 村的路途中进入 异界，在异界的 生活中经历了种 种奇异的事情时 候获得成长，最 终拯救父母回到 现实世界的故事 。 v一：镜头语言- 111111声画效果v二：蒙太奇应用 手法主要从两个发面进行赏析 ：v片段一开始就是小玲一 脸怒气地叫千寻和她一 起走。镜头对小玲是略 微的仰拍，而对千寻则 有点刻意地俯拍，同时 ，小玲语气上的强硬与 不情愿和画面相辅相成 ，不仅表现出当时小玲 对于千寻的否定鄙夷态 度，同时也将小玲拿了 锅炉爷爷的东西不得不 接受这个苦差事的心情 淋漓地表现了出来，人 物顿时就丰满起来。 镜头语言声画效果v千寻向锅炉爷爷道谢 之后，将小门拉严退 出画面后，镜头就随 着拉门的声响以及小 玲介绍汤婆婆办公室 地址的声音来到了另 一个新的环境中，可 谓“未见其人，先闻 其声”，给观众一种 神秘感，引起观众的 好奇。这里采用固定 机位，千寻跟随小玲 入画到出画，观众一 直都作为旁观者观察 这里的环境，关注她 们之间的对话。镜头语言声画效果v镜头继而跟随千寻的目光 向上看去。雄浑壮丽而富 有民族和传统特色的音乐 响起，配以电梯运作发出 的钢铁声音，展现在我们 面前的就是油屋庞大的电 梯系统，在音乐和画面的 配合烘托下，观众不禁对 这样宏大的电梯系统感到 由衷赞叹。镜头向下俯拍 ，我们看到了千寻充满崇 拜与赞叹的脸。音乐渐弱 ，成为背景，而小玲催促 千寻的声音将千寻和观众 一起拉回正题，路程还在 继续。镜头语言声画效果v“哎”的一声大叫打破了宁静 ，使得观众和千寻一起受到 了巨大的惊吓。镜头在观众 尚未回神的时候，转向汤婆 婆门上的魔法“猫眼”，她愤 怒地斥责千寻，镜头反打千 寻，千寻一脸的恐慌，但又 强忍着不让自己发抖，瞪大 眼睛看着即将发生的一些， 音乐渐起，更增加了幽暗恐 怖的气氛。门闩的声音响了 一下，这使得观众和千寻一 样更加紧张起来，千寻瞪大 眼睛看向镜头（即门的方向 ）。 镜头语言声画效果镜头语言声画效果v镜头移到了千寻的身后， 门打开了，画面中充斥着 门，而千寻在这一扇扇依 次打开的门前显得渺小而 无力。灯光打开，音乐随 着一波波开门的声响渐渐 加强，也代表着千寻的好 奇感又被点燃，千寻微微 侧头向门里看去。此刻， 镜头突然一转，一张充满 皱纹的大嘴巴出现在观众 面前，画面偏冷色调，显 得阴暗恐怖，这一特写镜 头将汤婆婆的苍老与丑陋 、恐惧与冷漠的个性凸显 了出来 镜头语言声画效果v伴随着这只可怕的手的轻轻一勾， 我们听到了“过来呀”这一句诡异而 又权威的语言。镜头反打仍站在门 口的千寻，机位相同，只见千寻好 像被什么神奇的力量拽住了衣服， 勾离了画面，空气与千寻摩擦的风 声还回荡在耳边，音乐依然轻轻地 作为背景在铺叙。随着千寻“哇”的 一声惊叫，门被关上，镜头开始追 踪千寻的去向，但是镜头并没有一 直跟随千寻的动作而动作，而是设 置了几个固定机位，用以表现千寻 的速度，并使观众始终处于旁观者 地位，以展现环境与千寻的对比， 表现千寻的渺小与无助，以及千寻 在汤婆婆的指令下无法自己解脱出 来的困境。 镜头语言声画效果v片段一开始，整幅画面都被一束粉 色的有些惨败的花束所填满，旁边 传来爸爸“快要到了哦”的言语，背 景音乐也即该片的主题音乐 何度（always with you 永远同在）此时已缓缓进入，给 人以慵懒舒适的感觉。接着，花束 渐渐下移使观众看到千寻（女主人 公）的一双鞋子，音乐继续跟进， 但此时观众仍未看到主人公的真实 面目，仿佛随着观众对主人公的好 奇，我们进入下一个镜头。画面有 些凌乱，千寻目光呆滞、神情恍惚 地躺在画面中心，手中捧着我们开 头看到的那束花，有些许花瓣残落 在车座上。背景音乐继续，钢琴声 出现，和画面配合，增添了一些神 秘奇特的气氛，爸爸妈妈之间关于 城市乡村的谈话依旧在耳边。 镜头语言声画效果v妈妈却将话题岔开，说今天会很忙，要千寻安分一点。千寻无奈的望向窗外，镜头 也跟随千寻的视线看向窗外。最后镜头从狭小的车内空间中跳了出来，展现了马路 上千寻一家的车子飞驰而去的画面。背景音乐始终贯穿期间，浅浅地流动，使得谈 话有了一种很诡异的气氛，同时，也更有利于画面对人物不确定心情地刻画。镜头语言 声画 效果v电影一开始，镜头从一束花开始，是千寻一家开车去 往新家的路上的一些对白，此时的背景音乐是 夏（英文名：One Summers Day；中文名：那 个夏天）。这首曲子前半段以钢琴为主，提琴为辅， 简单的节奏描绘了主人公荻野千寻对过去的生活、过 去的朋友的留恋和对未知的未来不确定。平缓公路上 平缓的曲调在千寻一家迷路时转变。在狭小山路上快 速的冲刺的同时这首曲子也进入高潮，有众多管弦乐 器打造的快速节奏感同样也衬托了正在飙车的千寻之 父刺激的心情和千寻害怕的情绪。高昂的乐调随着车 子刹车停止而停止。此时，主人公的面前是一座红色 城门样式的古老建筑。镜头语言 声画 效果 v）是随着千寻一家进入城门隧道响起 的。风琴、钢琴为主的旋律给人一种 空旷、飘渺、神秘、要小心翼翼的感 觉，也正好衬托了主人公对过这个陌 生隧道接触陌生世界那种好奇、紧张 又胆小的心情。 镜头语言声画效果v随着千寻一家寻着香味走到这个神 隐世界的街道，淡淡的音乐随着千 寻父母的大快朵颐而高昂起来，似 乎已经在预示着这个陌生的街巷存 在着问题和未知的危害。 镜头语言声画效果v在白龙看到千寻的一刹那响起 ，刚开始急剧跳动感的音乐在 黑暗来临的时候进入高潮，这 段由管弦乐配合演绎的曲子有 揭示秘密的意味，像是要通过 音乐来向主角和观众来揭示这 个有着华丽外表的世界诡秘、 充满危险诱惑的真正面目。这 段音乐节奏不断迭起，当千寻 找到父母，看到他们变成猪了 之后，这段节奏更是进一步加 强，强烈、急促，给人以紧迫 感、危机感，这也恰好符合千 寻此时的内心情感变化，陌生 的环境、一个个黑影、变成猪 的父母一切都让千寻显得 不知所措，无助、慌乱、彷徨 镜头语言 声画效果v就在这个雨夜，千寻接到了她的 第一位客人，一个脏兮兮臭烘烘 的“腐烂神”，这一节也是本片的 第一个高潮处。一个肮脏的腐烂 神，浑身留着腐烂的气息，令人 躲都来不及。而汤婆婆却把这一 艰巨的任务交给了新来的千寻， 这不明摆着要看她出丑吗？于是 这一小节的音乐也是充满诙谐、 看热闹的感觉。之后因为千寻的 意外发现让汤婆婆确认了这位客 人不是真正的腐烂神。她给了千 寻一根绳子，要千寻将绳子套在 倒刺上并将其拉出。这一节的音 乐颇具有大家齐心协力的感觉。下过雨之后的草原变成了一片蔚蓝的海域，铁 轨被埋在水下，车站的站台仅有一小半露在水 上。无脸男也吐光了自己的所有“欲望”，静默 地跟在千寻的身后。 。这是一段具有幻想色彩 的音乐，优美舒缓，钢琴奏出的忧郁气氛的主 题，通过管弦乐队模糊轻盈的渲染，立刻弥漫 一片，将人带入遐想梦幻的沉思中。千寻和无 脸男离开了那个象征欲望汤屋，坐在安静且空 荡荡的列车里，伴着淡淡的乐调，给人一种脱 离欲望之后心境宁静的感觉。看着平静的海， 千寻也燃起了淡淡的乡愁。 曲风可爱，正如可爱的煤灰球 一样，带给观众轻松的感觉。 通过跳跃的曲风给人一种轻松 的感觉，表现了千寻对这个奇 妙世界的好奇，同时它也充满 宫廷色彩，通过重音向大家说 明了这个世界华丽之上的权利 阶级神圣而不可侵犯，隐含着 丝丝危险地感觉。 等等。蒙太奇应用手法本影片大量的运用了心里蒙太奇的收法心里蒙太奇:通过镜头组接或音画有机结合， 直接而生动地展示出人物的心理活动、精神状态，如表现人物的闪念、回忆、梦境 、幻觉、想象、遐想、思索甚至潜意识的活 动。结合拉伸，特写，等镜头刻画千寻的心 理活动。蒙太奇应用手法 v而对于千寻差点摔跤这一细节地描画 ，同后面连续的关于小玲对谦逊的说 教、千寻拿着自己的鞋子亦步亦趋， 以及千寻为给锅炉爷爷道谢而撞到头 的细节异曲同工，都是在表现千寻当 时笨手笨脚的状况的同时，也展现出 千寻当时惧怕忐忑的心情，给影片增 添趣味性，使观众更好地与影片中的 人物建立情感上的连接 蒙太奇应用手法v片段开始是一个总的环境描写，表现了汤婆婆 办公室的奢华。随后镜头拍摄汤婆婆门前的画 面，使用固定机位，千寻蹑手蹑脚地入画，表 现了她内心的恐惧，和她力量的渺小，一切都 显得十分安静，甚至有点暴风雨之前片刻宁静 的那种死寂气愤。千寻伸手去拉门把手，镜头 景别巧妙地由中景转为近景，更加明显地表现 千寻的动作与神态，一切依旧安静。蒙太奇应用手法v依旧使用有一定距离感的距离来拍摄，以环境的大来反衬谦逊的渺小， 同时也可以表现千寻因害怕而紧紧攥住衣服的手和因憋气涨的很大的脸 ，从心理和外形两个方面对千寻的力量进行进一步刻画，而此时依旧是 惊悚抑郁又激烈表现内心挣扎的音乐相配，使观众的紧张感达到高潮。 紧接着，一个带满戒指、涂着鲜红指甲油的手出现在以黑色、蓝色作为 主色调的画面中，更加剧了恐怖的氛围。 蒙太奇应用手法v如左图中汤婆婆责问千寻的画面 ，宫崎骏在表现力量对比的时候 十分善于把握图片的构图。在这 幅图中，我们单从画面就可以感 受到汤婆婆的冷酷与可怕，以及 千寻的害怕与无助。画面中汤婆 婆占据画面的3/4以上，而千寻只 占到1/4还不到，足以看出她们的 力量悬殊。而她们的面部表情则 细致的刻画出他们的心情和状态 。蒙太奇应用手法v镜头慢慢拉远，伴随着车内的微微颤动，我们可以看到车内的狭小环境，以及在 这个环境中无精打采的千寻。车里十分的杂乱，零食包和废纸随意的扔在千寻身 边，展现出此时千寻的懒惰和邋遢。千寻转头看向前排的父母，于是进入下一个 镜头。此时，爸爸正好转头过来问千寻“你的新学校怎样？”镜头反打千寻，千寻抓 着花束无精打采地坐起来吐了吐舌头，又瘫软地躺下，不情愿地说“以前的学校比 较好”，然后蜷缩成一团，展现了她对于过去学校的不舍与留恋，以及无法决定自 己上哪所学校的无奈，给人一种很没有安全感，很孤独的印象。