博观而约取，厚积而薄发。 苏轼 温故而知新，可以为师矣。论语 复习内容 1、九年级必做题。 2、说明文阅读。复习目标 1、熟练背诵，准确默写； 2、审清题意，明确考点； 3、积累方法，举一反三。九年级必做题标准：背熟 要求：师傅查徒弟，纠正错 误，徒弟再巩固。 限时：2分钟标准：写对知识点回顾： 记牢 （2分钟） 1、说明文句段在结构上的作用： 2、说明文首段常运用的表达方式及 作用： 3、说明文标题的作用、标题的含义 ： 4、下定义思路： 5、区分：设问、反问及其作用： 6、说明文语言的特点：说明文阅读祸从天降，谁为真凶讲评 修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（ 2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式： 生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等 ； 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式 ：引起读者对对象特性的注意和思考 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 6、反问：强调，加强语气等； 出现的问题： 1、关键词没抓准 2、没扣住关键词答题 3、分析不够，答题不完整整体感知 读两遍文章 第1遍：概括段意关注：过渡句及过渡段第2遍：叠加整合做题步骤： 读完题干抓关键词明确考点完美答题常见题型： 1、加点词能否删去？为什么？ 2、句中加点词用得好，为什么？ 3、分析词语的表达效果。 4、说明文语言要求准确严密，从文中 指出一例并分析。考点：说明语言准确、严密5、能否将一个词换成另一个词？总结：审清题意，明确考点题目要求不同但考点相同举一反三，灵活答题判断表达方式的方法记叙：描写 ：抒情 ：议论 ：说明 ：人物的经历；事件、（事物）的发生、 发展、变化 （关注：连续时间词）语言生动形象；对人物、环境作具体 、生动的描绘；（关注：是否用修辞）是就人、事、物表达自己的见解、主张和认识。（关注：总结性的词语）语言简明是抒发思想感情。1、通读全文，试分析文章以“祸祸从天降，谁谁 为为真凶”有什么好处处？ （3分） 2、第1段最后一句“那么，泥石流到底是怎 么发发生的呢?”运用什么修辞方法？有什么作 用？（3分） 3、结合第2段内容，试给“泥石流”下定义。 （3分） 4、第7段运用了_的表达方式？请请根据自 己的理解，谈谈谈谈 运用这这种表达方式的目的。 (3分) 5、本文运用了_的说说明顺顺序？有什么作 用？（3分）小贴士区分：说明文与记叙文知识点；千万不可将两种文体的知识 点混为一谈。知识点巩固：记牢、审题、运用 1、说明文首段常运用的表达方式及作用 2、说明文结尾段运用议论的作用 3、区分：设问、反问；各自的作用 4、下定义思路 5、说明文标题的作用 6、说明顺序，逻辑顺序的作用 7、说明文句、段在结构上的作用合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 老子 钱塘潮360日的沉淀，为的是 那惊世骇俗的一个涌起；昙花一 年的积蓄，只为在深夜时绽放出 转瞬即逝却最美的花；勾践多年 的忍辱负重与卧薪尝胆，只为那 最后一次的绝地反击。布置作业： 1、积累本节课知识点2遍； 2、掌握七年级选作的语句，默 写2遍。