第一单元综合评估( 能力提高卷)考试用时：150 分钟 试卷满分：150 分,)班级：_ 姓名：_ 得分：_第卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 13 题。鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。 “秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥” ，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞之猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。 “蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄” ；“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行” 。鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人 们 能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的洛神赋中就有“翩若惊鸿，矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、 尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。 “雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。 ”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而对“雁”意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情” ，或“情中景” ；神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。1下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不恰当的一项是( )A鸿雁起飞以及飞行时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以坚忍强劲的审美之感。B鸿雁迁徙的行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进的热忱。C鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。D鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，容易引起人们无限的遐想。答案：C2文章最后一段中“这三种审美移情层次”指的是()A托物言志；借景抒情；托物言志与借景抒情相结合。B 托物言志与借景抒情相结合；“景中情”和“情中景” ；情不虚情，景非滞景。C景中情；情中景；情景互生。D“景中情”和“情中景” ；情不虚情，景非滞景；情景互生。答案：C3根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是()A在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。B中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马” 、 “冥鸿”对“隐豹” 、“摩天鸿”对“闹海蛟” ，主要体现了古人的“亦刚亦柔” 、 “雄浑悲壮”的审美感受。C鸿雁列队飞翔时， “人”字形与“一”字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。D情景互生，物我难辨，天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。答案：B二、古代诗文阅读(36 分)(一) 文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 47 题。陈矩，安肃人。万 历中，为司礼监秉笔太监。二十六年提督东厂。为人平恕识大体。尝奉诏收书籍，中有侍郎吕坤所著闺范图说，帝以赐郑贵妃，妃自为序，锓诸木。 时国本未定，或作闺范图说跋，名曰忧危竑议，大指言贵妃欲夺储位，坤阴助之，并及张养蒙、魏允贞等九人，语极妄诞。逾三年，皇太子立。至三十一年十一月甲子昧爽 ，自朝房至勋戚大臣门，各有匿名书一帙，名曰续忧危竑议，言贵妃与大学士朱赓，戎政尚书王世扬，三边总督李汶，保定巡抚孙玮，少卿张养志，锦衣都督王之桢，千户王名世、王承恩等相结，谋易太子，其言益妄 诞 不经。矩获之以闻，大学士赓奏亦入。 帝大怒，敕矩及锦衣卫大索，必得造妖书者。时大狱猝发，缉校交错都下，以风影捕系，所株连甚众。之桢欲陷锦衣指挥周嘉庆，首辅沈一贯欲陷次辅沈鲤、侍郎郭正域，俱使人属矩，矩正色拒之。已而百户蒋臣捕皦生光至。生光者，京师无赖人也，尝伪作富商包继志诗，有“郑 主乘黄屋”之句，以胁国泰及继志金，故人疑而捕之。酷讯不承，妻妾子弟皆掠治无完肤。矩心念生光即冤，然前罪已当死，且狱无主名，上必怒甚，恐辗转攀累无已。礼部侍郎李廷机亦以生光前诗与妖书词合。乃具狱，生光坐凌迟死。 鲤、正域、嘉 庆及株连者，皆 赖矩得全。三十三年掌司礼监，督厂如故。帝欲杖建言参政姜士昌，以矩谏而止。云南民杀税监杨荣，帝欲尽捕乱者，亦以矩言获免。明年奉诏虑囚，御史曹学程以阻封日本酋关白事，系狱且十年，法司请于矩求出，矩谢不敢。 已而密白之，竟得释，余亦多所平反。又明年卒，赐祠额曰清忠。(选自明史列传第一百九十三，有删改)注： 昧爽：拂晓，黎明。4下列各句中加点的字，解释不正确的一项是(3 分)( )A其言益妄诞不经益：越发，更加B矩获之以闻 闻：听说C以风影捕系 系：拘捕D俱使人属矩 属：委托解析：闻：使动用法，使闻(听说)。答案：B5下列能够说明陈矩“为人平恕识大体”的一项是(3 分)()矩获之以闻，大学士赓奏亦入敕矩及锦衣卫大索以风影捕系，所株连甚众俱使人属矩，矩正色拒之矩心念生光即冤，然前罪已当死已而密白之，竟得释ABC D解析：是说他很负责；是说皇帝对他的信任；是说当时的“妖书”案牵连甚众；是说他为人公正；是说他考虑周密，识“大体” ；是说他手段、方法得当，从一个侧面表现出他的公正宽容。答案：D6下面对原文内容的理解，不正确的一项是(3 分)()A陈矩，安肃人，明神宗时先后任司礼监秉笔太监和东厂提督，他为人公正宽容，能识大体，被皇帝看中并被重用。B在“妖书”案中，陈矩拒绝请托，不事株连，结案时将主犯定为皦生光，既处罚了皦生光，又给了神宗一个合理的答复。C云南税监杨荣被杀，神宗欲逮捕当地闹事百姓，因为陈矩进言而没有下令，这样就避免了一场灾祸的发生。D御史曹学程被关押在监狱将近十年，趁机向陈矩求请，却被陈矩当面拒绝了，这说明陈矩是一个按规章办事的人。解析：不是曹学程向陈矩求请，而是“法司” 。答案：D7翻译文言文阅读材料中的画线句子。(10 分)(1)帝大怒，敕矩及锦衣卫大索，必得造妖书者。(4 分)译文：_(2)以胁国泰及继志金，故人疑而捕之。(3 分)译文：_(3)已而密白之，竟得释，余亦多所平反。(3 分)译文：_答案：(1) 皇帝 (神宗)大怒，命令陈矩以及锦衣卫大加搜索，一定要捉到制造妖书的人。(2)以此勒索郑国泰和包继志的钱财，所以人们怀疑他，把他逮捕了起来。(3)不久，他暗中向神宗说了此事，曹学程终于得以释放出狱，他也为其他许多人平反。参考译文：陈矩，安肃人。万 历年间担任司礼监秉笔太监。万历二十六年任东厂提督。 陈矩为人公正宽容，能识大体。有一次，陈矩接受诏命收集书籍，其中有侍郎吕坤撰述的闺范图说，神宗将此稿赐给郑贵妃，郑贵妃自己写了序言，刊刻成书。当时太子尚未确立，有人为闺范图说写了跋语，称为忧危竑议，大意说郑贵妃打算为自己的儿子夺取太子的地位，吕坤暗中帮助她，还涉及张养蒙、魏允贞等九人，说得极为荒诞。过了三年，皇帝立了太子。到万历三十一年十一月甲子日拂晓，从朝房到有功的大臣和皇亲国戚的门前，都放了无人署名的一函书，书名题为续忧危竑议，说郑贵妃与大学士朱赓，戎政尚书王世扬，三边总督李汶，保定巡抚孙玮，少卿张 养志， 锦衣都督王之桢，千 户王名世、王承恩等人互相勾结，阴谋改立太子，说的话越发荒诞不经，陈矩得到此书后，报告了神宗(使神宗知道这件事) ，大学士朱赓的奏折也进呈到宫里。神宗大怒，命陈矩以及锦衣卫大加搜索，一定要捉到制造妖书的人。当时，这一大案突然发生， 缉查人员在京城交相奔走，捕风捉影地抓人，株连的人甚多。王之桢想陷害锦衣卫指挥周嘉庆，首辅沈一贯想陷害次辅沈鲤和侍郎郭正域，都让人去委托陈矩，陈矩态度严肃地加以拒绝。不久，百户蒋臣将皦生光捉到。皦生光是京城的无赖之人，曾经冒富商包继志之名作诗， 诗中有“郑主乘黄屋”的句子，以此勒索郑国泰和包继志的钱财，所以人们怀疑他，把他逮捕了起来。经酷刑审讯，皦生光仍不承认，其妻妾子弟都被拷打审问，以至体无完肤。陈矩心想，即使皦生光是冤枉的，但仅前述罪行已应该处死，况且( 如果)这个案件中没有主犯的名字，皇上肯定非常生气，恐怕会辗转牵连，没有止境。礼部侍郎李廷机也认为皦生光以前的诗与妖书上说的相合。于是( 陈矩)决定定案，将皦生光凌迟处死。沈鲤、郭正域、周嘉庆以及受株连的人，都幸亏陈矩才得以无事。万历三十三年，陈矩仍然掌管司礼监，管理东厂。神宗打算杖责提出意见的参政姜士昌，因陈矩规劝，才算了事。云南百姓杀死税监杨荣，神宗打算逮捕所有闹事的人，也因陈矩进言而没有下令。第二年，陈矩接受诏命审查登记囚犯的罪状，御史曹学程因阻止日本酋长入朝奏事，在狱中关了将近十年，掌管刑狱的官员向陈矩请示，请求将他放了，陈矩予以谢绝，说是不敢做主。不久，他暗中向神宗说了此事，曹学程终于得以释放出狱，他也为其他许多人平反，第三年，陈矩去世，神宗赐给他的祠庙一块写着“清忠”二字的匾额。(二) 古代诗歌阅读(11 分)阅读下面一首唐诗，然后答题。送 友 人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。8诗歌一、二句写景，请具体描绘这幅图景，并概括作者所表达的情感。(7 分)答：_答案：第一问：诗人秋夜登山临水，望见一派蒹葭与山色“共苍苍”的景象，月亮射出清冷的寒光，更令人凛然生寒。第二问：表达了友人远去、思而不见的怀恋情绪( 或离愁)。9有人评价这首送友人 “短幅中有无限蕴藉，藏无数曲折” ，请任选诗的第三句或第四句，分析作者的情感有哪些“曲折”变化。(4 分 )答：_