浙江省东阳中学楼茜屏提问方式（1）这首诗营造了一种怎 样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎 样的画面？表达了诗人怎样 的思想感情？第一种模式分析意境型这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物 象（即意象）综合起来构建的 让人产生想象的境界。它包括 景、情、境三个方面。答题时 三方面缺一不可。解答分析答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以 再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特 点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的 ，应答出为什么而“感伤”。绝句二首（其一）杜甫迟日 江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后 ，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请 简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光 普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯 在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明净绚丽 的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活 安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。2004年福建卷此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。 请从三、四两句中找出最能体现诗人感 情的一个字，并在全诗整体感悟的基础 上，简要分析诗人在这两句诗中是如果 营造意境的。答：最能体现诗人感情的是 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心 境孤寂（或心凉）。由床上之月 写到天上之月，过渡（顶针）巧 妙，愁情、凉床、月影和梧桐， 共同营造出孤寂（离愁别怨）的 意境。2004年广东卷江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所 写的一首诗。诗中二、三联用了“ 片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意 象，请分析其情景交融的意境。答：第二联中的“片云”“孤月 ”既为实景，也有喻意。“片云” 在空中飘荡，就像自己飘泊他乡 ，漫漫长夜中，月亮和“我”是如 此的孤独寂寞；第三联用“落日” 比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼 前实景，与上句之“落日”喻象相 对，虚实结合（步骤一）。两联 情景交融，营造了一种天高道远 、孤月独照的冷清（或孤清）意 境（步骤二）。表达了诗人一生 飘泊的沧桑之感和报国无门的怨 愤之情（步骤三）。第二种模式 分析技巧型提问方式（1）这首诗用了怎样 的表现手法？（2）请分析这首诗的 表现技巧（或艺术手法 、或手法）。诗人是怎 样抒发自己的情感的？ 有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的 手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一 些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手 法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒 胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切 ，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如“不 要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（墨梅 ）、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（ 石灰吟），一般是咏物诗；托物寓理， 如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠 哪得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理 诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“ 明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊 山鸟，时鸣春涧中”以乐景衬哀情，如“映阶碧草 自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想象，又叫虚实结合，如“野花留宝 靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野 无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女 ，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有 晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后 庭花”。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种 手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样感情 。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明 。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣 。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一） 。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反 衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂 静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人 出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞 。（步骤三）。2004年天津卷听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水 ”典故。3、霜钟：山海经.中山经载，丰山有九 钟，霜降而鸣。（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？答：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺） 。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。（2）结合全诗谈谈你对第四联“不 觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：主要用了侧面描写（步骤一） 。诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知 从什么时候开始，青山已罩上一层暮色 ，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时 间过得真快啊（步骤二）！写诗人沉醉 于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的 魅力（步骤三）。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1）作者是采用什么艺 术手法来表达他对湖上亭依 恋难舍的深厚感情？请结合 诗句具体分析。答：采用拟人化的手法（步骤一）。 赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并 使主客移位（步骤二）。巧妙而含蓄 地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（ 步骤三）。越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。答：相同点：两首诗都采用了对比反跌手法（步 骤一）。把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示 出这一梦境的残破景象为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧 鸪”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比。 越中览古以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。 石头城以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝 近三百年的历史（步骤二）。两首诗共同传递出一种 深沉的历史悲凉感（步骤三）。不同点：越中览古由历史典故发轫，由昔向今延 伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一 幅动态图画；石头城从今往昔推移，反方向运作 ，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。第三种模式 分析语言特色提问方式（1）这首诗在语言 上有什么特色？（2）请分析这首诗 的语言风格。谈谈 此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不 是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗表 现出来的语言风格。能用来 答题的词一般有：清新自然 、朴实无华、华美绚丽、明 白晓畅、多用口语、委婉含 蓄、雄浑豪放、笔调婉约、 简练生动答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色 。（3）指出表现了作者怎样的感情。春怨打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一） 。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊 妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自 然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。请分析此诗的语言特色。长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌 （步骤一）。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式 ，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一 个朴素率真的船家女形象（步骤三）。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具 体说明。2004年江苏卷答：此诗语言特点是慷慨悲凉（步骤一）。诗句中有金 河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生 活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽 小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想（步骤二）。我 们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战 跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上（步骤三）。（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨 ”字，但句句有“怨情”，请作简要赏 析。答：1、怨年年岁岁频繁调动。2、怨 时时刻刻练兵备战。3、怨气候酷寒。4 、怨景色单调。第四种模式一词领全诗型提问方式（1）某词是全诗 的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思， 往往一个字或一个词就构成全诗的线 索，全诗的感情基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大， 考出考生对全诗的把握程度。答题步骤（1）该词对突出主旨所起 的作用。（2）从该词在诗中结构上 所起的作用考虑。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是 否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）答：“折柳”的寓意 是“惜别怀远”，而诗 歌的主旨正是思乡之 情（步骤一）。这种 思乡之情是从听到“ 折柳”曲的笛声引起 的（步骤二）。可见 “折柳”是全诗的关键 。第五种模式炼字型提问方式（一）这一联中最生动 传神的是什么字？为什 么？（二）某字历来为人称 道，你认为它好在哪里 ？说说你的理由。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋 水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳 弯腰。赏析： “剩”字有残存、残余的意思。一个“剩” 让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔 日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。给人今不 如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。答题步骤（一）理解该字在句中的含义。（二）展开想象和联想，把字放 入原句中描述景象。（三）点出该字营造了怎样的意 境或者表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋 。一看肠一断，好去莫回头 。前人认为，“看”字看似平 常，实际上非常传神，它 能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法 吗？为什么？答：同意。“看”在诗中指回望。（ 步骤一）离人孤独地走了，还频频 回望，每一次回望，都令送行的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒 情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象。（步骤二）只一“看”字， 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（ 步骤三）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注縠皱：绉纱，此处比喻水的波纹。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？“闹”字用得好。作者用一“ 闹”字，不仅使人觉得杏花 绽放得热烈，甚至还使人 联想到花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣，把一派春意盎 然，生气蓬勃的景色表现 得淋漓尽致。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝 色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿 鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（2004年浙江高考卷）赏析：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影 只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴 地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟 归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空” 字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的 孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味， 使主题更加鲜明。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。最后一联中最生动传神 的是什么