划分句子成分 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语 。 补充成分是： 定语、状语、补语。l 主语部分和谓语部分之间可用划开。 （定语）主语【状语】谓语（定语）宾 语（1）划分句子成分，首先要研究主语 、谓语、宾语。l主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什 么人”或“什么事物”。 l谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语 “是什么”或“怎么样”。 l宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。l分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。l写人 格式：“谁” “干 什么” （主语 （谓语）（宾语） 例： 杨亚 写 字 主 谓 宾 l注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 例：一班的杨亚在课桌上写着毛笔字。 （定语） 主 【状语】 谓 宾 写物 l格式：“什么事”或“什么物”“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 捉 鱼 主 谓 宾 一只小猫在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 l注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例： 他 是学生 主 谓 宾 （2）划分句子成分，还要抓住枝干（定 语、状语、补语）l定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语 中心语的作用。 l状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语 中心语前面，有的在句子最前面，交待时间 、地点、范围、情况等。 l补语:对谓语中心语起补充说明动作、行为的 情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数 量、性状等作用，一般放在谓语中心语之后 。 定语 主语中心语或宾语中心语的修饰 部分，叫“定语” l例：两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。句子主干： 画眉 唱 歌定语：（两只美丽的）画眉 （一首）歌练习：找出下列句子中的定语l那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。 l三杯美酒敬亲人。 l雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花 。 l中国的历史有自己的特点。 状语 修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中 心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点 、范围、情况等。 l他已经走了。 l咱们北京见。 l歌声把王老师带入深沉的回忆。 l科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权 。 l副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经 常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外 ，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般 状语紧连在谓语的前边，但表时间、处所、目的的 名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边。 如，在杭州我们游览了西湖胜景。 补语：:对谓语中心语起补充说明动作、行为的 情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、 性状等作用，一般放在谓语中心语之后。 l广大人民干得热火朝天。 l他写的字比原来不是好一点，而是好得 多。 l他生于1918年。 l他坐在桌子旁。 l颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的 。划分句子成分练习l1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 l答案:鲁班是 我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠 。主语 谓语 定语 宾 语l主干：鲁班是工匠。 l2、那个时候的社会生产力还十分落后。 l答案:那个时候的社会生产力还十分落后。定语 主语 状语 谓语l主干：生产力落后。 l3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 l答案:鲁班接受了一项大的建筑工程任务l 主语 谓语 定语 宾语l主干：鲁班接受任务。 l4、鲁班从中得到启发。 l5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 划分句子成分练习独立成分：l在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补 ）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具 有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对 事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气 等。l 例如： 事情明摆着，你看，我们能不管吗？ 十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水 平，四个现代化就是一句空话。 砰，砰，一阵枪声传来 复指成分 ：用两个或两个以上的词或短语指同 一事物，作同一个句子成分。 l如： l先生自己也要书。 l国家要独立，民族要解放，人民要革命， 这已经成为挡不住的历史潮流。 l这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗 松骨峰战斗。 练习：划分下列句子成分。一切生物都离不开食物。会变色的花很多。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。一斤苹果五角钱。小李这个人性格非常好。爷爷一句话都没说。句子成分划分顺口溜 主谓宾和定状补， 主干枝叶要分清， 定语常居主宾前 ， 谓前为状谓后补 ， “的”定“地”状“得”后补， 句子成分分清楚。如何区分谓语后是宾语还是补语 l其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。 l宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词 中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念 ，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被 涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题 ；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、 形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回 答的“怎么样”的问题。例如： l(1)他打球。 (2)他打输了。 l例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题， 所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答 的是“怎么样”的问题，所以是补语。 其二，依词性类别判定，细辨认数量结构 。l用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法 之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代 词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词 、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充 当。例如： l(1)他看书。 l(2)他看完了。 l(3)他看什么？ l(4)他看得很认真。 l(5)他去新华书店。 l(6)他来自南方。 以上(1)(3)(5)句子分别以 名词、代词和名词短语来 充当宾语，而(2)(4)(6)句 则以动词、形容词或介词 结构充当补语。 一、运用公式：“什么” 或“谁”“怎么样”、“做什 么”或“是什么”提取主干，再分而划之：二、了解充当各种成分的词、短语：l 主语多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语；l 谓语多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语 ；l 宾语多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语l 定语多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和 主谓短语等；l 状语多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾 短语及联合短语等；l 补语多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾 短语及联合短语等数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充 当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。l例如：他写了三篇；他唱了三遍。 l前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语 代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍” 是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的 ，故而是补语。 l又如：他浪费了三天，他休息了三天。 l以上两个句子都出现了“三天”这个“数词 时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去 了“时间”这个词 练习巩固l1、它还没有恢复控制方向的能力。l2、它带走了我这些时一直压在我心上的焦 虑 。l3、她忽然记起十多年前家门外也曾有过大 株藤萝。l4、在外交方面，布什的施政重点仍然集中 在反恐、伊拉克、伊朗、中东和古巴、苏丹 等一些美国确定的所谓“敌对国家” 。l5、他再次卖力地向美国人民兜售自己的伊 拉克新战略。l6、伊拉克将牵制美国的军事力量。l7、美国会更加积极地寻求包括中国在内的国际社会的 支持与配合。l 8、布什此番国情咨文在内政问题上没有实质性倡议。l9、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成 为挡不住的历史潮流l10、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。l 11、在平静的深黯的海面上，月光开辟开了一款狭长 的明亮的云汀。l 12、不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。l13、连长下命令叫我们立刻出发去阻击敌人。l14、现在，老师和全班同学都相信，他虽然落下了不少 课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比 别人差！练习巩固训练题： l1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云。（藤野先生）l 2、我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（我的母亲 ） l 3、新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道。（我的第一本书）l 4、一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。（列夫托尔斯泰）l 5、我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰。（再塑生命）l 6、他（雪人）也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（雪） l7、波浪在愤怒的飞沫中呼叫。（海燕）l 8、在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。（雨之歌）l 9、我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。（敬畏自然）l 10、被斯文赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失。（罗布泊，消逝 的仙湖）l 11、号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃 伊”。l 12、过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜 的。l 13、向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情。（大雁归来）l 14、11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。l 15、单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。16、在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽 中集会时的鸣叫。17、他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。（喂 出来）18、在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断 地竖了起来。19、高邮咸蛋的特点是质细而油多。（端午的鸭蛋）20、叫卖实际上就是一种口头广告。（吆喝）21、八宝酒，顺名思义，是八样东西（黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞 子、薏仁米、橄榄）泡的酒。（春酒）22、小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒。（好嘴杨吧）