专业带头人培养计划及 申报材料的要求 唐 诚 一、 专业带头人评选依据 二、 专业带头人队伍建设的指导思想,建设目标和基本要求三、 专业带头人与精品专业、精品课程的关系四、 申报省级专业带头人要求具备的条件五、 申报省级专业带头人学院、系、教研室要具备的条件六、 关于专业带头人申报和材料的准备七、 关于申报材料评审程序的说明八、 报送材料讲评一、 专业带头人评选的依据（1）、湘教发（2006）103号关于印发职业教育“十一五”省 级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知（附件8 湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案）（2）、湘教通（2007）114号关于湖南省职业教育“十一五” 省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知。（3）、湘教通（2007）207号关于印发湖南省职业教育“十 一五”省级重点建设项目评估遴选办法的通知 （附件 18 、 19）（4）、邵阳职业技术学院关于专业带头人队伍建设的文 件 二、专业带头人队伍建设的指导思想、建设目标和基本要求（一）、指导思想 按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，建设一支省级专业 带头人队伍，推动我省职业院校“双师型”教师队伍建设。（二）、建设目标 到2010年，全省培养700名省级专业带头人，高等职业院校200名，中等职业学校500名，初 步形成一支职业院校“双师型”骨干教师队伍。 （三）、基本要求；湘教发（2006）103号文件和湘教通（2007）207号文件关于基本要求提法的比较；103号文件要求207号文件要求1、师德素质1、建设措施2、学历职称2、师德风范3、专业水准3、学历职称4、教学、教研、教改4、专业水准5、应用技术研究推广能力5、教学、教研、教改6、业务指导能力6、专业研究三、 专业带头人与精品专业、精品课程的关系四、 申报省级专业带头人申报者要求达到的条件； 依据湖南省职业院校专业带头人建设项目评审表将评审内容分为6 个一级指标，17个二级指标，53个观测点。关于专业带头人申报者的 考核内容和考察方法简述如下；(一)、 建设措施标准要求考察方法制定了具体到个人的 省级专业带头人培养计划 。专业带头人培养计划目 标明确，可操作性强；查培养专业带头人的经费 开支及证明材料； 查学院预决算执行情况。 3、查学院（校）的相关文 件、规划、会议记录。标准要求考察方法遵纪守法、 爱岗敬业、教书 育人。查近三年专业技术人员年度考核结果 ； 查政治思想类获奖证书； 查近三年院（校）教师教学考核结果（二）、 师德风范标准要求 考察方法具有与任教专业对口的本科 以上学历，高等职业学院45岁 以下的教师具有研究生学历或 硕士以上学位。高等职业院校教师具有副高 以上高教系列专业技术职务， 同时获得高级以上职业资格或 中级以上专业技术职务；1、 查学历、学位证书 ； 2、 查各类专业技术资 格证书和职业资格证 书； 3、 查专业技能教学水 平合格证书； 4、 查教师资格证。(三)、 学历职称(四)、专业水准 标准要求 考察方法 *4-1专业理论知识；本专业基础理论扎 实，系统掌握任教专业理论知识体系 对本专业主干课程的课程内容、课程结 构和技能体系有较强的把握能力； 及时了解、跟踪本专业发展动态和理论 前沿。 近三年的学期授课计划和 教案 查主参编的专业人才培养 方案； 查公开发表的论文； 查主、参编的专业教材； *4-2专业实践能力了解本专业的主要操 作技能； 熟练掌握本专业的1种以上的主要操作 技能； 对本专业的新工艺、新设备、新技术、 新标准有较强的跟踪能力； 有一年以上与任教专业相对应的实际工 作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗 实践累计时间达到一年以上。 职业技能鉴定考评员资格 证书或专业技能等级 证书 查公开发表的论文； 项目陈述； 查本企业实际工作岗位经 历或顶岗实践的证明 材料。 (五)、教学和教研教改水平 标准要求考察方法*51课程教学 从事本专业教学五年以上 胜任本专业2门以上专业主干课程教学（含实践 教学）； 在课程教学中，注重学生的知识、技能、态度教 学，学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充 分的培养。任教课程的教学大纲、实训大纲 及近三年的教学任务书； 查近三年的学生测评统计表； 查教学业务类获奖证书； 查教师业务档案； 查近三年任教课程的学生成绩册 。*52专业建设 具备先进的职业教育教学观，初步形成了以现场 作业流程、任务、案例、项目、产品为导向来设计教学 模块的能力； 在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方 面起到规划和把关作用； 准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的 课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作 用和价值。专业人才培养方案 查专业教学指导委 员会名单； 查学术论文；*53教学方法 、教学方法符合教、学、做合一的总体原则； 、根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项 目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法； 、以案例、真实的项目或作品设计综合实训项目 ； 在课外能指导学生进行自主性学习。 查教案； 查实训教学指导书 查综合实训项目。*54教学效果 教学效果好，质量高，业绩突出，近二年学生评 教满意率在90%以上； 学生专业技能合格率达90%以上； 有职业资格证书或行业企业认证的专业，专业技 能获证率达90%以上； 指导学生在各级各类职业技能竞赛中成绩优良。1、 查学生专业技能鉴 定结果 2、 查学生专业技能获 奖情况 3、 查近二年学生专业 技能考核结果。(六)、专业研究 标准要求考察方法*61教研教改 在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、 教学方法和手段等方面开展了教学研究； 近三年主持省级以上教研教改课题1项以上， 有教研教改成果； 近三年公开发表教研教改论文3篇以上。 教研教改课题立项、 审批材料； 查教研教改成果； 查公开发表的教研教改论 文。62应用技术研究与推广 有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设 备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业最 新发展动态和研究成果； 近三年，高等职业院校教师主持过1项以上纵横向 的应用技术研究课题，在应用技术研究、产品项目开 发中有成果； 近三年高职院校教师发表专业论文2篇以上，。 应用技术研究课题立项 审批材料； 查应用技术研究成果； 查公开发表的专业论文63市场研究 1、近三年，参加过一次以上专业培训，并在教学中 得到充分反映； 2、每年进行过一次以上的市场调研，市场调研报告 3、根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整 专业教学内容。查专业培训和岗位实践材 料； 查专业就业市场调研报告 查根据市场进行专业教学 内容调整的证明材料。三、 申报省级专业带头人学院、系、教研室要具备的条件四、 关于专业带头人的申报和材料的准备:(一)、专业带头人的申报；1、省级专业带头人按照省教育厅文件规定要求申报；2、院级专业带头人参照省教育厅文件规定要求申报，各 系要根据本系近5年重点专业、重点课程建设的需要，鼓励和 支持教师申报院级专业带头人。（二）申报材料的准备1、吃透文件精神即；一个指导思想、6项基本要求、53个观测点（考 核点），并以此为标准，取舍规范申报材料的主要内容，形成材料思 路。2、以湘教通（2007）114号关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建 设项目申报遴选有关事项的通知要求规范申报材料的书写模式；（一）省级专业带头人申请报告（二）省级专业带头人申请与培养(建设)规划书(1)、专业带头人现有基础；现状、优势与特色、存在的主要差距(2)、项目建设规划；总体目标、培养建设项目、年度计划(3)、保障措施3、根据学院专业和课程建设需要并结合个人情况确定专业带头人培 养规划的思路、项目、过程和措施，并由此反映专业带头人所能达到 的水平。4、按照现有基础和培养规划两部分并按207号文件 附件18、附件19的思路模式写申报材料5、辅助（佐证）材料要完整；证书类材料项目活动类材料；包括科研活动、教学活动 和社会活动。6、关于项目陈述；（1）、是申请人向专家组陈述专业带头人培养计 划主要内容的发言，主要内容包括申请人现有的基 础，专业带头人培养的思路、目标、项目、措施。（2）、要有课件，七、关于评审程序的说明1、评审组按基础和规划分为两个小组， 每组3人，每人负责两个条目的评审定级；2、汇总，按当年专业带头人计划数的 120%确定入围人数；3、专业带头人入围人员向专家组做项目 陈述，本人陈述7分钟，专家提问3分钟，专家 评分。4、材料评分和陈述评分汇总提交大评委 投票，并由省教育厅批准下文公布。八、 报送材料讲评专业带头人陈述 我名唐诚，1956年4月出生，党员，现任邵阳职业技术学院副院长 ，机电工程系副教授，学院国家职业技能鉴定所所长，长期从事发配电工 程技术工作.机电类课程教学和教学行政管理工作；大学毕业后1980年 1987年在武冈供电所任助理工程师，副所长，先后从事电力网高低压设备 安装及预防性试验，城步白丽州-清溪,大圳红旗-红星.红星武冈3条 35KV高压线路施工和装机容量为4000KW的城步中溪水电站建设和邵阳西 部区域性电网运行调度工作。1987年调入邵阳市机电工程学校迄今。主要 的教学工作经历有：一是负责组织实施了学校机电、机制等专业的筹建创 办工作；二是长期从事电工技术，工厂供电，电工工艺等课程的教学，三 是负责规划组织实施了学院全部现有的机电类计算机类专业实习实训场所 车间的筹建和管理工作；四是9193年全程参与了湖南省教委、计委组织 的全省中专学校办学水平评估工作，并负责组织实施了邵阳机电工程学校 的办学水平评估整改和优化工作；五是现正负责组织实施学院高职办学水 平评估工作。我现兼任的社会职务有：湖南省职业技能鉴定专家委员会维 修电工专业委员会委员、维修电工职业资格考评员、邵阳市教育学会副会 长、邵阳市政府采购办机电类物资评标专家组成员。按照机电一体化专业的专业带头人申报条件,现将本人情况陈述如下: 1、有较高的师德素质，能遵纪守法、贯彻执行国家的教育方针，热 爱职业教育事业，热爱学生、工作负责、严谨，教学深受学生欢迎，曾 多次受到上级嘉奖和记二等功一次。 2、有符合岗位要求的学历和职称。我1980年毕业于湖南大学电机系 电磁测量技术及仪表专业，1995年毕业于北京师范大学教育管理专业， 具有双本科学历；1996年获得电气工程高级讲师职称资格，2004年转评 为电气工程副教授。2003年获得维修电工高级工资格和考评员资格。 2006年受聘湖南省职业技能鉴定委员会维修电工专业委员会委员为专家 委员。 3、有较高的专业水准。一是能系统掌握机电一体化技术专业理论知 识体系，熟悉本专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程 结构和技能体系有较强的把握能力；二是能把握本专业的专业培养目标 和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位，作用 和价值，在本院专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规 划和把关的作用。4、本人具有较高的专业教学和教研教改水平。 从事专业教学工作20年，曾担任电工技术、电力拖动、工厂供电、电 工工艺等课程的教学，及相关的实习实训指导，课堂教学和实习实训指导 均获得较好的效果。 在专业教学中注重教书育人，注重学生综合素质的培养。 能比较好地运用现场教学、案例教学、讨论式教学等教学方法，同时 在课外能指导学生进行自主性学习。 在人才培养模式、专业培养目标、教学内容，教学方法和教学手段等 方面开展了有益的探索研究。 在教研方面针对学生学习动机、学生效果和影响学生成绩的原因开展研 究 ，写成影响学生成绩的主要原因分析一文，在湖南省职成教学会 20