浦东新区昌兰小学（课程建设）1实践民俗课程 传承民俗文化小学 2011 学年度课程实施方案一、学校背景分析（一）背景描述1、基本情况昌兰小学地处浦东上南地区的周家渡街道。周家渡街道成立于 1958 年，是浦东最早的街道之一，也是浦东沿黄浦江较早发展起来的居民区之一。街道内交通便捷，有浦东南路、上南路、成山路、杨高南路、昌里路等主干道通往市区及其他地区。街道辖区内商店林立，街面繁华，昌里路是条远近闻名的“商业街” 。昌兰小学创建于 1995 年 9 月，坐落于昌里东路边的昌四小区内。我校现有在校就读学生近六百名，在职教职员工 56 人，其中在职教师 52 人，教辅人员 2 名，外借 1 人，内退 1 人。几年来，我校以“稳定中求发展”为主导思想，不断规范办学行为，积极推行教育改革，努力改善办学条件，逐步树立起良好的学校形象，相信学校声誉会在不断的积淀中日益提高。2007 年，我校通过了浦东新区新一轮中小学发展性教育督导评估，全方位的对学校工作进行了剖析，获得新区督导室专家的好评。2009 年，我校又申报了浦东新区素质教育实验校项目，于2009 年 12 月和 2011 年 3 月分别顺利通过了初审和中审，获得了评比专家的肯定，现在学校正积极行动、努力实践，为素质教育实验校项目终审的到来做准备，争取取得圆满的成果。昌兰小学占地面积 17 亩（约一万多平方米） ，校舍建筑面积 7130 平方米，运动场地 4000 平方米，拥有“工字形”教学大楼一幢（25 班建制） ，专用 350 平方米的武术馆和 450 平方米的室内体操房各一幢，其他辅助房两幢。校园环境整洁优美，绿化面积达 6000 平方米，占学校面积的 50%左右。近几年来，在上级部门的大力支持下，我校的硬件设备设施有了长足的进步。现有设施齐备的计算机房、阅览室、音乐室、美术室、自然实验室、劳技室、书法室、古筝室等各类专用教室。所有学生教室内的多媒体设备使用正常，校园信息网、校园电视网顺利运行至今，应该说多媒体设备的使用和“双网”的建成，为教学手段的多样化、信息收集的网络化、交互平台的平民化、校园资源的共享化提供了极好的条件，也取得了极佳的教育教学效果。我校还利用教师信息技术的优势，自行设计并运行了一套校园内部管理系统，虽略显简易、粗糙但非常实用、有效，基本达到学校管理“一线通”的效果。2、学生情况昌兰小学近六百名学生主要来源于周边居民子女和租住附近的外来人口。近年来，学校生源相对稳定，但由于学校处于老的居民区内，本地段户籍生源趋于减少，外来人口生源趋于增多。本地区学生的整体能力水平适中，虽有部分学生存在缺乏学前教育、行为偏差、缺少关爱等特殊浦东新区昌兰小学（课程建设）2情况，但通过在校学习学生无论是学业水平还是个性形成都有了大幅度的提升。3、教师情况几年来，昌兰小学教师的师德和业务水平迅速提高，涌现了一批师德优秀、业务扎实、爱校爱生的教师。我校教师的学历达标率 100%，高一层次学历达标率 75%以上。在职教师均获得教师资格，其中小学高级教师 34 人，占教师数的 65%。学校现有教师队伍中 30 至 45 岁的教师群体占教师数的 80%以上，成为学校教师队伍的骨干力量。昌兰小学的极大多数教师经过了前一轮市级“小班化教学”实验校的洗礼，积累了丰富的“小班”教学经验。几年来，我校教师没有放弃，深入研究、不断追求，将“小班化教学”实践中的优秀的教育理念和课堂教学的精华，运用于自己的日常教学中，取得了很好的教学效果。我校是一所超编单位，按现行的政策我校已无法引进新的师范生充实教师队伍，为今后教师队伍的梯队建设埋下了隐患，这就需要我们学校要进一步优化教师队伍，在政策允许的前提下，形成优胜劣汰的用人机制，为组建昌小优质的教师队伍保驾护航。4、行政管理我校党政领导 2 名，具有大学本科以上学历，办学思想端正，教育理念先进，能为人师表，爱校如家，敬业爱生。我校党政领导年龄层次合理，具有较清晰的课程观和较强的课程领导力及执行力；校内各分管部门主管工作职责明确，执行能力强，有较好的互相协作，共同管理的团队意识，起到了以身作则、勇于承担的榜样作用。自 2006 年以来，我校行政管理始终贯彻扁平式的管理模式，充分挖掘教师的潜力，减少管理层级，将权力重心下移；特别是对年级组长一职的使用，和谐了干群之间的关系，顺畅了工作之间的联系，真正起到了桥梁的作用，为学校工作的良好开展奠定了基础。5、家长情况昌兰小学地处浦东老的居民社区，周边居委内原浦西动拆迁的居民较多，居民生活条件相对平均，其中有一部分居民尚享受低保政策。本地区家长的学历水平普遍一般，也有部分家长达到了大学以上学历。基于此，本地区的许多家长希望自己未实现的愿望能在子女身上实现，对孩子的未来有较高的期望值，并能竭力从各方面为孩子创造条件，保障孩子的上学需求。二、学校课程目标在全面实施素质教育的过程中，深入贯彻实施新课程改革的精神，实施学校特色课程方案。通过学校校本课程的教育教学，增强学生民族自豪感、自尊心和自信心，从而振奋民族精神。让学生在充满民俗韵味的环境氛围中主动学习，主动获得，有效促进学生的身心素质和谐发展。通过实施学校校本课程的教学，寻求教师专业发展支点，激发教师专业发展，形成有特色的浦东新区昌兰小学（课程建设）3教师队伍。三、课程结构框架浦东新区昌兰小学（课程建设）4上海市浦东新区昌兰小学课程结构框架基础型课程按国家课程执行的课程：人文科学语文、英语、思品与社会；自然科学数学、自然、信息科技、劳动技术；艺体教育音乐、美术、体育与健身课程理念：以民俗文化为载体，全方位打造课程品牌。课程目标：促进每一个学生充分而富有个性地发展拓展型课程 探究型课程限定拓展课程 自主拓展课程 我们的民族：汉族回族我们的少数民族我们的民族传说我们的民族特色中华美德小故事：诚实守信的故事团结友爱的故事勤俭节约的故事自强不息的故事乐观向上的故事路名的学问：我们身边的道路我们街道的道路浦东的道路上海的道路中国的美食：我家的特色菜有趣的小点心营养的冷菜美味的汤 等班队活动：入学仪式、入团（队）活动、民俗节活动等 自我服务：心灵小屋等 公益劳动：亲情督导大行动等学校文化活动：科技节、艺术节、体育节、读书节、英语节等 社区服务：社团进社区、小红帽志愿者服务队等 社会实践：春（秋）游，观看电影、戏剧等 基础型课程拓展：、武术，京剧，民乐，思维，语文、英语阅读等一二年级：快乐民俗游三四五年级：武术欣赏、京剧欣赏、民乐欣赏全年级：儒雅集德育读本校级社团：昌兰印社蕙兰文学社巧巧手毛线编织社中国结社、民间游戏社书法珠珠总动员太极拳快乐布衣吧巧手十字绣小戏迷故事大王团创意缤纷剪纸阿拉上海人巧手能折等利用资源，满足发展浦东新区昌兰小学（课程建设）5四、课程设置与课时安排1、学校课程计划：上海市浦东新区昌兰小学 2011 学年度课程计划年级 周课时课程、科目一 二 三 四 五 说明语文 144 9 9 6 6 6数学 84 3 4 4 5 5外语 72 2 2 4 5 5自然 40 2 2 2 2 2品德与社会48 2 2 2 3 3唱游/音乐 40 2/ 2/ /2 /2 /2美术 32 2 2 2 1 1体健 60 3 3 3 3 3信息 8 2劳技 8 1 1基础型课程周课时数 536 25 26 27 28 28（1）一年级入学初，设置 2 至 4 周的学习准备期。（2）语文课程每周安排 1 课时用于写字。兴趣活动（含体育活动）845体活体活英兴数兴民俗4体活体活英兴民俗4体活体活语兴社团4体活体活语兴社团4体活体活语兴社团1 1 1专题教育或班团队活动201 1武术 民乐 京剧开设短周期兴趣活动，供学生选择；部分兴趣活动与学生体育活动相结合。拓展型课程社区服务社会实践每学年 1 至 2周 每学年 2 周学生必修；时间可分散安排。探究型课程20探究1探究1社团1社团1社团1单独设置，学生必修；课时也可集中使用。拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。每周安排 1 个半天（按 4 课时计）实施“快乐活动日”，每学年安排 30 次，课时总量为 120课时。晨会或午会 每天 15钟 广播操、眼保健操 每天约 35 分钟 周课时总量 32 32 33 34 34 每课时按 35 分钟计。660 128 128 132 136 136浦东新区昌兰小学（课程建设）62、几点说明：（1）午会课基本思想：午会课是对学生进行思想品德操行教育的绝好时间段，基于此将行规教育作为午会课的重要内容之一，特别是对低年级段的学生更多强调行规养成的重要性。将阅读活动纳入午会课内容中，基于培养学生阅读能力，保证学生阅读的时间和空间。还将校本课程教学纳入不同年级的午会课学习内容，旨在让师生共同弘扬民族精神和传承民族文化，进一步凸现学校办学特色。具体安排如下：时间 年级 周一 周二 周三 周四 周五一二 行规教育 争章活动每日中午 20分钟 三四五 行规教育红领巾广播推普广播卫生广播心理广播阅读活动十分钟队会 校本课程 阅读活动各年级每周三的阅读活动要求是每学期必须完成学校、教师推荐的书籍和学生自荐的书籍各一本，并完成阅读笔记或心得若干篇，具体要求如下：第一学期 第二学期年级 语文新课标必读丛书人民出版社 自选书目语文新课标必读丛书人民出版社 自选书目一 成语故事 中国古代寓言故事二 中外神话传说 格林童话精选三 安徒生童话精选 伊索寓言精选四 克雷洛夫寓言精选 中国短篇童话精选五 外国短篇童话精选由师生共同推荐 2 本英雄小故事由师生共同推荐 2 本 校本课程每周五三至五年级午会课进行校本课程学习，学习内容为三年级武术、四年级民乐、五年级京剧，主要以欣赏为主；教学方式由整个年级组的班主任老师共同备课、统一教材、统一教法完成教学，可采取集体授课的方式进行教学。（2） “快乐活动日”基本思想：“快乐活动日”安排在每周五的下午，活动内容以民俗文化的传承为基点开展活动。学校以年级组为单位组织形式多样、有益身心、有乐有得的活动，让学生玩的快乐、玩的尽兴、玩的轻松，具体安排如下：活动内容年级12:200 13:000 14:205一二年级 争章活动 民俗文化探究活动 校本课程：“快乐民俗游”三至五年级校本课程：“京剧、武术、民乐” “快乐民俗游”社团活动班、团队活动 民俗文化探究活动组织教学小组，确定学科带头人，以合作团队的组织方式开展教学活动。教学形式以总分总浦东新区昌兰小学（课程建设）7进行，即就某一个探究主题，进行集体备课，探究过程先有主讲教师进行集体授课，提出探究要求、探究方法、产生成果等，随后是各班级在教师的带领下进行独立的探究活动，若干时间后再组织集体交流，将探究成果作展示。（3）写字课根据市教委精神，本学期在原有基础上进一步加强写字课的要求，强调写字课专课专用，提高学生写字能力。写字课由语文教师兼课，并聘请一名书法老师参与教学；一二年级以训练铅笔字为主，课时按年级作统一时段安排，便于学校管理。三四五年级以训练钢笔字、毛笔字为主，毛笔字进书法专用教室上课，语文教师负责管理，书法教师负责教学。教导处对写字课作严格管理，做好巡视工作，并对学生作品作统一保管、评比。五、专题教育安排1、班（团）队活动：各班级按学校统一的活动内容要求安排教学活动。教学方式为（1）主题集会。以年级为单位，由各年级班主任共同备课上课，完成活动内容；（2）分班学习。以班级为单位，由班主任负责教学；（3）媒体宣传。由学校组织，以广播会、电视台等形式向学生进行宣传；（4）体验活动。以学校为单位开展生活体验活动。具体安排为：（第二学期参照执行）活动时间 活动内容 活动对象 活动形式每月的第一周 德育读