1、面向学生：小学 2、教材版本：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册 3、学科：语文 4、课时：第1课时 5、学生课前准备 （1）预习课文 （2）搜集有关西沙群岛的图片、文字资料通过学习一是让学生了解我国南海水域的广阔 与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习 课文里的优美语言，积累好词好句。 1、有感情地朗读课文。 2、从文中具体词、句中感受西沙群岛的美丽 与富饶。 3、领悟本文的写作方法。22、富饶的西沙群岛课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。 先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海 岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写 西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的 美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文在写作上的特点是：首尾呼应；用词准确。3、情感态度与价值观：了解西沙群岛是个美丽 、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情 。1、知识与技能：会认10个生字，能正确认读“ 风景优美、物产丰富、高低不平、成群结队、 飘飘摇摇、渔业工人、四脚朝天、祖祖辈辈、 杏黄、交错”等词语。2、过程与方法： 通过直观演示，以读促思， 做到有感情朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解海水颜色与海底地形的关 系。教学重点：认识生字，感受海水美丽、海 岛物产丰富的特点。教学中采用读书指导法、陶冶法，使语言传递信息和直接感知相结合，让学生感受西沙群岛的美丽和物产丰富 。 这些美吗？在我国的一个地方，不仅有这么美丽的风景，还有丰 富的物产，你们知道是哪儿吗？想去看看吗？这节课我们就一起去 了解了解这个地方富饶的西沙群岛。1、齐读课题，读了课题想知道什么？2、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛 在哪里的问题。这是我国的地图，这里是南海，在南海上 有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它 像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今 天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛 的风光和物产。 【百度图片】 http:/www.wditu.com/ 1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通 句子。2、小组认读“我会认”生字和“我会写”的字， 并组词，不清楚的可以查字典也可以向同学请教。3、出示字词，检查认读情况。4、理清文章脉络（1）“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们 试 一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群 岛特点的句子。画上直线，注明“中心句”。（2）课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛 的哪些地方？学习第2自然 段 1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么 不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2、这里的海水美吗？你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个 风景优美的地方。http:/image.soso.com/image.cgi?w=%E8%A5%BF%E6%B2%99%E 7%BE%A4%E5%B2%9B%E6%B5%B7%E6%B0%B4%E4%BA%94 %E5%85%89%E5%8D%81%E8%89%B2&ext=&sc=img&ac=&ch=s. p.res.detail&pid=p.res.i&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=0&wpic=&tid=& pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=0 3.海水为什么这么美？请找出文中原句，借助图 片帮助学生了解：海底的地形特点使得海水异常美丽 。海底高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩就不同了。(1)因为( )，所以( )。(2)( )，是因为( ) 。 4、句式练习（2）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像 有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像 云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）学习第3自然段1、默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈 出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2、珊瑚 （1）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出 它的美。3、海参海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米， 比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋） 读句 子，感受它“懒洋洋”的动作特点。“到处都是”说明什么？（多，物产丰富）【百度视频】4、海里的物产真是丰富，现在我们就去看一看吧！ 【观看视频至1分16秒】看完之后你肯定有不一样的感受，现在就把你 的感受读出来吧！1、海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？ 对是鱼。 谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象 。学习第4自然段现在我们一起去看一看，和你想象的一样吗？ 【观看视频】体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的 有的”句子。西沙群岛的美丽和丰富物产不止这些还有很多 很多，下节课我们再一起去了解。2、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一 半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思， 这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？3、小结：作者让我们先看到了成群结队的鱼，总的 感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲 一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。 全段结构总分总，条理清晰，这种写法我 们在写作时也可以用。4、体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。鱼海底22.富饶的西沙群岛海水五光十色 风景优美物产丰富海面珊 瑚 海 参 龙 虾本课时利用多媒体展示图片、利用视频帮助学生感受 海水美丽、海岛物产丰富的特点，也大大丰富了学生的直 观感受，从而降低了学生理解文本内容的程度。但在指导学生朗读时做的不够细致，不够具体，应通 过指导学生重读、快读等方式来表现，尤其是对“有的 有的有的”排比句的读法的指导，通过朗读速度快 慢和声音大小的变化增强气势，做到有感情朗读。教学中 我常想：怎样才叫有感情朗读课文呢？是不是更应尊重学 生的个人理解，尊重个人的感受，通过朗读把这种感受读 出来也叫做有感情朗读呢？