计算题的答题规范成都市实验中学一、计算题特点 1、文字叙述量较大，涉及到的物理过程较 多，所给的理情景较复杂； 2、涉及到的物理模型较多且不明显； 3、要运用到较多的物理规律进行论证或计 算，才能得出物理结论； 4、高考分值较高。二、计算题的功能 1、全面考查学生的能力理解能力、推 理能力、综合分析能力 2、能将逻辑推理过程正确表达的能力（书 写表达能力）三、解答计算题的规范要求 1、高考大纲要求 （1）理解能力：理解物理概念、物理规律的确切 含义, 理解物理规律的适用条件，以及它们在简单 情况下的应用，并能够清楚的认识概念和规律的 表达形式（包括文字表述和数学表达） （2）推理能力：能够根据已知的知识和物理事实 、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出 正确的结论或作出正确的判断，并能够把推理过 程正确的表达出来。 三、解答计算题的规范要求 2、高考试卷中的要求： （1）解答时应写出必要的文字说明、方程 和重要的演算步骤，只写出答案的不得分 ； （2）有数字计算的题目，答案中必须明确 写出数值和单位三、解答计算题的规范要求 3、高考评分标准要求 （1）只有最终答案，而无演算过程的，不 给分； （2）答案中单纯列出与解答无关的方程， 或列出的方程，但文字符号与题目中所给 出的不同，不给分；事实上：规范答题体现了一名考生物理学科的基本素养从该考生的解题 思路和结果来看, 该生表面上可以 得全分,但是由于 一时的粗心把第 二行 “ ”中的“t”漏 写， 这在平时考试，对于笔误 出于同情心理，一般也会 给分，但高考阅卷要求从 笔误出现的那一步后面与 由其推导的结论都不能得 分，所以很不幸，这位考 生由于粗心，最终被只得 了“3分”。 四、如何理解规范要求 1、必要的文字说明： （1）说明研究对象；（整体、隔离，转移 研究对象时） （2）画出受力分析图、电路图、光路图和 的运动过程示意图； （3）说明所设字母含义 （4）说明规定的正方向、零电势（重力势 能）点（面）四、如何理解规范要求 （5）说明题目中的隐含条件、临界条件； （6）说明所列方程的依据、名称和所对应 的物理过程或状态； （7）说明所得物理结果的物理意义（有需 要时进行必要的讨论）四、如何理解规范要求 2、必要的方程式 物理方程是表达的主体，如何书写重点注 意以下几点： （1）写出方程式（这是评分的依据）必须 是最基本的，不能以变式的物理结果代替 方程式。如带电粒子在匀强磁场中作匀速 圆周运动Bqv=mv2/R，而不是直接写出 R=mv/Bq四、如何理解规范要求 （2）要用字母表达方程，不要掺杂数字的 方程，不能方程套方程； （3）要用原始方程联立求解，不要有连等 式，不断地“续”进一些内容； （4）方程较多时，应分步布列（可以分步 得分），一要列合并式，对各方程进行编 号；高考阅卷组要求对 考生把几个得分点 的主要方程写成为 连等式，如果结果 正确了，给出相应 所有得分点的分数 。而如果结果错了 则扣掉所有相应的 得分，这样就使好 多考生无谓丢掉一 些本应可以得到分 数。如图7中把“ ”这个有3分的得分 点和最终结果写成 连等式，而结果又 不正确，所以把本 应得到的3分白白的 丢了。 在高考答题中，有两个细节， 需要我们教师要反复给高三的 学生们强调。第一个是答题步 骤标号，这样做的目的是让阅 卷教师很容易看清解题思路， 并且可以让答题显的很有条理 ，便于得分。另一个是结果最 好要化简，把结果写为常见的 形式，也便于能得到相应的分 数。图8列举的这一位考生的 答卷有两个地方需要引起老师 们的注意：一是标号，东一个 西一个，比较随意，不便于阅 卷教师看清解题思路；另一个 是结果没有化简，不是很常见 表示，我改了两万多份，只出 现了这一种形式的答案，如果 不是很细心，很容易就会误判 。四、如何理解规范要求 3、要有必要的演算过程及明确的结果 （1）演算时一般先进行文字运算，得出结果，然 后代入数字； （2）数据的书写要用科学计数法； （3）计算结果有效数位，一般应与题目的所给数 据相近，或取二到三位，有特殊要求，按题设条 件进行取舍； （4）计算结果是数字的要带单位，最好不要以无 理数或分数作为结果，结果是字母不写单位。四、如何理解规范要求 4、解题中应有数学方式有讲究 （1）“代入数据”，解的具体过程可以不写 （2）所涉及到的几何关系，只写出结论， 不写论过程 （3）重要的中间结论的文字表达式要写出 来； （4）所求的方程如有多个解，都要写出来 ，然后通过讨论，进行取舍四、如何理解规范要求 5、使用具体的文字符号要规范： （1）字母符号要写清楚、规范。切忌字潦 草； （2）要尊重题目所给的符号，题目给的了 的，不要自己另设字母符号了； （3）一个字母，在同一个题目只能表示一 个物理量； （4）尊重习惯有法；如拉力用F，摩擦力 有f表示，阅卷人一看说明白了。图3中该生答 题过程中各表 达式表示的是 什么，时间关 系从何而来， 并没有交待， 这是要扣分的 。图中“lOC”要与题目 中的已知量“l1、l2” 联系起来表示如写 为“lOC =lOA+l1+L2” 就可得到应有的分 。 图5中，考生由 于自己平时习惯 ，把“l”写成了 “t”，把平方写 的象“”，也因 为书写习惯，该 考生最终得到了 一个错误结果。 这完全可以避免 的。四、如何理解规范要求 6、学科用语要规范，要有学科特色 （1）学科术语要规范；定理、定律，定则 是有区别的，“平行四边形定则”，就不能说 成“平行四边形定律” （2）语言要富有学科特色；如在坐标中电 场方向说成“东西方向”就不好了，应说成水 平向左，或：“如图所示”四、如何理解规范要求 7、绘制图象、图形要清晰规范 （1）先用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角 板画，反对随心所欲徒手绘图； （2）画出的示意要大致反应物理量数量关系，图 和文字说明要相对应 （3）画函数图象时，要画坐标原点和坐标轴上箭 头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数值 ； （4）图象清楚、准确，线段的虚实要分明，有区 别；这位考生的优点很明显，他 借助运动图景分析，思路清 晰，答题简洁明了，没漏掉 一个得分点，结果完全正确 ，当然得了满分。总结成几句口诀： 物理计算题要做好,规范很重要； 大小写,小角标,相似字母不混淆； 思路要理顺,文字交待不可少； 基本公式不笔误,重要步骤标个号； 连等式禁止写,答案正确就完美了。3.让学生互批试卷，学会规范、减少失分： 对学生进行“假如我是高考评卷人”的训练 这一训练对于尖子生尤其重要，因为有些尖子生知识点的漏洞和解题方法的失误自己是发现不了的，但却善于寻找别人的失误，而找到了别人的失误也就找到了自己的弱势。 这是挖掘学生非智力因素，提高应试成绩的重要方法之一.