* *1 1全国中小学教师教育技术水平考试考考 前前 辅辅 导导教育部教师教育培养模式改革现代教育技术能力培训项目教育部教师教育培养模式改革现代教育技术能力培训项目全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员版全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员版 初级）初级）电话：电话：5765392157653921* *2 2一、考试一、考试简介简介二、考试二、考试内容内容简介简介三、考试大纲条文三、考试大纲条文解读解读四、试卷结构及题型四、试卷结构及题型解析解析五、操作五、操作讲解讲解六、常见六、常见理论理论全国中小学教师教育技术水平考试考前培训目录（初级）七、结束七、结束语语* *3 3一、考试简介1、考试性质 全国中小学教师教育技术水平考试简称NTET，由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与中小学教师教育技术能力标准对应，三类人员三级考试。 * *4 4一、考试简介2、考试目的 以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。* *5 5一、考试简介3、考试形式考试方式为机考，试题呈现和考生答题均在计算机上进行。考试时间为120分钟，采用机考机判的方式。计算机的考试系统自动计时，到时系统自动结束考试。 * *6 6一、考试简介4、试卷中可能出现的题型试题在特定的教学情境下，以“任务导向”方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。 题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、视听分析题、操作题等 * *7 7二、考试内容简介（一）、基本知识(6分)（二）、教案设计(30分)（三）、资源准备(27分)（四）、教学实施(20分)（五）、教学评价(17分) * *8 8二、考试内容简介（一）、基本知识 1、基本概念及理论 （1）教育技术与信息技术 (教育技术的定义p25、教育技术与信息技术的联系与区别、信息技术与课程整合p146 ) （2）教学设计（了解教学设计的基本要素及其含义p30,p33指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教 学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素 和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。包括分析、 设计、开发、实施和评价五个要素。） （3）学习理论 （了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论 基本观点的主要不同之处 ）* *9 9二、考试内容简介（二）、教案设计1、 教案设计流程 (1) 需求分析（学习者分析、教学的环境条件分析 ） (2) 教学目标分析(教学目标有哪些分类 P31)(3) 教学策略初步选择 （教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学方法的选择 ）(4)教学媒体选择 （教学媒体的选择依据是什么？ P81 依据学习目标、 依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件）* *1010二、考试内容简介（二）、教案设计常见的电子教案制作工具有哪些？（WPS Office、 Microsoft Office、 记事本 、写字板 Authorware 、director 、 FrontPage 、Dreamweaver等）编辑电子教案涉及哪些操作？（文字、段落格式的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的插入、表格的插入与编辑、查找与替换、批注与修订等）* *1111二、考试内容简介（三）、资源准备1、资源准备的基础知识 (1)教学资源的基本概念 (2)常见数字教学资源格式 （.exe .doc .xls .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mpeg .wmv .dat .html .htm .swf ） 2、数字教学资源的获取与存放 文字：录入、扫描、网上拷贝等(保存为纯文本形式）图片：截屏、扫描、数码照相、网上等动画：制作、光盘、网上等音频：录制、光盘、网上等视频：摄像、光盘、网上等 （网上信息资源的存储方法） 3、教学演示课件的制作 （WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等） * *12124、制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪些？（1）模板和版式的选用（2）文本的输入与编辑（3）图形、图像、文本框、艺术字、音频、视频文件的插入与设置（4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置二、考试内容简介* *1313二、考试内容简介（四）、教学实施1、教学实施的基础知识 (1)教学过程的基本环节 （教学准备、开展教学活动、评价反思。） (2)教学过程的组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习） (3)教学互动的方式（人机互动、师生互动、生生互动） 2、教学中的交流及交流的主要工具 一方面是教师了解学生;另一方面，有助于学生了解学习进程，激 发对学习的兴趣。 批注与修订：怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订? 掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件 添加附件?* *1414二、考试内容简介（五）、教学评价1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教学功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价3、对学生学习的评价 4、对教师教学的评价 * *15155、教学反思教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象，通过 观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学决策、教学方 法以及由此所产生的结果进行审视和分析，总结教学经验，思考教 学活动中的成绩与不足，并提出改进的对策，以便进一步调整教学 。教学反思被认为是促进教师专业发展的重要途径。 教学反思的内容(1)对学习资源利用进行反思(2)对教学过程进行反思(3)对教学效果与效率进行反思 教学反思的方法： (1)撰写教学日志 (2)观看教学录像 (3)教师间的交流讨论 二、考试内容简介* *1616三、考试大纲条文解读（一）、基本知识1、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、“运用”这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认知领域的教育目标分为六个层次，了解识记、理解、运用、分析、综合和评价，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于初级考试的特点，“考试大纲”中只涉及布卢姆教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要求。 * *1717三、考试大纲条文解读（一）、基本知识2、教育技术的定义 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 * *1818三、考试大纲条文解读（一）、基本知识3、教育技术与信息技术联系与区别联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，它以信息技术作为基础。区别：不同的研究对象和研究范畴 * *1919三、考试大纲条文解读（一）、基本知识4、信息技术与课程整合的含义是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 * *2020三、考试大纲条文解读例题： (单选题)关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是( )。A信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用B信息技术有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式C信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体D在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用 * *2121三、考试大纲条文解读（一）、基本知识5、什么是教学设计?有哪些基本要素?分析、设计、开发、实施、评价五个要素* *2222三、考试大纲条文解读（一）、基本知识6、主要的学习理论流派包括哪三种?它们的主要观点有何不同? 行为主义：认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。 认知主义：把学习过程看做信息加工的过程。 建构主义：认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 * *2323三、考试大纲条文解读（一）、基本知识7、为什么要重视在教学中应用教育技术?这有何意义和作用? (1)有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。 (2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 (3)有助于优化教学过程、培养创新型人才。 * *2424三、考试大纲条文解读（二）、教案设计1、在设计教案时，可以从哪些方面对学习者进行分析? 智力因素包括学生的知识基础和认知能力等 。非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志和性格。* *2525三、考试大纲条文解读（二）、教案设计2、目前常用的辅助教学硬件有哪些?它们分别有什么教学支持功能? 常用的辅助教学硬件有DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备、计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器、互动白板等。 * *2626三、考试大纲条文解读（二）、教案设计例题：上课时，你正用投影机播放演示文稿。突然，投影幕上出现蓝屏，计算机屏幕上还能看到图像。产生这一情况的原因可能是( )。 A电脑死机B计算机与投影机的视频连接线接触不良C投影机的灯泡因过热烧毁DPPT文件出错解决方案是( )。A重新启动计算机 B更换投影机灯泡C检查视频连接线 D重新打开PPt程序 * *2727三、考试大纲条文解读（二）、教案设计3、常用的学科教学工具软件和平台有哪些基本功能? 4、教学目标有哪些分类? （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） * *2828三、考试大纲条文解读（二）、教案设计5、如何依据课程标准和学习者分析结果确定教学目标? 教师在教学设计时要对教学内容和教学对象两方面进行分析。对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者分析的目的则是确定“如何教”。 对学习者分析的目的是掌握教学对象的信息，帮助教师计划教学。这些信息包括学生已掌握的技能、学习动机、对学习内容的兴趣、学习能力水平、学习偏好等。* *2929三、考试大纲条文解读（二）、教案设计6、在教案设计时，如何提炼教学的重点和难点? 教学难点的提炼：教学难点有时和教学重点一致，有时也不尽然，并不是每节课都有教学难点。由于教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可从学生的角度考虑和确定教学难点。 * *3030三、考试大纲条文解读（二）、教案设计7、如何合理安排教学内容的序列，以达到教学效果? (1)从简单到复杂的过程排列。 (2)先概念后规则的顺序排列。 * *3131三、考试大纲条文解读（二）、教案设计8、如何选择恰当的教学策略? 一堂课往往是多种教学策略的组合运用。教师的教学设计需要根据教学要求选择教学策略，可以在备课时根据具体的教学内容确定预设的教学策略；在教学活动中，教师往往需要根据当时教学情境的变化，运用自己的教学经验和教学智慧，灵活地动态生成适合处理当时教学情境的教学策略，而不要拘泥于预设的教学策略。即“教学有法，但无定法，贵在得法”。 * *3232三、考试大纲条文解读（二）、教案设计9、不同的教学媒体各有什么特点?选择教学媒体时应该考虑哪些因素? 教学媒体的选择依据有：教学目标、教学内容 、学习者特征 、教学条件、教学媒体本身的特性* *3333三、考试大纲条文解读（二）、教案设计10、相比传统教案，电子教案有哪些特点? (1)电子教案具有多媒体效果。(2)以超文本方式组织信息。 (3)提高授课的效率。 (4)便于教案的修订。 (5)便于携带、复制、交流。 * *3434三、考试大纲条文解读（二）、教案设计11、电子教案的基本结构是什么样的? 12、常见的电子教案制作工具及操作Word或WPS Office * *3535三、考试大纲条文解读（三）、资源准