温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇哲思短章 微笑的力量大笑虽然荡气回肠，但心脏不好的人不宜行之；狂笑亦可 放浪形骸，无拘无束，但其结果往往走向歇斯底里，使人分不 清是笑还是哭；冷笑让人身上疙瘩顿起，那多是奸佞小人的嘴 脸，使人避之唯恐不及；媚笑令人心生厌恶，那是吞噬人心的 勾魂酒、惑乱心智的迷魂汤。万笑皆下品，微笑品最高。微笑的神情最入眼，微笑的 感觉最美妙。微笑像昆仑山上的一株小草，给万籁俱寂的山峦 带来生机，让广阔无边的旷野彰显春意；微笑如珠穆朗玛峰上 的一朵雪莲花，给冰雕玉砌的大自然增添活力，让玉树琼花的 冰雪世界充满灵气！温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇古人对微笑的追求是笑不露齿，那是我们在杨柳青的仕 女图上经常见到的韵致；外国人微笑的经典是蒙娜丽莎永远 的微笑，她让命途多舛的达芬奇得到了美的永恒。 微笑是大男人自信修养的内涵，微笑是小女子知书达礼 的外现。男人微笑时往往体现出一种风雅、一种气质，女人 微笑时每每流露着一种妩媚、一种甜美。 女人们总爱花大把的钱去美容院，却不知微笑是不用花 钱却有神奇功效的美容妙方，它会让你青春常驻，美若飞 燕；男人们总爱屏神敛气，皱着眉头去赚钱，殊不知微笑会 帮你打开情商的通道，赢得诸多的商机，君不见，各大酒 店、豪华商场，微笑服务已成为他们的经商秘笈。 微笑吧，让我们青春永驻！ 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇修身名句厚德地势坤，君子以厚德载物。 周易乾卦 赏读：像大地敞开广阔的胸怀一样，君子把一切可以接纳、包容 的东西都吸收进来。德薄而位尊，知小而谋谋大，力小而任重，鲜鲜不及矣。 周易系辞下传传 赏读：(如果一个人)德行很差但地位很高，智略很少却谋虑很 大，力量很小却担负很重的任务，那就很少能办成事情了。静以修身，俭俭以养德。 诸诸葛亮诫诫子书书 赏读：以静来修养自己的身心，以节俭来培养自己的美德。学 习、做学问一定要静下心来。 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇屈原(约约前340前278)，名平， 字原，出身于楚国贵贵族。公元前340 年诞诞生于秭归归三闾乡乐闾乡乐 平里。早年 受楚怀怀王信任，任左徒、三闾闾大夫， 常与怀怀王商议议国事，参与法律的制 定，主张张彰明法度，举贤举贤 任能，改 革政治，联齐联齐 抗秦。同时时主持外交 事务务，主张张楚国与齐齐国联联合，共同抗衡秦国。提倡“美政” 。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但是，由于自身性格 耿直再加上令尹子兰兰、上官大夫靳尚和楚怀怀王的宠宠妃郑郑袖 等人，受了秦国使者张仪张仪 的贿赂贿赂 ，不但阻止怀怀王接受屈原 的意见见，并且使怀怀王疏远远了屈原。公元前305年，屈原反对对 楚怀怀王与秦国订订立黄棘之盟， 知识卡片 1作家作品温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇但是楚国还还是彻彻底投入了秦国的怀怀抱，使得屈原亦被楚怀怀王 逐出郢都，开始了流放生涯。结结果楚怀怀王被秦国诱诱去，囚死 于秦国。顷顷襄王即位后，屈原继续继续 受到迫害，并被放逐到江 南。公元前278年，秦国大将白起带带兵南下，攻破了楚国国都 ，屈原的政治理想破灭灭，对对前途感到绝绝望，虽虽有心报报国，却 无力回天，只得以死明志，就在同年五月投汨罗罗江自杀杀。 据郭沫若先生考证证，屈原作品，共流传传下来23篇。其中九 歌11篇，九章9篇，离骚骚、天问问、招魂各 一篇。代表作品有离骚骚九歌九章天问问等。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2写作背景 湘夫人是屈原根据祭祀水神的乐歌加工而成的。加工 祭祀乐歌必须适应祭祀仪式的需要，但同时也是一个自我感情 宣泄和精神补偿的过程。当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、 湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理 想，期盼楚王能回心转意。从湘君期约难遇、可望难即的悲剧 情景，我们是否可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭 遇？湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，是否有时会叠 印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象？湘君对真挚爱 情、美满生活的执著追求，是否寄托着屈原对政治理想、复兴 事业的至死不渝？湘君在无可奈何情况下的“逍遥兮容与”， 是否融进了屈原在人生偃蹇路途中的宽解自慰？文学作品中的 作者情感渗透，一般不能说这里一定有什么，那里肯定是什 么，但它确实处处有，时时在，须由读者在潜心体味中感悟得 之。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3审美视窗 品读屈原 “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，你的品行如美玉 一般高洁，不受世间一切污浊之物的沾染，相信拥有如此高 风亮节的你，必然会向往恬适淡定的生活。你也许愿意与白 云清风为伴，临潭而立，去聆听山涧清泉；你也许向往与小 桥流水同行，居衡门之下，去静品丝竹清音；你也许更希望 自己可以漫随天外云卷云舒，宠辱不惊，去留无意。当一个 人陷入绝望的境地，最通常的选择便是归隐山林，做世外闲 人。然而，心系国家、百姓的你，却没有做出这样的决定。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇你拥有陶渊明超脱于世的情怀，却不会像他一样一味隐 藏在自己精神的桃花源里，独享清闲；你具有林和靖“梅妻 鹤子”的高洁品格，却不会像他一样沉迷于“疏影横斜水清 浅，暗香浮动月黄昏”的山园小景中，虚度此生。战国年代 ，到处都是号角嘶鸣，黄沙漫天，你在风雨飘摇中举步维艰 ，步履蹒跚，却始终没有倒下。你用瘦削却又坚强的肩膀承 担起了保卫国家的大任。怎奈黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，混乱不 堪的楚国已是岌岌可危，而昏庸的楚王却听信谗言，对你的 竭忠尽智视而不见。你消瘦羸弱的身躯已渐渐不堪重负，在 这个时刻，又有谁能搀扶你一把？ 最终，你只得披发行吟于江畔，挥洒着热泪，发出“举 世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的哀绝叹息。有人劝你与 世推移，随波逐流，你却用“安能以皓皓之白而蒙世之温蠖 ”维护了你高洁的志向。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇答案 fn mio zng lo b l yun sh zh zh qin w温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇答案 眇视 缥缈 袅娜 凫水 修葺 鹿茸 孱弱 潺湲 和谐 偕老 怅惘 罔民温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3词语解释温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇答案 向远看的样子 水慢慢流动的样子 编草盖 房子 从容自在的样子 迷迷糊糊的样子 水边 同去 香草名温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇4名句默写 帝子降兮北渚，_。 _，擗蕙櫋兮既张。 _，建芳馨兮庑门。 捐余袂兮江中，_。 _，夕济兮西澨。 时不可兮骤得，_。 答案 目眇眇兮愁予 罔薜荔兮为帷 合百草兮实 庭 遗余褋兮澧浦 朝驰余马兮江皋 聊逍遥兮容 与温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇5附湘夫人参考译文 湘夫人降落在北洲之上，我已忧愁满怀望眼欲穿。凉爽的秋 风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。登上长着野花的高 地远望，与她定好约会准备晚宴。为何鸟儿聚集在水草间， 为何鱼网悬挂在大树颠？ 沅水有白芷澧水有幽兰，眷念湘夫人却不敢明言。放眼展望 一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。 为何山林中的麋鹿觅食庭院？为何深渊里的蛟龙搁浅水边？ 早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。好像听到美 人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。在水中建座别致 的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。用香荪抹墙紫贝装饰中庭， 厅堂上把香椒粉撒满。用玉桂作梁木兰为椽，辛夷制成门楣 白芷点缀房间。编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐 。拿来白玉镇压坐席，摆开石兰芳香四散。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇白芷修葺的荷叶屋顶，有杜衡草缠绕四边。汇集百草摆 满整个庭院，让门廊之间香气弥漫。九嶷山的众神一起相迎 ，他们簇簇拥拥的像云一样。 把我的衣袖投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。 在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。欢乐的时 光难以轻易得到，姑且欢乐自在与共。 温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇主旨归纳 本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不 见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱 情坚贞不渝的主题！诗歌反映了当时人民的真实感情和美好 愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇诗的开头几句所渲染的气氛对全诗有什么作 用？提示 这首诗的开头四句，写湘君眺望洞庭，仿佛 湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，心中充满愁思。以景物 衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、 四句写沅湘秋景，清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与 人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人 物的惆怅、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗奠 定了感情的基调。,温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇高考考点链链接 诗歌的意象、意境 解读：掌握鉴赏古诗词中的意象和意境，是提高学生对 古诗词鉴赏能力的重要环节。 (1)意象，是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象， 是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“ 借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 (2)意境，是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形 成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术境 界，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通 过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏 意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其 中的思想感情。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇(3)抓住意象，概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄 浑壮阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃 奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮，优美迷 人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，恬静优美，清净悠闲 ，宁静幽深，清远含蓄，冷森幽僻，凄清冷落，萧瑟悲凉， 孤独凄凉，孤寂冷清等。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇指津：高考诗歌意境鉴赏题的提问方式：(1)这首诗描写了 什么样的景物？(2)这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？(3)这 首诗营造了一个怎样的意境氛围？ 答题步骤与要点：(1)抓住诗中的主要景物，并运用自己的 语言描绘诗中展现的图景画面；(2)用一句简练的话概括这些景 物所营造的情景氛围特点；(3)根据意境氛围特点来分析作者的 思想感情；(4)紧扣要求，整理思路，形成答案。 应用：请请你根据本处处的提示，解答活页规页规 范训练训练 中第 14题题。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇这首诗具有鲜明的楚国地方特色，试举例 加以说明，并尝试归纳楚辞的特点。概括项项目课课文举举例楚辞特 点 楚国地方特色 楚地的民情风风 俗、神话传说话传说湘夫人神话传说话传说 、灵(九嶷山上 的众神)温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇续表语语言上也 有楚化的特点篇幅特点整篇共有40句274字 ，以方言为为主，兼有