高中新课标同步攻略语文（必修5）湖南学海文化传播有限责任公司www.hnxhdh.com高中新课标同步攻略 语文可与人民教育出版社实验教科书同步使用本课件主要使用工具为office2003，Mathtype5.0, 几何画板4.0, flashplayer10.0(必修5)1高中新课标同步攻略语文（必修5）晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞一篇而已。欧阳修 2高中新课标同步攻略语文（必修5）归去来兮辞归去来兮辞陶渊明3高中新课标同步攻略语文（必修5）陶渊明（365-427），字元亮，谥号靖节先生，别号五柳先生，入 刘宋后改名潜。东晋浔阳（现江西 省九江市）人，我国晋代著名诗人 。也是我国的第一位田园诗人。散文有桃花源记五柳先生传,诗歌有归园田居饮酒 。 作者简介4高中新课标同步攻略语文（必修5）陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十五 天的彭泽令。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督 邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说： “我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。写作背景5高中新课标同步攻略语文（必修5）文体介绍“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称 楚辞，又因屈原所作离骚是这种文体的代表，故又称“ 骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很像诗 ，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。6高中新课标同步攻略语文（必修5） “辞”的体裁特点和读法1 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作 停顿。 2 六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下 （而）/求索。 注意：（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字 句读。（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适 当延长读末句时间。（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。7高中新课标同步攻略语文（必修5）归去来兮辞(序) 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储 粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏， 脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠 爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风 波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利， 足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情 。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违 已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨 ，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程 氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬 ，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮 。乙巳岁十一月也。8高中新课标同步攻略语文（必修5）归去来兮辞原文 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役， 奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实 迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘 飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。 三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶 觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝 之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以 流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知 还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。9高中新课标同步攻略语文（必修5）归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违， 复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或 棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣 以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生 之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留 ？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期 。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸 ，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚 疑！ 10高中新课标同步攻略语文（必修5）自责之辞 安慰之辞辞官归田田园生活乐天安命居家出游归途（归心似箭） 抵家（欣喜若狂） 室内 园中心志 交往 出游 所见 所感归去来兮辞（第1节）（第2、3节）（第4节）理清思路11高中新课标同步攻略语文（必修5）一.叙事线索二.感情线索归途抵家室内园中自责自慰怡然自乐闲适怡得潇洒旷达理清思路12高中新课标同步攻略语文（必修5）具体研读 研习第一段明确：“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷 途未远，今是昨非”。 这里的“心为形役”中的“心”和“役”，显然不能单纯理 解为“心意”和“形体”，应该深入理解为“心”是“志趣人格”， “形”是作者“出仕为官”的这种行为。 陶潜辞官归田的原因是什么？ 13高中新课标同步攻略语文（必修5）具体研读 研习第二段1.归家途中的迫切体现在哪里？ 明确：“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。 2.抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中？ 明确：“载欣载奔”“童仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎 接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊！ 14高中新课标同步攻略语文（必修5）具体研读 研习第二段3.到家后衣食住行的闲适又从何看出？ 明确：“引壶觞以自酌抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡 陋室铭中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。 从此段中可以看出陶潜淡泊明志，闲适自在的隐士情怀。 15高中新课标同步攻略语文（必修5）具体研读 研习第三段促膝而谈的家庭之乐-悦亲戚之情话； 弹琴消忧的本色生活-乐琴书以消忧； 与乡邻交往之乐-告余春及，有事西畴； 巾车孤舟出游之乐-窈窕寻壑，崎岖经丘。 本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出 ？16高中新课标同步攻略语文（必修5）具体研读 研习第四段明确：陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德” “立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也 流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破 黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复 奚疑”？ 17高中新课标同步攻略语文（必修5）1.陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？问题探究 作者不愿与世俗同流合污,因而向往恬静的田园生活。 在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺 乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。 作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。18高中新课标同步攻略语文（必修5）2.怎样理解文中流露出的某种消极情绪?岁暮年衰-善万物之得时,感吾生之行休人生无常-寓形宇内复几时,曷不委心任去留乐天知命-聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑痛苦,矛盾问题探究19高中新课标同步攻略语文（必修5）对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡，但我们应该深入一层地理解。官场 的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正 途，这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉做作的高义更有 意义。3.有人说，陶渊明的思想是消极的，你怎么认为？问题探究20高中新课标同步攻略语文（必修5）艺术特点1感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一 种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可 亲。“归去来兮辞沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之 痕。” (李格非语)“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语) 21高中新课标同步攻略语文（必修5）艺术特点2丰富而又富于创造的想象，尽显浪漫色彩。本文写于将归之际，人未归而心已先归，其想象归程及归后种种情状，正显归意之坚和归心之切。 3引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹 。如“悟已往之不谏，知来者之可追”引用论语微子 楚狂接舆的歌词“往者不可谏，来者犹可追”，稍加点化，形神俱显。 22高中新课标同步攻略语文（必修5）文章小结本文是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。23高中新课标同步攻略语文（必修5）少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归田园。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归园田居 24高中新课标同步攻略语文（必修5）结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 饮酒 25高中新课标同步攻略语文（必修5）1.下列与“载欣载奔”中的“载”字意义相同的一项是 （ ）A.载歌载舞 B.船载以入C.思接千载 D.文以载道A。A.语气助词。载载：一 边一边。 B.动词，装载。 C.读zi，名词，年。D.动词，装载。26高中新课标同步攻略语文（必修5）【答案】既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之 不谏，知来者之可追。2.在文中，作者用来点明自己辞官归隐原因的句子是？27高中新课标同步攻略语文（必修5）【答案】既表现对农村平民生活的热爱，又反衬出对 官场生活的深恶痛绝。3.作者描写归家之后日常生活中安逸、闲适、宁静的 情趣，目的是什么？28高中新课标同步攻略语文（必修5）4.将下列句子翻译成现代汉语。（1）寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？译文：寄身世上还有多少时光？为什么不顺从自己的心意或去或留？为什么心神不定啊，想要去什么地方呢？（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！译文：姑且顺应造化了结一生，以天命为乐，还有什么犹豫彷徨 的呢？29高中新课标同步攻略语文（必修5）立足教育 开创未来30