人工作者 名师测控人教版九年级语文上册写作口语交际综合性学习话说千古风流人物导学案教学内容：话说千古风流人物教学课时：课外：一周 课内 1 课时知识与能力1、通过讲述和评论风流人物,开阔视野、增长见识;2、通过对各种丰功伟业进行分类,锻炼思维能力;3、通过搜集相关资料,练习信息的搜集、筛选和整理能力。过程与方法1、通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩,练习口语表达能力;2、通过“风流人物诗文朗诵”不断提高朗诵水平;3、练习写作。情感态度价值观1、思考什么是真正的“风流”,树立正确的偶像观、英雄观;在评价历史人物时坚持唯物史观;2、激起对风流人物的景仰、渴慕之情,培植理想主义信念和远大抱负。教学重点 通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解,培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神,同时,处理信息的能力也是这次活动的重点。教学难点 学会客观、公正、全面、辨证地评价人物的方法。教学法 展示法、指导法、学生评价和老师评价教学过程合作、探究、展示活动过程：一、导入。猜人物，导新课猜猜他是谁，知道的同学请踊跃举手。诗词式：三顾频烦天下计,两朝开济老臣心 (诸葛亮，他是一位政治家、军事家)对联式：盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家 (李白，他是一位诗人( 文学家)一军难撼声威远；三字含冤忠孝全 (岳飞，他是一位军事家)二、研讨“风流”的含义。学生查阅现代汉语词典 辞海等工具书,了解“风流”的多种含义,找出相应的例子,并明确本次活动中大家共同采用的义项。（1） 建功立业的人物。（2） 有功绩而又有文采的人物。（3） 有才学而又不拘礼法的人物。（在历史上建立的丰功伟绩，为人类社会的发展作出突出贡献的人都可算是风流人物。）三、展示英雄排行榜数风流人物 列出十位你所崇拜的风流人物，给他们排一下名次。四、领略人物真风采说风流人物为大家介绍一位你最敬佩的历史人物，讲讲他的故事，创造的业绩。五、评古论今话英雄评风流人物选出一位典型的风流人物进行评价，运用辩证唯物主义观点，多角度、多层面去评价人物。人工作者 名师测控人教版九年级语文上册六、落笔千言写英雄写风流人物以“风流人物”为话题，写一篇作文。 话说千古风流人物【作文目的】1、情感态度与价值观方面：（1）思考什么是真正的“风流” ，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；（2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。2、一般知识与能力方面：（1）通过讲述和评价风流人物，开阔视野、增长见识；（2）通过对各种丰功伟绩进行分类，锻炼思维能力；（3）通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力；（4）尝试运用“调查法” ，培养初步的科研意识和科研能力。3、语文能力方面：（1）通过“风流人物诗文朗诵” ，不断提高朗诵水平；（2）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；（3）练习写作。【训练要求】1、 “风流人物”是一个广义的范畴，写作时应扩展思维，任意捕捉不同时空的“风流人物” ，可以叙写他们的功绩，点出他们的历史作用，也可以抒写对他们的人物评价，体现他们的人格魅力。2、议论文要做到有理有据，道理力求深刻易懂，事实做到真实可信，条理清晰，主旨鲜明。3、叙写历史人物，不仅写他的历史功绩，而且要体现作者对人物的见解、评价，以及从人物身上获得的精神品质与道德意志。【思路指导提示】1、观点深刻、独到。2、事实论据恰当、充分。3、理论论据有理有力。