让我们的语言文采飞扬让我们的语言文采飞扬 （一）运用含义丰富，绘形绘 声绘色的词语 例1：火更大了，烟子弥漫着房间，通 红 的（1） （2）着楼板了。 （1）A 火焰 B 火苗 C 火舌 （2）A 烧 B 燃 C 舐 （一）运用含义丰富，绘形绘 声绘色的词语例2：分析下列画线的词语在表达效果上 的作用。 银色的月光透过窗棂洒在被风 拂动 的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在 那琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅 膀，记忆的溪流淙淙地流淌，跳跃着无 数朵记忆的浪花。 （一）运用含义丰富，绘形绘 声绘色的词语例3：什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美 丽。我（来了），来到了（美丽）的江 南。小桥上是谁家紫色的人儿（打）一 把油伞，运河边是哪位清秀的女儿（看 ）着一波波的涟漪。满树的梨花在雨中 像一位（眼泪汪汪）的少女，枫桥墩的 钟声敲响着一个个江南的 春梦。 （二）要注意运用灵活多变的 句式例(1)试问那些情调低下、媚俗哗众的读 物能当作长久的“精神食粮”吗？它们又能 给人多少教益和启迪呢？恐怕只能令人 多一些意气用事的莽撞、睚眦必报的狭 隘、纵欲无度的奢侈吧！我坚信：只有 那些经过无情时光淘漉筛选才保留下来 的“文化精品”，方能启人智慧，明人心扉 ！ （二）要注意运用灵活多变的 句式大千世界中，谁不会遇到困难和麻烦？ 大家都“走开”，那岂不寸步难行？进而想 到社会，看到危害国家、民族的行为， 你也听之任之，随便“走开”？那吾国吾族 岂不危乎殆哉？ （二）要注意运用灵活多变的 句式不知何处传来一纸条，上赋虞美人 一首：应试教育何时了，减负知多少？ 校长昨夜又放风，单元测验就在本周中 。各种考试今犹在，只是名目改。面临 高考几多愁？素质教育全部付东流。 （二）要注意运用灵活多变的 句式练习：仿照例1，写一段关于“诚信”的论 述语言。（三）善用修辞，组合成精彩 的段落 例1：欣赏下面一段诗，思考作者运用了 那些修辞？有什么好处？ 思念（节选） 一副色彩缤纷但缺乏线条的挂画 一题清纯而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨撸 （三）善用修辞，组合成精彩 的段落练习：运用比喻+排比的手法，仿照上面 的句子，同样 以“语文” 为话题，写一段 话。 例2： 我要移植杜甫的记忆,这位“诗中圣哲”,以一杆 笔记载了历史的兴衰,朝代的覆灭,有了他的记忆, 我会感受他的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱 欢颜,风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他 的“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈胸襟；品味他 的“星垂平野阔,月涌大江流”,欣赏他的“无边落木 萧萧下,不尽长江滚滚来”。 假如记忆可以移植，请把毛泽东的记忆移植 给我吧!我要体味“到中流击水,浪遏飞舟”的豪情； 我要领悟“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的豪 迈；去指挥那四渡赤水河，去领导那巧渡金沙江 ；去道出那“数风流人物,还看今朝”的壮语；去实 现那新中国成立时的“中国人民站起来了”的喜悦 。 练习：仿照上面的句式，运用引用+排比 的手法，以“春天”为话题写一段话。可以 以“如果有人问春天是怎样的”为开头。 例3：下面是一段描写春的文字，想想在修辞上有什 么特点。 春天必然是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也 撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首斯斯然 的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱 入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥- -软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感， 却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的 云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风 起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚漂漂、说也说 不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的 分号。反正，春天就是这样的不讲理、不逻辑，而仍 可以让人心平气和。 练习：仿照上文句式，运用拟人+排比的 手法，以“秋天”为话题写一段话。 （四）综合运用记叙、议论、 抒情、描写等表达方式 例8：那一只骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的 手里，我们的“谪仙”，却早已不见踪影。美仑美奂的 皇家庭院，潜得住一代帝王包举宇内、并吞八方的雄 心了，却容不下那一个不朽的灵魂。“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜。”诗魂的履印遍布五湖四海， 携回的却是一代代人津津乐道的诗篇。“酒入豪肠，三 分 啸成剑气，余下七分化作诗篇，绣口一吐就半个 盛唐。”那个灵魂，选择了流浪，选择了远离宫廷的纷 争和世俗的熏扰，一路流浪，一路捡拾山的雄浑，捡 拾江河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册，留给后人一 遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。 2： 荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐 着一位手持汉节的人，从黑头到白头，用半生 的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代， 然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座 汉朝不倒的丰碑。汉节上的漆一层层褪去，老 人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧 怕了：怎么还有这么固执的人？他更无法理解 ，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄 傲。 练习：请用饱含深情的文字，从下列人 物中任选两个，进行描述，使之意蕴深 刻 。孔子 屈原 司马迁 曹操 陶渊明 杜甫 苏轼 李清照 曹雪芹 鲁迅