知识改变命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考编号： 13 主备人： 王培 备课日期：2012.9.15 上课日期： 班级： 组名： 姓名： 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！课题： 10、 轮椅上的霍金 早读课：（20 分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 （5 分钟）2、理解部分词语。 （15 分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。 （5 分钟）预习课：(晚自习 30 分钟)预习目标：自读自悟：轮椅上的霍金全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1.学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。第二课时预习目标：1. 了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者学习他的不断探索科学的精神，勇敢顽强的伟大人格。2. 学习目标：（1 分钟） 了解肖邦，知道肖邦的作曲风格.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者学习他的不断探索科学的精神，勇敢顽强的伟大人格。【定向导学互动展示当堂反馈】自学质疑模块 互动探究模块 交流展示精讲点拨模块 矫正反馈模块课堂元素导学流程自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录、知识生成规律总结抓住重点赏析语言领悟主题第一课时初读课文：（4 分钟）1借助工具书认读生字。2解释词语。3简介人物相关信息。4正确、流利地朗读课文。5从课文的描写中你知道了有关霍金的哪些事？你初步认识到了一个怎样的霍金？6给课文分段。第二课时1抓住关键词句品悟课文第一部分（即课文第一大段） 。2第二部分是全文的重点。自读自悟，弄清课文顺序，抓住重点词句读懂课文是怎样写命运对霍金的折磨的，感悟作者为什么这样写？这突出了霍金什么样的伟大人格？3.读第 4 自然段，思考：为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强的活下来了？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？抓住重点词句品悟。4.从 5.6.7 自然段的叙述中你感受到了什么?5. 品读课文最后一个部分。体会第8 自然段的作用，年轻的女记者向霍金提出了一个什么问题？为什么报告厅顿时鸦雀无声？霍金的反应是什么？你读到了什么？6.完成课后习题 4.（预时; 18 分钟）创读悟情课外拓展迁移运用学完课文后和对子之间讲述你对霍金的认识。（预时; 2 分钟）请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。 （4分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。 （5 分钟）C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1 分钟）（预时：10 分钟）第一课时展示单元一：认读、识记生字词。展示单元二：解释词语：折服 悲悯 景仰 唐突 静默 恬静 由衷 震颤 顶礼膜拜 神秘莫测展示单元三：简介人物相关信息。展示单元四：课文朗读 PK（点评要简洁到位）展示单元五：解决自学一栏第一课时问题 5展示单元六：解决自学一栏第一课时问题 6（预时：40 分钟）第二课时预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（预时：8 分钟）展示单元一：负责解决第二课时 1、项任务。（提示：试着从著作，称号，分析人物。 ）展示单元二：负责解决第二课时 2、项任务。展示单元三：负责解决第二课时 3 项任务。展示单元四：负责解决第二课时 4、项任务。展示单元五：负责解决第二课时 5、项任务。展示单元六：负责解决第二课时 6、项任务。（预时：30 分钟）随堂笔记：（10 分钟）搜集史蒂芬.霍金的名言。从霍金的经历中你学到了什么？ （预时：2 分钟）等级评定： 寄语： 当堂 说说学完本课后你的收获或体会。 （加油，相信你是最棒的！） （预时：2 分钟） 赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案知识改变命运 百度提升自我反馈霍金的故事霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。 智慧的大脑诞生了 史蒂芬霍金，出生于 1942 年 1 月 8 日，这个时候他的家乡伦敦正笼罩在希特勒的狂轰滥炸中。 霍金和他的妹妹在伦敦附近的几个小镇度过了自己的童年。多年以后，他们的邻居回忆说，当霍金躺在摇篮车中时非常引人注目，他的头显得很大，异于常人这多半是因为霍金现在的名声与成就远远异于常人，邻居不由自主地要在记忆里重新刻画一下天才儿童的形象。 不过霍金一家在古板保守的小镇上的确显得与众不同。霍金的父母都受过正规的大学教育。他的父亲是一位从事热带病研究的医学家，母亲则从事过许多职业。小镇的居民经常会惊异地看到霍金一家人驾驶着一辆破旧的二手车穿过街道奔向郊外汽车在当时尚未进入英国市民家庭。然而这辆古怪的车子却拓展了霍金一家自由活动的天地。 霍金热衷于搞清楚一切事情的来龙去脉，因此当他看到一件新奇的东西时总喜欢把它拆开，把每个零件的结构都弄个明白不过他往往很难再把它装回原样，因为他的手脚远不如头脑那样灵活，甚至写出来的字在班上也是有名的潦草。 霍金在 17 岁时进入牛津大学学习物理。他仍旧不是一个用功的学生，而这种态度与当时其他同学是一致的，这是战后出现的青年人迷惘时期他们对一切厌倦，觉得没有任何值得努力追求的东西。霍金在学校里与同学们一同游荡、喝酒、参加赛船俱乐部，如果事情这样发展下去，那么他很可能成为一个庸庸碌碌的职员或教师。然而，病魔出现了。 病魔出现了 从童年时代起，运动从来就不是霍金的长项，几乎所有的球类活动他都不行。 到牛津的第三年，霍金注意到自己变得更笨拙了，有一两回没有任何原因地跌倒。一次，他不知何故从楼梯上突然跌下来，当即昏迷，差一点死去。 直到 1962 年霍金在剑桥读研究生后，他的母亲才注意到儿子的异常状况。刚过完 21 岁生日的霍金在医院里住了两个星期，经过各种各样的检查，他被确诊患上了“卢伽雷氏症”，即运动神经细胞萎缩症。 大夫对他说，他的身体会越来越不听使唤，只有心脏、肺和大脑还能运转，到最后，心和肺也会失效。霍金被“宣判”只剩两年的生命。那是在 1963 年。 起初，这种病恶化得相当迅速。这对霍金的打击是可想而知的，他几乎放弃了一切学习和研究，因为他认为自己不可能活到完成硕士论文的那一天。然而，一个女子出现了。 轮椅出现了 霍金的病情渐渐加重。1970 年，在学术上声誉日隆的霍金已无法自己走动，他开始使用轮椅。直到今天，他再也没离开它。 永远坐进轮椅的霍金，极其顽强地工作和生活着。 1991 年 3 月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了 13 针，但 48 小时后，他又回到办公室投入工作。 又有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位引力大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的这听来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用惟一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他在大厅里转动轮椅的身影真是一大奇景；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。 当然，霍金也尝到过“自由” 行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。 1985 年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的时间简史 ，探索着宇宙的起源。霍金取得巨大成功，但生活的现实取代了爱情的浪漫，他和简的婚姻走到了尽头。 来自直觉的启示：黑洞不黑 霍金的研究对象是宇宙，但他对观测天文从不感兴趣，只有几次用望远镜观测过。与传统的实验、观测等科学方法相比，霍金的方法是靠直觉。 “黑洞不黑” 这一伟大成就就来源于一个闪念。在 1970 年 11 月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射。也就是说，黑洞其实并不那么黑。 这一闪念在经过 3 年的思考后形成了完整的理论。 1973 年 11 月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出 X 光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射” 。而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐。 从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得 1988 年的沃尔夫物理奖。 畅销书之王：时间简史 霍金的科普著作时间简史从大爆炸到黑洞在全世界的销量已经高达 2500 万册，从 1988 年出版以来一直雄踞畅销书榜，创下了畅销书的一个世界纪录。在这本书里，霍金力图以普通人能理解的方式来讲解黑洞、宇宙的起源和命运、黑洞和时间旅行等。 在时间简史一书的开头，霍金指出：“有人告诉我，我在书中每写一个方程式，都将使销量减半。于是我决定不写什么方程。不过在书的末尾，我还是写进一个方程，爱因斯坦的著名方程 E=mc2。我希望此举不致吓跑一半我的潜在读者。 ”现在看来，霍金完全是多虑了。【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名） ，我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于 日 时段找 组长寻求帮助！