大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求 （3 3级）级）College English Curriculum Requirements大学英语课程教学要求（大学英语课程教学要求（3 3级）级）一、教学性质和目标 二、教学要求 三、教材 四、课课程设设置 五、教学评评估 六、教学管理 七、第二课课堂活动动一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大 学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。 大学体验英语教程在培养阅读能力的同时，加强听 、说、写、译等语言的综合训练，尤其注重口头和 书面实用表达能力的训练和培养。 本教程的教学对象是高等学校非英语专业的一、二 年级的本科生，他们应已掌握基本的英语语音和语 法知识，领会式掌握4000左右单词，以及由这些 词构成的常用词组，并具有按照构词法识别生词的 能力。在读、听、写、说等方面受过一定的训练。二、课程内容的教学要求1 1、听力理解能力：、听力理解能力： 能听懂英语授课。 能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左 右，能掌握其中心大意，抓住要点。 能运用基本的听力技巧帮助理解。 能听懂有关文化教育、人文艺术、社会生活、社 会问题、经济活动、科普知识、国际政治、国际 交往等方面的、中等难度的会话、谈话、讲座等 。 二、课程内容的教学要求2 2、口语表达能力：、口语表达能力： 能就上述方面的话题以相关单元提供的对话范例 为模版，按照该单元交际任务的要求，进行较为 流利的会话和讨论，较好地运用语言功能，掌握 会话策略，基本表达个人意见、情感、观点等。 能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚 ，措辞接近英语思维，语音、语调基本正确，语 言错误较少。 二、课程内容的教学要求3 3、阅读理解能力：、阅读理解能力： 能浏览互联网上的一般信息，基本读懂国内英文 报刊，理解大意及主要事实。能基本读懂英语国 家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速 度为每分钟80词。 在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每 分钟110词。能就阅读材料进行略读或寻读。 能基本阅读所学专业的综述性文献，并能基本正 确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 二、课程内容的教学要求4 4、书面表达能力、书面表达能力： 能掌握基本的写作技能。 能以阅读课文中出现的重要句式和表达方式为模 版，模拟套写具有典型英语思维特点的语句。 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感 、情感和发生的事件等，就一般性话题或提纲在 半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词 较恰当，语意较连贯。 能以相关单元提供的应用文范例，模拟套写常见 的应用文。 二、课程内容的教学要求5 5、笔头翻译能力：、笔头翻译能力： 汉译英能力：具有英汉语言的差异意识，能结合各单元的语 言学习要点，翻译出较为地道的英语语句。 英译汉能力：能较好掌握词义引申、增补、省略、转译、分 译、合译等翻译技能，将有一定难度的英语语 句译成较为流畅的汉语语句。 二、课程内容的教学要求6 6、国际文化能力：、国际文化能力： 能较好掌握各单元的文化沙龙提供的文化背景 及文化差异知识，并在课外进行适当的延伸阅 读，以更为全面、系统地了解英语国家的重要 文化特征。 二、课程内容的教学要求7 7、应掌握词汇量：、应掌握词汇量： 掌握的词汇量应达到4000个单词和800个词组 （含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为 积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学 会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 三、教材 大学体验英语综合教程 3 大学体验英语听说教程 3 主题快速阅读3 大学体验英语听说教程3（立体教材） 全新版大学英语视听阅读2（网络教材）四、课程设置 本学期为64学时，每周4学时，课程长度为16 周。 课堂完成大学体验英语听说教程3、大学 体验英语综合教程3的内容。 综合教程网络版3、快速阅读3 、 全新版大学英语视听阅读2 为学生课外自主 学习内容。四、课程设置课堂教学内容： 综合教程Unit 1， 2， 4， 5， 6， 8 (每单元 6课时) 听说教程Unit 112（说为主）(每单元1课时)四、课程设置学生自主学习内容： 综合教程网络版(Passage C,D, E, F, G, H) （与综 合教程所学单元同步进行学习） 大学体验英语听说教程PPT（与听说教程所学单元 同步进行学习） 快速阅读（每1.5周完成1单元） 全新版大学英语视听阅读2（每1.5周完成1单元 ）四、课程设置1）综合教程教学安排（每单元6课时） A) 教学计划 综合教程共8单元，本学期完成6个单元。 B) 课前预习 a. 阅读网络平台上相应单元Think About it、 Notes to the Text （课文注释）、Culture Salon (背景知识) 和Words and Expressions b. 通过预习，对课文所涉及的话题和课文内容有 大致了解，对课文中所要掌握词汇初步接触。 四、课程设置C) 课堂教学 (Passage A + B) 课堂上主要检查对Text A 和Text B 课文的理解，讲解课文 难点，处理相关的练习。主要掌握表达相关主题的词汇、短 语的意义和用法，学会分析文章的语篇结构，领会相关话题 的表达方法，培养自己表达相关话题的能力。 a. 准备活动（Lead-in activities） 知识点：掌握与本课相关内容的词汇及表达法，了解与课 文相关的背景知识，并就课文话题进行简单讨论。 重点：激发学生对本单元的兴趣，开阔思路，进入积极的 语言活动状态。 b. 以阅读为中心的语言活动（Reading-Centered Activities ） 知识点：通过阅读课文获取信息量。 重点：在获取信息量基础上，进一步展开有关该课话题的 语言活动及笔头练习。 四、课程设置D) 课后复习 a. 网络平台上Notes to the Text, 学习扩展教程 相应单元, 要求在规定时间内完成练习和测试题。 b. 通过阅读课文注释，逐步了解和领会关键词语 和句型的处理，培养自己对语言的感觉，其目的 在于培养学生的自学能力。 c. 通过练习，巩固刚刚学习的语言知识。通过补 充练习，学会自我检测和自我评估，检查自己在 不同阶段的学习情况。 四、课程设置2) 听说教程教学安排（每单元1课时） A) 教学计划 完成大学体验英语听说教程第三册。课堂活动 以pair work 和group work为主，学生自愿结 成口语对子和活动小组，以便课内及课外练习 口语。 B) 课前预习 查找生词和短语的注解，了解一些有关的背景 知识，对文章内容有个大致的理解。 四、课程设置C) 课堂教学 a. 以听力为中心的语言活动 知识点：获取可理解的语言输入。 重点：在获取语言输入的基础上，讲解重点难点 及听力技巧。 b. 以口语为中心的语言活动 知识点：结合听力和综合教程上的话题进行语言 输出。 重点：展开各项口语活动，如：pair work, group work, role play, discussion等。 四、课程设置D) 课后复习 a. 根据课堂上的老师的讲解和讨论总结，归纳 并深入理解文章的内涵和主题思想。 b. 课外听力：教师提供或推荐相应的听力资料 作为课堂听力的补充。 四、课程设置3）课堂测验安排 A)听力测验（2次暂定4月2日和5月14日）， 考查内容：学生自主学习大学体验英语听说 教程 3、全新版大学英语视听阅读2。 B) 阅读词汇测验（1次暂定4月23日），考查 内容：阅读考综合教程Passage A-H和快速阅 读，词汇是综合教程Passage A&B。四、课程设置 上机实践要求通过计算机学习完成以下内容 ： 1）下载教师在“课程中心”的课程文件（包括教学 课件、英语视听材料等） 2）上传教师在“课程中心”布置的各项笔头和口头 作业 3）在外院网站学习中心的“外语教学资源点播系 统 ”里观看全新版大学英语视听阅读2视频 ，完成补充听力练习。 4）学习“大学体验英语网络课程 ” (Passage C, D, E, F, G, H) 五、教学评估考核方式 总评成绩计算如下： 期末考试成绩 60 期末口试 10 平时成绩 10 词汇阅读测验（1次）5% 听力测验（2次） 2X5 学生研学项目（Project ）5六、教学管理学生管理 分组，确定组长 实行分级管理，组长负责制六、教学管理Project1、本学期要求学生以小组为单位完成一个Project，所做题目与综合 教程所上的单元主题相关，记入学生期末总评分。 2、老师通过答疑时间指导检查每组project的实施情况，通过课堂检 查完成情况，记入学生平时分。 3、学生分批次、按组别在课堂进行小组project的成果展示。最终呈 交成果如下： 1）项目计划书（Project Proposal 每组一份） 2）英文项目报告（Project Report 每组一份，1000字左右) 3）英文个人总结（Individual Summary 每人一份，300字左右） 4）口头陈述时所使用的PPT或电子杂志等的最终修订版本。（每组 一份）六、教学管理网络助学平台 强调网络助学平台的使用 使用平台上传资料、批改作业和与学生交流， 有效提高助学率。 网络上的学生作业完成情况和讨论的参与度作 为学生期末平时分的一个重要参考数据。 六、教学管理答疑 时间：老师确定答疑时间，并于开学初于告 知学生 地点：本科教学楼教7五楼或本班上课教室答疑内容： 1) 课堂教学内容和学生自主学习内容的辅导 2) Research Project 全程指导 3) 第二课堂活动的指导七、第二课堂活动本学期计划的活动： 选拔优秀学生参与全国性的英语竞赛； 1) 组织2012年全国大学生英语竞赛初赛，选拔一等奖 获得者参加全国决赛，获奖学生可以获得课外研学学分 ； 2) 举行东南大学英语演讲比赛，获奖学生可以获得课外 研学学分，为全国大学生英语演讲比赛选拔优秀选手； 举办与英语技能竞赛(例如：英语写作竞赛等)，获奖者 可以获得本期末总评的加分； 定期开展英语沙龙主题活动； 举办多次国内外专家主讲的英语语言、文化类讲座，聆 听讲座并递交讲座报告的学生可以根据主讲教师的评分 ，获得课外研学学分。